孙兴中 整合德育教育资源 促进学生和谐发展.doc

整合德育教育资源 促进学生和谐发展盐城市五星小学 孙 兴 中摘要：认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，紧贴学生的思想实际、学习实际和生活实际，整合德育教育资源，注重德育工作求突破求创新：积极开展德育教育活动，重视校园文化建设，营造育人氛围；学科教育渗透德育，充分载体实施品德教育，健全网络确保效果。重视学生的良好的行为习惯的养成，课堂上渗透思想道德教育，活动中感悟思想道德教育，评价中接受思想道德教育，努力提高德育工作的针对性和实效性，促进学生思想道德教育与品行养成的和谐发展。关键词：德育教育 思想道德 品行养成 和谐发展 在人的全面发展中，思想品德是灵魂，是个性发展的重要组成部分，它决定着人的精神面貌和发展方向。“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好就是危险品”。本着“五育并举，德育为先”和“学生思想道德教育是头等大事”的理念，关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，扣住课题学生德育教育自我教育模式的研究的开展工作，积极整合德育教育资源，扎扎实实地开展学生的思想道德教育，有效提高学生的道德品质，促进了学生思想道德的全面和谐发展。开展德育活动 深化育人功能我们紧密结合国务院出台的关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，学校抓住重大节日或纪念日活动对学生进行教育，积极开展征文比赛、演讲比赛、故事会、校园艺术节等健康有益的文体活动，讴歌党的领导、歌颂祖国的繁荣昌盛。学校积极开展社会主义荣辱感宣讲活动，不仅编写并传唱“八荣八耻”新童谣，还将“八荣八耻”的具体内容印制成辛勤的小蜜蜂、诚实守信的小狗、艰苦奋斗的小牛等精美的德育卡片，对照自己的一言一行，激发他们的荣辱感。五（2）班学生廖青玲过去每月零花钱均在400元以上，上个月仅用了30元，懂得了以节约为荣，见到教室、办公室灯亮着，没有人，便主动将灯和门关了，而且明显比以往爱好学习了。班主任徐成说：“自从我们班每个学生发了八荣八耻德育卡以后，大家都开始自觉对照卡片规范自己的言行了”。借助德育基地 培养实践能力学校积极利用新四军纪念馆、区青少年德育教育基地和市青少年实践活动中心，开展德育实践活动。认真组织学生开展纪念、缅怀活动，使学生身临其境，触景生情，受到教育、感染，产生强烈的情感共鸣。围绕“五爱”教育，我校先后组织学生观看上海警备区高炮营射击和野外生存能力演练。增进学生爱国、爱军的情感，收到了良好的国防知识教育和纪律教育。我校还积极利用重大活动、重要历史纪念日，对学生进行爱国主义教育，结合节日不失时机地开展了“爱心捐助”“学雷锋见行动”“参观德育基地”等富有教育意义的活动，让学生在活动中受到教育，品德在活动中得到升华。开展“红领巾”走进爱国主义教育基地，争当“五小”保洁员、小保志愿者活动；引导广大少年儿童在服务他人、服务社会的体验中，培养社会公德和实践能力。充分利用社会教育条件，带领学生走出校园，参观、学习、展览，深入社会实践，撰写调查报告，丰富学生实践知识，增强学生的爱国主义和集体主义观念。结合卫生城市创建，提供组织学生深入社区，散发创建卫生城市的宣传资料，参加社区文艺表演，组织学生进行义务清扫街道、擦洗护栏、庭院栽花种花和清理生活垃圾等生活实践活动，让学生在活动中受到良好的教育，结合市“爱市容，别陋习，做文明小公民”活动，学校大队委利用“红领巾”广播站，宣讲生活陋习的危害，教育学生从自身做起，从现在做起，从小事做起，并在学校大操场进行隆重的“告别陋习，走向文明”签名仪式。学校积极开展丰富多彩的校园文化活动，举办书法小组、绘画小组、学生乐队、电脑小组等，使学生纵横驰骋于艺术的殿堂，受到审美教育，充分展示学生的个性特长。学校注重学生能力的发展，借助盐城市首家“小记者站”这一平台，在盐城各大报纸上发表学生习作300多篇。学校获区政府“关心下一代先进学校”、盐城市“德育工作先进学校”“模范学校”“和谐校园”和“ 江苏省和谐教育实验学校”等称号。建设校园文化 营造育人氛围营造良好的校园氛围，优化德育的外部环境。学校充分发挥校园文化环境的育人功能，“让每一堵墙会说话”：学校门楼两侧的文化长廊，版式新颖活泼，内容丰富多彩；民间传统体育活动项目长卷、特色活动展示画廊图文并茂。校园东侧的校训影壁、南端的中小学生守则江苏省中小学管理规范江苏省“五严”规定喷绘鲜艳醒目；楼道、墙壁名言警句富有哲理，“文明、求实、奋进、和谐”的校风，“博识、关爱、奉献、创新”的教风，“自强、勤奋、乐学、善思”的学风积极向上，“为学生的终身发展奠基，为学校的持续发展奋斗” “关爱每位学生，情注每个家庭”的校训与标牌充满激情，催人奋进充分发挥校刊、红领巾广播站等宣传媒体的作用，积极支持和帮助学生开展健康的丰富多彩的活动。这一切充分发挥了“随风潜入夜，润物细无声”的育人功效，使学生举目所及、投足所进之处，不仅是知识的殿堂，还是育人的圣地。挖掘德育内涵 强化学科渗透小学生绝大部分时间生活在学校里，是在课堂的学科教学中度过的。每个学科都有自己的德育教育内涵，我校教师在课堂教学中根据学科的内容和特点，对照新课程的理念、大纲的思想教育要求，将思想道德教育和学科教育有机结合起来，挖掘课程思想教育的因素，把对学生的待遇要求有针对性地、分层次地渗透进课堂教学，贯穿于课堂教学的每个环节之中。思想品德课是较系统地进行思想品德教育的课程，充分发挥思想品德课的作用不容忽视。学校把学生的“五爱”作为道德的基本要求，引导学生弘扬爱国精神，培养明是非与荣辱、辨善恶与真假的能力，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。语文教学贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程中，利用课文内容丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。组织小学生开展“五个一”活动。小学生每学期至少读一本好书，看一场有教育意义的电影，观摩一场艺术演出，参观一次教育场馆，参加一次社会公益活动，把“五个一”活动纳入中小学德育活动课。学校坚持以书法艺术教育为切入口，全面推进素质教育，强化学生的思想道德建设，提出了“在校学习6年，管用60年”的写字育人理念，学校把写字课纳入地方课程，对学生进行写字目的性教育，以写字常规为手段，坚持面向全体，因人施教，激发学生写字兴趣，通过写字教育，培养了学生的良好行为习惯，锻炼了学生的意志品质，陶冶了高尚的情操。健全德育网络 确保教育效果学校的德育教育是一个开放的体系，必须充分发挥社区作用，密切学校与社区之间的联系，形成教育网络，做好共育工作。当今是信息时代，孩子成长的环境纷繁复杂，要想使学生的德育教育取得实效，必须紧紧扣住家庭教育和社会教育这一重要环节。学校通过“家长委员会”、“家长学校”、“厂校挂钩”、“警校挂钩”等多种形式拓宽德育渠道，共同构建学校、家庭、社区相结合的德育网络，形成家校教育的合力。学校注重加强家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，让家庭这一教育资源得到充分有效的运用，为和谐教育发展创设优良环境。学校党、政、工、团、班主任、科任老师齐抓共管，协同作战，形成了德育工作的新局面。根据我校生源实际，我们积极办好家长学校，设立家校联系制度，建立学生家长通讯簿、校长热线等方式，多与家庭沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现不良苗头，与家庭一起纠正其不良习惯。学校关注“留守儿童”、单亲家庭子女、学习困难、家庭经济困难、残疾等弱势群体学生，采取有力措施，使他们安心上学，健康成长。学校每学年举办校园文化艺术节、家长开放日、开放周听课、庆六一家校联谊活动，展示师生风采，让家长参与过程，关注孩子成长，促进家校教育的有效结合，形成我校“因校制宜、家校密切配合，共同关注孩子成长”的亮点。今年三、四月份，开展的安全教育日活动、读书节系列活动，社会各界、家长等对学校的美誉度明显提升。利用有效载体 实施品德教育我们在实施德育教育的过程中发现小学生年龄偏小，自控能力差，加之独生子女多半娇生惯养，放纵任性，仅靠说教，收效甚微。为使无形的教育化为有形的“抓手”，我们结合征订的德育教材好孩子好习惯和谐教育等，推出了“盐城市五星小学德育卡”这一有效载体，面向全体队员，天天对照，月月评价，充分发挥德育卡实践育人的优势，使学生的品德培养抓在明处落在实处，使德育工作成效事半功倍。为保证“德育卡”的填写，不停留于表面，不流于形式，又能体现评价的客观公证性，学校及时出台了“班会制、公示制、申辩制” 三大制度，以及填写德育卡的“教师动员、学生自评、班级公示、小组复议、班委填分、班长看表、个人申辩、教师小结”八项规程。特别是“公示”和“申辩”两大规程，既有利于培养孩子的民主管理意识，为学生提供充分展示自我的机会，也为德育卡使用的公正性、真实性加上了“双保险。”德育卡的如实填报，有助于提高孩子的自我约束能力，实现学生自我认识、自我教育、自我完善，使他们得到“求真”意识和习惯的培养。六(1)班才转学来的小军同学，学习马虎，作业拖拉，爱挑吃穿，初次自评时，他很实在地给自己打分，在校“勤奋学习”自我评价为4分，在家“不挑食物、节约用钱、自觉学习”都只有3分；小组复议时，他积分最低，自己也感到很难为情，在个人申辩时，表示愿意改掉坏习惯，希望大家看他的行动，两个月后，他进步明显，还成为学校的“升旗手”呢。我校生源复杂，外来打工仔子女较多，客观上造成了家庭与学习交流的不方便，为此，我们不断完善“德育卡”制度，发挥其让家长随时与学校、老师共同交流、共同教育的作用。四（1）班的刘鹏为自己“在家表现”的“自主学习”栏自评为7分，而家长只给3分，还毫不含糊地在“家长寄语”栏写道：“孩子在家比较顽皮，学习缺乏自觉性，请老