《我站在祖国地图前》教学设计1.doc

13我站在祖国地图前【内容简析】这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。【教学目标】1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。【重点难点】弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。【教具准备】多媒体课件【教学时间】两课时。 第二课时一、复习导入1同学们，这节课我们继续学习我站在祖国地图前。请看大屏幕，谁能读得又对又好？（指名读、全班跟读等）2（全班齐读最后一行词）我们祖国的沙漠、海湾等等在地图上分别用什么颜色来表示呢？请同学们打开课本，自由读第1小节。二、读懂课文，体会感情（一）学习第1节。1学生汇报。（颜色分别表示什么）。这里有一个与众不同的标点符号，是什么？你从“”读懂了什么？（地图上还有其他颜色，省略了其他颜色所代表的意义）师：地图上不同的颜色代表着不同的地形，所以小作者说我站在祖国地图前（引读生：看五颜六色，都是形象语言。师继续读“色彩”，生读“沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾”，师：祖国是因为生：我有摇篮）2读了这个小节，你懂得了什么？（我国的地域非常辽阔）你是从哪里看出来的？（ 九百六十万平方千米）诗歌把什么比做巨大的摇篮？为什么？（我们生活在祖国的怀抱中，就像婴儿生活在摇篮里一样，十分的幸福和快乐）3我们祖国的地域是多么辽阔啊！看到这些，你心中会感到（骄傲、自豪）谁能来自豪地读一读这一节。（指名读：层次由低到高，体现老师的指导效果读好排比句、自豪的语气）（二）学习第2节。1我们祖国不仅地域辽阔，而且山河壮丽。小作者是怎样赞美祖国河山壮丽的？请同学们轻声读第2小节，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。2学生汇报。重点指导“珠穆朗玛蜂，举手能摩天。”“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这两句的朗读。（指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔8844米，大约相当于2300个教室那么高。你们为什么发出了惊叹？（生：高不可攀） 师：看这句话中，你是从哪里感受到高的？什么意思？想想该怎么读？（生有感情朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。）3师小结（一句话）。（1）自由练读本小节，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。（2）汇报读本小节（方式：指名读、男女读、师生评价、推荐读。）4练习。出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山。我们的祖国还有（）的（）。（三）、学习第3节。1、我们的祖国是美丽的，可现在经济还不够发达,国力还不够强盛,对祖国妈妈你有担心吗？(出示课件：“小作者对祖国妈妈有担心吗?担心些什么?”)请同学们默读第三小节，想想小作者在担心些什么？2、 学生和同桌交流。3学生汇报。4那么，我们可以为祖国妈妈做些什么？（修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站）除了课文列举的这些，我们还可以为祖国做什么？（组织学生开展小组合作学习：讨论交流）学生汇报教师：（爱国主义教育:是啊,同学们说的都很好,就说我们祖国的南沙群岛吧,自古以来都是我们祖国神圣不可分割的领土,可是近年来，南沙群岛周边的一些国家为了本国的利益，不顾我们祖国的反对,不顾国际社会对我国南沙主权的承认，抢占了其中很大一部分,至今不肯归还。同学们，我们只有从小努力学习，将来才能为祖国的振兴做出贡献，同学们有没有信心？） 5那就让我们一起满怀信心地读一读这个小节吧。（全班齐班）6这里的“给妈妈做件衣衫”是什么意思，同学们知道了吗? (我们要给祖国设计宏伟蓝图，要把祖国建设得更加美好！)7、让我们深情展望祖国的宏伟蓝图吧。现在我们进行小组比赛读，看看哪个小组读得最有感情。（师生评价出最好的小组，掌声表扬）（四）、学习第4节。1、同学们请看大屏幕。谁来读读这句话？2、“依偎”是什么意思？（亲热地挨着）3、你们有过依偎在妈妈身边的经历吗？（生答）用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。4、你从“”中体会到什么？（体会到了作者对祖国妈妈的一片深情、可能是作者感到幸福得说不出话来、可能是作者还有很多话没有说完）三、有感情地朗读全诗让我们怀着骄傲与自豪再一次赞美祖国吧!（时间多的话，尝试背诵第2小节）四、拓展延伸1.把你喜欢的句子抄到采集本上。2.你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。五、总结：同学们，这节课我们一起感受了祖国地域的辽