二上课外阅读教案.doc

格林童话课外阅读指导阅读目标：1初步了解格林童话的主要内容和作者格林兄弟；2通过导读初步了解格林童话，激发学生对格林童话和课外阅读产生兴趣；3指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。 阅读准备：人手一本格林童话（少儿注音版）。 阅读过程：一、激趣导入你们知道天真可爱的小红帽吗？你听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？你幻想过自己就是那个幸运的灰姑娘吗？还有渔夫和金鱼，还有青蛙王子这就是格林童话讲述的一个个生动活泼、家喻户晓的美丽故事。二、走近作家1、告诉你们，这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的！2、作家简介雅科布格林与威廉格林是德国的两位博学多识的学者民间文学研究家、语言学家、历史学家。但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完成的儿童和家庭童话集，即现在俗称的格林童话，它包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如青蛙王子、灰姑娘、白雪公主等均脍炙人口。三、精彩点击1、 看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？2、 猜一猜：这个可能会写什么？3、白雪公主故事简介白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，是一个纯正的公主，但是很不幸，她的美貌遭到恶毒王后的嫉妒；她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。但是单纯可爱也为她赢得了朋友，赢得了森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。白雪梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。4、好，先来看看白雪公主的精彩片段！片段一：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。国王和王后就把她取名为“白雪公主”。问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。接下来会发生什么？片段二：国王为了白雪公主就迎娶了一位新王后，可是，这位新王后却是个精通法术的女巫。她虽然很美丽，但是个性很骄傲、暴躁。尤其她最恨别人比她美丽。新王后有一面很奇特的镜子，从镜子里可以得到一切你想知道的答案。所以，王后经常对着镜子问：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的女人？”“全世界最美的女人就是你，王后。”可是，有一天，当王后再问魔镜同样的问题时，魔镜却回答说：“现在白雪公主比你美丽。”新王后听了非常生气。 “可恶，怎么可以有人比我更美丽，我一定要把她除去。”于是，她就命令宫廷的武士说：“我不想再看到白雪公主了，你找个借口，把她带到森林里偷偷杀掉。杀了以后，把她的心和舌头带回来，做为你杀死她的证据。听到没有？不可以有差错”“是的，王后”问题2：白雪公主没有被杀死，她在森林里和七个小矮人成为朋友。新王后会放过白雪公主吗？片段三：坏心肠的王后想到了一个办法，她在鲜红的苹果外面，涂上了她调配的毒药，准备去毒死白雪公主。“嘿！嘿！白雪公主只要吃一口这个有毒的苹果，就一定会死去。到那个时候，我就是世界上最美丽的女人了。” 然后，王后就打扮成老太婆的模样，提着一篮苹果到森林里去了。 坏王后提着一篮苹果来到了小矮人的小木屋前。“可爱的小姑娘，你要不要买一个又红又香的苹果呀！我送一个给你吃吧，相信你一定会喜欢的。”本来就很喜欢吃苹果的白雪公主，看到又红又大的苹果，便高兴地说：“哇！这红红的苹果多么的可爱呀！一定很好吃的。”于是白雪公主就伸手接过那个苹果。结果，白雪公主才咬了一口，就马上倒在地上，昏死过去了。问题3、白雪公主又是怎么活得呢？后来怎样呢？要想知道故事的结局，请同学们打开格林童话去读一读吧！四、介绍方法怎样读书呢?告诉你几种很好的读书方法吧! 略读随便翻翻，略观大意。重点看标题、导语或结尾。通读从头到尾阅读，通览一遍，“鸟瞰全景”。精读细读多思，反复琢磨，反复研究，吸取精华。 五、制订读书计划1这本格林童话共有25个故事，计划在两个月内读完。我们每天应该阅读多少呢？我们应该怎么分配我们的读书时间呢？我们来制订一个读书计划吧！2交流读书计划。 格林童话课外阅读指导作品分析格林童话产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。格林童话带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。教学目标： 1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。教学过程： （一）1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书） 2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱？3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书） （二） 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴，近一段时期我们读 的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以格林童话为主题，上一节读书汇报课。（板书：格林童话读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。那么你们能把这些表演出来吗？生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？小竞赛（三） 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后所要写的读书笔记的三大基本内容。2、下面我们就来读蚂蚁和蜘蛛边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写）再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？（四）全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书，就让我们用书这首诗歌来结束本节课吧（生齐读）格林童话课外阅读指导学习目标：1、交流自己喜欢的故事2、掌格林兄弟的基本情况，了解格林童话的主要篇目。3、培养读握书的习惯。学习重难点：怎么讲好故事 一、谈话导入同学们，最近我们一直在读格林童话，里面有很多经典的童话故事，让人爱不释手。今天就让我们一同走进著名的格林童话世界，好吗？二、抢答激趣师：通过这一段时间的读书活动，相信同学们已经对书中的童话故事有了一定的了解，现在老师想考考大家看看谁读书认真，知识积累的多。下面进行第一项：猜一猜,这是哪个童话故事里面的主人公。现在开始：(在这里，可以概括一个故事，指导学生怎么概括)刚才没有抢答到的同学可不要灰心，还有机会呢？下面进行第二项：哪个同学愿意做个小老师，读或者讲一个片段，让大家猜一猜是哪个故事？教师小结：同学们的抢答真是太激烈了，你们知道的可真多，看来读书很仔细。三、交流读书收获(一)小组交流1、师：同学们，在这么多的童话故事中，有哪一个是你印象最深的或你最喜欢的童话故事呢？你愿意把它讲给小组里其它的人吗？ 2、（不要急，老师可是有要求的噢，先来听听吧！）要求: 1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理。2）当别人讲的时候不要翻书要认真听,讲完之后可以互相补充。最后请组长选出小组中发言最棒的同学作为代表给大家讲一讲，比一比看哪个小组讲得最好。3、小组交流,教师巡视辅导(二)、全班听讲故事刚才，同学们交流得可真投入啊,谁愿意将自己喜欢的小故事与大家分享一下。指名讲。 讲完提问:(你最）喜欢故事中的谁呢？ 为什么？（提问听故事的学生）评价学生讲故事好好在哪里，怎么才能把故事讲得更精彩。我们要把积累的优美的词语恰当用上，注意语言要生动。小结:这两组的代表讲得很精彩，相信其他组会带来更经典的故事，但是由于时间的关系，我们只能下节课再来交流。四、走近作者 1、同学们，我们又从这本书里走了一圈,喜欢吗 ？那你们知道是谁为我们搜集整理的这本书吗?格林兄弟。2、谁愿意给大家介绍一下格林兄弟？师补充。小结：格林兄弟的劳动给我们带来了阅读的快乐,交流的快乐,学习的快乐.其实读书也是一种劳动,我们读书,我们快乐!老师也希望同学们能在课后互相借阅,找找自己书上没有的故事读一读.好吗 ？五、总结总之，我们读课外书要养成一种好的习惯，老师把我国伟大的教育家叶圣陶先生的一段话送给大家。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。 叶圣陶 师:今天的读书汇报课到这里就要结束了,但我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当成一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游。教师先发统一的读书卡，让学生补充完整，等学生已经对这比较熟悉时，再制作个性化的读书卡。格林童话课外阅读指导一 教学目标：1、使学生学会写读书笔记，2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。二 教学过程： 1、老师这里有一个谜语，大家知道这是什么吗？（书）2、和书做朋友，为什么会聪明又可爱3、正因为读书有很多好处，所以人们写出了许多有关读书的名言。（生说有关读书名言）4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解？（展示你的书）（介绍自己读的新书） 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴，近一段时期我们读 的最多的是什么书？（格林童话）这节课我们就以格林童话为主题，上一节读书汇报课。（板书：格林童话读书汇报课）看看同学们都有哪些收获？2、我这里有一些词语（出示卡片）看大家认不认识？（生轮流答）3、词语不光要认识，还应该能理解，谁来说说自己都理解了那些词语？4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落，谁愿意有感情的给大家读一读呢？5、除了词语和句子，谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。（板书：感受）6、童话告诉我们做人的标准，让我们明辨了好与坏，善与恶。那么你们能把这些表演出来吗？ 生：表演小红帽7、大家对格林童话理解的很好，我们搞一个知识竞赛好不好？ 小竞赛 1、通过阅读格林童话，同学们不仅认识、积累了词语，而且还明白了很多道理，收获很多，其实，不论读任何一本书，一篇文章，只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获，而这三点也正是我们以后写的读书笔记的三大基本内容。2、下面我们就来读蚂蚁和蜘蛛边读边画出你喜欢的词语和句子，并写在老师给你们发的读书卡上。（生读生写） 再读一遍，和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了，同学们会写读书笔记了吗？全课总结：今天我们不仅收获了知识，而且明白了许多道理，还会写读书笔记了，这一些归功于读书。板书：“格林童话”读书汇报课读书笔记：词语 句子 感受正直、坚毅、善良、诚实。调皮的日子课外阅读指导教学目标：1、通过阅读儿童文学，进一步激发学生阅读课外书的兴趣，在班内形成热爱读书的良好风气，使学生逐步养成读书的好习惯。2、通过阅读活动，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级读书活动的开展，为营造书香校园、打造书香班级奠定基础。3、通过读书活动，使学生掌握课外阅读的方法学会积累的方法使学生的语文综合能力得到进一步的提高。教学过程：一、谈话导入：最近你读书了吗？你最爱读的是哪些书？设计意图：投其所好才能使事情成功一半。一开课就让学生说说最喜欢的书，他们一定会迫不及待地把自己近期看的好书介绍给大家。在自己向同伴介绍好书的时候，每个学生都能自豪地认为：我看的书真多！二、考考你：根据作家说出他（她）所创作的作品，还可以说出作品中的主要人物。（秦文君、孙幼军、杨红缨、梅子涵）设计理念：学生读了一年的书，读得最多的就是儿童文学，从淘气包马小跳系列到调皮的日子，从杨红缨到秦文君到张之路到孙幼军到郑渊洁，从中国的到外国的，许多优秀的儿童文学作品已在学生心中烙下深深的印子，这个“考试”其实难不倒学生，只是为了拨动学生心灵深处爱读书的那根弦。三、精读调皮的日子1、简介秦文君。2、学生读书，提出要求：认真阅读你喜欢的故事，在你感兴趣的地方做上记号，说说自己的感想。3、交流阅读情况：4、小结：刚才的阅读方法叫精读。通过精读，我们对曹迪民有了更深的了解。现在，你最想对秦文君说什么呢？四、略读调皮的日子中空中友情1、出示阅读思考题：快速阅读故事，边读边想：你喜欢故事中的哪个人物？能说说理由吗？2、学生读故事。3、学生交流。4、小结：这也是一种阅读的方法，叫略读。我们在阅读课外书的时候，可以把精读和略结合起来，这样读书才更有效果。当然，阅读还有其它的方法，我们在以后的阅读课中还会介绍。五、总结提升，链接课外1、刚才我们阅读了秦文君的作品，其实还有许多作家都为我们创作了许多优秀的儿童文学作品。师推荐。2、学生说说自己阅读的儿童文学作品。3、总结：的确，有许多优秀的书籍等待我们去阅读。今天我们只是在书海里遨游了很短的旅程，要想畅游书海，要舍得花费时间，要舍得动笔。阿凡提的故事 阅读指导教案指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读阿凡提的故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、 通过学生读阿凡提的故事成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。活动重点：能评析人物，说出看书后的感受。活动准备：1、阅读阿凡提的故事及其它一些故事。2、观看动画片阿凡提的故事。活动过程：一、导入，激发兴趣1、小朋友，你们最近看了哪些书呀？（学生汇报）2、你们看的书真多呀！老师还想知道，你们看了这些书有哪些收获呢？3、下面请大家看一段录象（播放阿凡提的故事的片头）（1）猜一猜，这部动画片是什么名字？（2）动画片中的故事都来自于一本书。这本书的名字就叫阿凡提的故事。你看过吗？喜欢这本书吗？4、今天，我们围绕这本书开展一次活动，比比谁的收获最大。二、人物面对面1、看了这本书，你一定认识了许多人物。现在，老师手里正拿着书中人物的图象，想知道是谁吗？（想）大家想知道的话，还得动一动手。2、学生分组合作拼图。3、你们拼的是谁？这是一个怎样的人？看哪组说得最准确，最棒！4、全班交流（教师随机出示人物图），表扬优秀的小组、学生，奖给五角星。5、刚才，大家都说得不错。那么，在你知道的这些人物中，你最喜欢谁？又最讨厌谁？说说你的理由。（学生交流）三、智慧大冲浪1、从大家的发言中可知，阿凡提的聪明、勇敢和乐于助人，深受同学们的喜爱。在这本书中，他遇到了哪些难题，又是怎样解决的呢？现在，老师也要来考一考你们。2、出示题目。（多媒体出示，学生抢答，答对者奖一颗五角星）阿凡提用什么办法治好了歌手的病？阿凡提是怎样让星相家在大白天看到星星的？阿凡提用什么办法帮助别人减肥的？国王问：“天上有多少颗星星？”阿凡提是怎么回答的？要把院子浇湿不能用水，又不能晒干，阿凡提是怎么做的？阿凡提闻到了肉的香味，巴依老爷要他付钱，阿凡提又是怎么做的？巴依老爷问：“魔鬼是啥模样的？”阿凡提是怎么回答的？3、这些难题都解决了，说明同学们读得很认真，记得也很牢，真了不起！四、感受大家说读了这本书，你最大的收获是什么？你有什么想法？（学生自由发表见解）五、小结书能让人增加知识，使我们的大脑变得更聪明。老师希望你们和更多的书交朋友，得到更多的收获。绿野仙踪阅读指导课设计意图：本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读绿野仙踪的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。教学目标：1、展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：1、展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2、让学生学会制定读书计划。教学流程：一、通过绿野仙踪影片的节选导入1、观看本书龙卷风部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入绿野仙踪。二、书评引读，激发阅读激情1、教师出示网上的书评：（1）绿野仙踪“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。” （2）绿野仙踪在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。（3）绿野仙踪是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部绿野仙踪，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。2、读了绿野仙踪这三则书评，你对这本书有什么感受？（设计意图：通过书评，让学生初步认识绿野仙踪，感知其写作风格，尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”等在学生脑海中呈现出绿野仙踪的世界。）3、请已经阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法1、学会了解作者，感受写作背景。课件展示介绍绿野仙踪的作者：莱曼弗兰克鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱弗鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱弗鲍姆的短篇童话集鹅爸爸的故事问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作绿色仙踪出版，在莱弗鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）2、学会看故事简介，初步感知文本。故事简介：绿野仙踪是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？（设计意图：通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。）3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。（2）、展示目录的部分主题，深入探究片段一：解救稻草人 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。片段二：救助铁皮人“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”片段三： 胆小的狮子“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）a、四人小组先交流试说。b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c、请学生评一评。（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。）（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。（设计意图：本部分的通过：1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简2、初步感知文本学会看新书目录。3、详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说绿野仙踪；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。）四、合作探究和独立制定读书计划1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：（1）、每天读书时间有一点；（1）、每天坚持看一点；（2）、每天坚持记一点； （3）、每天坚持和同学交流交流一点点。3、制作读书卡（附样卡）（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。板书设计： 绿野仙踪 多罗茜 和小狗托托 稻草人 铁皮人 愿望 狮子绿野仙踪阅读指导课教学目标：1、展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：1、展示绿野仙踪的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2、让学生学会制定读书计划。教学流程：一、通过绿野仙踪影片的节选导入1、观看本书龙卷风部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入绿野仙踪。二、书评引读，激发阅读激情1、教师出示网上的书评：（1）绿野仙踪“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。”（2）绿野仙踪在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。（3）绿野仙踪是极富想象力的乡村幻想故事。故事中充满了新奇冒险的幻想情节。整部绿野仙踪，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。2、读了绿野仙踪这三则书评，你对这本书有什么感受？3、请已经阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法1、学会了解作者，感受写作背景。 介绍绿野仙踪的作者：莱曼弗兰克鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱弗鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。1899年，莱弗鲍姆的短篇童话集鹅爸爸的故事问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作绿色仙踪出版，在莱弗鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。2、学会看故事简介，初步感知文本。 故事简介：绿野仙踪是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。（2）、展示目录的部分主题，深入探究片段一：解救稻草人 “我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。片段二：救助铁皮人“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”片段三： 胆小的狮子“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）a、四人小组先交流试说。b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。c、请学生评一评。（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。四、合作探究和独立制定读书计划1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。阅读要求：（1）、每天读书时间有一点；（1）、每天坚持看一点； （2）、每天坚持记一点； （3）、每天坚持和同学交流交流一点点。皮皮鲁和鲁西西的故事 阅读指导教案一、教学目标：1、了解故事梗概，赏析书中精彩句子。2、播下学生热情阅读童话的种子。3、培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。二、教学准备：课前布置阅读童话书，相关课件三、教学过程：（一）交流导入，明确本课主题1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你觉得读书好吗？好在哪里呢？2、听了刚才的交流，同学们都或多或少地感受到了读书的好处。确实，读一本好书，就是跟一个高尚的人讲话。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书，但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。今天这节课，老师要向你们介绍一些好书，高兴吗？（二）生动描述，推荐童话故事1、板书：皮皮鲁 鲁西西 提问：认识这两个人吗？2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每天写完作业就和他们玩。3、皮皮鲁和鲁西