盆景教案1.doc

、教 案授课题目盆景的分类授课类型欣赏-评述授课学时1学时1授 课 人张美苓授课年级初中九年级授课时间45分钟教 学 目 的1知识目标：通过盆景作品的欣赏，了解中国盆景艺术的分类、形式、艺术特点。2能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力，树立正确的审美观。3情感目标：通过作品欣赏，激发对中国传统艺术的喜爱，对大自然的热爱之情。教学重点与难点教学重点：盆景的分类。教学难点：盆景的艺术特点。教具、学具准备多媒体，教学图片。教学手段与方法传统教学与多媒体教学相结合，依据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）授课思路： 1.上课前先了解学生收集的盆景资料，问学生一些简单的盆景知识和学生进行初步沟通。2.课上用图片、视频引起学生的兴趣导入教学，引出盆景的概念，通过欣赏，学生进行讨论回答总结得出分类，形式。 3.以盆景的欣赏为出发点，引导学生总结出盆景的艺术特点，完成本节课教学任务。 4. 回顾本节课知识要点进行课堂小节。 5.课后建议。一、导入课题：（课件 ）伴随着优美的音乐我们一起来欣赏一段视频（课件 ），在观看时要思考这几个问题：1、 这是什么？2、 日常生活中在哪见到过？学生：这是盆景。教师：同学们回答的很准确，你们家里有吗？什么样子？觉得漂亮吗？（请同学们踊跃回答）学生：卧室窗台上的花卉、电脑桌前的仙人球、客厅里的吊兰、花园里的假山、展厅的盆景都很漂亮。教师：同学们观察的很仔细，盆景在生活中确实随处可见。随着经济的发展人们生活水平的不断提高，城乡居民对居住环境质量的要求也越来越高，盆景广泛的进入到寻常百姓家中，用盆景对家居生进行装饰，已成为现代家居生活的一种时尚追求。瞧，这简单的居室环境，经过盆景的装点是多么的赏心悦目、心旷神怡啊！盆景除了具有极高的观赏价值外，还可以美化环境、陶冶情操，丰富人们的物质文化生活；同时还具有教育作用和经济效益。欣赏盆景可以丰富人们的想象力，提高人们的审美意识，有着无穷的乐趣。你是否也有冲动想知道到底什么是盆景呢？它是如何分类？具有什么形式？有什么艺术特点？今天这一节课就带你们实现这个愿望!我们一起来了解中国优秀传统艺术-盆景艺术，学习盆景的分类。教学目标:（课件 ）1知识目标：通过盆景作品的欣赏，了解中国盆景艺术的分类、形式、艺术特点。2能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力，树立正确的审美观。3情感目标：通过作品欣赏，激发对中国传统艺术的喜爱，对大自然的热爱之情。二、学习新内容: 盆景基本知识1、盆景的定义：（课件 ）同学们通过刚才的欣赏你们发现盆景以什么作为材料？ 这些盆景有什么共同点？学生回答：以花、草、树、木、山、石为材料；都是在盆子里的景。教师：对，概括来说盆景是以植物和山石为材料，都是在盆内表现自然景观的。所以说盆景是（课件 ）。对，盆景是以植物和山石为基本材料，在盆内表现自然景观的艺术品。发展阶段2、盆景的分类：（课件 ）想一想，根据盆景的定义，材料的不同，盆景可以分为那两大类？学生回答：可以分为植物盆景和山石盆景。教师总结：非常好，准确的说应该是树木盆景和山石盆景两大类：以木本植物材料为主的盆景称为树木盆景（树桩盆景）；以自然山石材料为主的盆景称为山水盆景（山石盆景）。看，这是两个不同类型的山水盆景，它们有什么不同？学生回答：不同点之处是有水或无水。那么山石盆景根据是否有水可分为哪两类？对，盆中贮水即水盆式，盆中盛沙无水的称为旱盆式，即水石盆景、旱石盆景。（水石盆景：表现江河湖海等景象；旱石盆景：，表现无水的山景，如大漠山景。）我们进入下一个环节。3、盆景的形式：瞧，这形形色色的盆景，花样翻新、各不相同，它们有什么不同？先来分析一下树木盆景。学生：树干的形状不同，有直立的、弯曲的、有的是两颗树干，有的是多颗树干教师：集体的力量是伟大的，同学们总结的很好，树木盆景根据树干的造型不同来划分的。树干直立称为直立式，树干斜的称为斜干式所以说树木盆景的形式可分为：直立式、斜干式、悬垂、卧干式、双干式、丛林式、曲干式、附石式等等。同学们假设一下，如果是树干换做是山石的话，你可以联想到山石盆景的那些形式？学生：立山式、斜山式、悬崖式、横山式、对山式教师：同学们举一反三的能力都很强，那么根据山体的形状和在组合，山石盆景还有象形式、孤峰式、开合式、散置式、峰峦式等五种形式。在这要注意区分这些形式，不要混淆了。深入学习4、盆景的艺术特点：通过盆景作品的欣赏和学习，你喜欢盆景吗？为什么？并发表一下你对此特点的感受。学生讨论发言：盆景虽小却可以包罗万象，让我仿佛置身于大自然中，感受自然之美，所以我喜欢盆景。教师：好，非常好，盆景把大自然的景物浓缩到小小的盆子中，将宏伟的大自然微观化，以小见大，可见盆景艺术具有小中见大的特点。教师：你来谈谈你的感受学生：盆景可以净化空气，陶冶人们的情操，所以我们的生活离不开盆景。教师：对，植物在生长的过程中能够进行光合作用，当它经过人们的常年的精心栽培，变成了一件活的艺术品。教师：这两位同学回答的都很好，你有什么感受呢？学生：日常生活中，盆景我们随处可见，它跟我们的生活息息相关。教师：盆景是雅俗赏艺术品，他的形式多样，越来越受到人们的喜欢和追捧，并成为家居生活、节日庆典、会议等必备的佳品，是时尚的宠儿。同学们刚才所说的就是盆景的艺术特点： （1）小中见大，（2）活的艺术品，（3）形式多样；三、教学小结：（课件15）我耕耘给我收获，学生谈谈本节课的收获。 教师：通过对本节课的学习，相信大家都有了对盆景有所了解，也收获不小吧？ 学生：通过对本节课的学习，掌握了盆景的相关知识，在今后的生活中要学会欣赏盆景，热爱大自然，热爱生命，热爱生活教师：盆景，是古文人遣兴的小玩意，可小玩意有大文章。盆景艺术是表现大自然的，来源于生活，来源于大自然，又高于生活、自然。是自然美和人工美的有机结合。它是集园林栽培、文学、绘画等艺术，互相结合，溶为一体的综合性造型艺术，被称为“立体的画，无声的诗，凝固的音乐，活的雕塑。”四、课后建议：进一步搜集盆景资料，为盆景创作实践做准备。板书设计盆景的分类1、盆景的定义4、盆景的艺术特点2、盆景的分类 树木盆景（树桩盆景） 小中见大山水盆景（山石盆景） 活的艺术品3、盆景的形式形式多样树木盆景形式（1）（2）（3）（4）（5）（8）山水盆景形式（1）（2）（3）（4）（5）(10)教学拓展：对课题进行进一步的扩展和深入研究，思考如何使学生获得更多、更广泛的美术素养，使学生的美术能力得到进一步发展。根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，培养学生的观察、想象、创造思维能力，通过学习是学生在日常生活中善于观察生活，品味生活，将所学的知识运用到生活中。教学后记授课后对本课题教学的得失进行的归纳总结，提出改进设想。依据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体教学，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。盆景是观赏性和实用性很强的艺术，需要全面的知识技能和创造思维，通过本节课要让学生在短时间内了解盆景