一年级四班后进生补差计划.docx

一年级四班后进生补差计划 胡婷补差对象：贺祺耘（大宝） 男 7岁一、 存在问题：心理困惑型1、学习习惯差，上课期间，不能按照学生行为规范准时进教室，上课铃声响后，需要老师到处去找他。有时候情绪不好，一天要乱跑四、五回。老师布置的作业，心情好就做点，心情不好就不做，在班上喜欢乱发脾气，欺负同学。2、记忆力较差，进入一年级后，识字量大，本册会认的生字400个，会写的生字100个，孩子很容易混淆生字的读音。做题不认识生字，因此错误很多。3、学习态度不端正，心理过激。经常在课堂上与老师唱反调，导致孩子上课的听课效果不好，重点知识的掌握困难，再加上不做练习，不做训练，导致成绩落后。二、 问题原因：1、家庭原因：家庭环境对学生的影响极其重要。很多后进生形成的原因都是家庭发生变故引起的。祺耘就是由于幼年时父母离异，心里上产生了巨大变化，导致孩子特别喜欢和父母唱反调，借此来博取父母的关心，要挟父母复婚。加之，平时管理孩子的外公、外婆十分溺爱孩子，而父母又对孩子过于严格。在两种截然不同的教育方式的压迫下，孩子心里扭曲，本不该出现在7岁孩子身上的情绪叛逆，出现在了他的身上。2、自身的原因：孩子的自身学习习惯不好，接受能力也差，久而久之，学习便落后于其它学生。加上祺耘自制能力差，每天在学校大错、小错不断，进而成为问题学生。三、 补差措施：解决心理问题：1、尊重孩子个性，激发自信。通过11年的教学工作，使我深刻感知到后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的“材料”，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。作为教师，我就从培养祺耘的自信心出发，在日常教育、教学中以表扬、鼓励为主，以谈心聊天为辅，从根本上消除他的自卑心理，培养他学习的自信心，激发学习的兴趣。如，上课鼓励孩子展示他的生字书写，并且引导其他孩子对他进行表扬，树立孩子学习的自信心，鼓励孩子参与正常的学习中来。2、爱心培育，耐心鼓励。夸美纽斯曾说过：“教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。”对待祺耘，我在思想上多鼓励，每天找孩子谈心在生活中多关心，在学习上多帮助，经常带着孩子上体育课，单独教他跳绳、跑步。孩子感冒了，及时提醒他穿衣服，多喝水，在生活细节中多关心他，慢慢取得了孩子的尊重和信任，使他能够愉快地接受批评教育。也能较认真地完成老师布置的作业。与此同时，我积极与孩子的父母沟通，每天联系，主动沟通，针对孩子每天的出现的新问题，新优点进行及时的纠正和反馈，避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。让家长成为老师的最大助力，从而达到转化后进生的教育目的。3、找准问题，因材施教。在摸清祺耘在学习上存在的主要问题后，我越发重视孩子的基础训练。每天利用休息时间带着孩子反复落实听写、背诵的内容。特别是我会写的生字在字音和字形的掌握上，必须落到实处。针对孩子不爱学习的心理，下载和制作了大量的游戏练习，并告知孩子过关后会获得奖励，从而激发孩子的学习兴趣，孩子参与学习的热情高涨。4、在班级中开展一优生带一后进生的“一帮一，一对红”行动”。我为他安排了一名很有耐心的小干部。每次他有困难，就鼓励小干部主动帮助他，让孩子多一些朋友，感受到集体的温暖，从而让他尽快地融入集体，从而在思想上转化什么事情都不参与的消极态度。 经过大半学期的教育和沟通，孩子上课乱跑的现象得到很大的改善，现在，每天上课前，他会主动到办公室来等我一起去教室上课。基础知识也在我和家长的共同努力下，得到了较大的提高，成绩也逐步上升。在接下来的期末复习阶段，我会再接再厉，让孩子尽快融入正常的学习生活，能够参加考试，发挥正常水平。补差对象：梁译丹 女 6岁一、 存在问题：相对于贺祺耘，译丹存在的问题就比较简单了-学习困难型1、 拼音基础差，不能正确认读拼音，容易混淆很多音节。2、 记忆力差，往往上课才教了的知识，马上就弄不清楚。3、 理解能力较差，做题时不能根据老师的讲解，理解题目意思，而且就算老师再三讲解，都很难弄懂。4、 学生课外知识面窄，生活常识掌握不佳。二、 存在原因：1、在入学前，孩子在幼儿园几乎没进行过任何关于学习的学前教育。识字比很多孩子晚、慢。2、孩子父母工作十分繁忙，无暇顾及孩子的学习，每天的预习、复习作业都没有落到实处。三、措施：1、鼓励孩子上课认真听讲，积极发言，养成不懂就问的好习惯，力争做到学习知识点“日日清、周周清”，每天出现的问题，每天解决，不欠账。 2、每天坚持对孩子所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因自身过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。对她的转化要有时间上的宽容。不仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。如一位后进生语文常考四十多分，这次得了六十分；而另一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进生进步更大。作为教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。 3、重视基础训练，每天有针对性地对孩子进行拼音拼读的复习，巩固。“我会写”的字每天听写词语，掌握生字的笔画笔顺。 4、让小干部积极帮助她，督促她每天正确完成作业，利用午休和放学时间邀请家长一起抽查孩子的词语认读情况，让家长对孩子的学习状况也做到心中有数。积极主动与家长沟通，虽然现在还没上完新课，也要求家长每天回家开始从第一课进行听写的复习，让孩子提前进入复习阶段。 5、鼓励孩子多读课外书，增长课外知