《克和千克》教学设计表.doc

克与千克学设计表教学设计表学校 学科 数学 授课年级 二年级 教师姓名 薛艳丽 章节名称克与千克计划学时1课时课堂改革设计理念1、生活化得活动情景，打通了孩子书本知识与生活世界的界限。2、趣味游戏，自主探索、动手实践、合作交流让孩子充分参与解决问题的过程，真正体现了孩子的主体作用。3、借助多种教学手段让课堂成为孩子探索世界的窗口，为孩子终身发展奠定基础。学习内容分析(可附加知识导图)克与千克是“数与代数”领域中的“常见的量”。数学课程标准要求本学段在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。本册教材主要是给据学生对质量的概念的感性的认识的基础上，建立了初步的质量观念也是学习吨的认识的前提和基础。学习者分析一般特征1、这节课的教学对象是小学二年级的学生。2、学生对新鲜事物特别敏感，有强烈的求知欲和好奇心。3、学生认知水平有限，观察能力比较弱。初始能力预备技能分析：多数学生对质量单位克和千克的认识比较陌生，许多同学都知道生活中常见的物品上的包装带上都有重量单位。目标技能分析：在生动、具体的情境中使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。学习态度分析：培养学生自主探索的精神，增强生活意识。教学目标课程标准在本第一学段数与代数中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。本节课的目标是学生在具体生活情境中，感受并认识克、千克，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。知识与技能以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单位。初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。过程与方法学生通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式，演示操作建立质量观念，比较具体地感知克和千克之间的关系。并解决生活中的实际问题。情感、态度与价值观体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。教学重点、难点及解决措施教学重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克教学难点：培养学生估测意识（初步建立1克和1千克的质量实际观念）解决措施：1、给学生提供直观、形象的学习材料，注重学生的动手操作，让学生通过观察、体验得到结论。2、把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，学生用分组实验法，在操作中学习知识，使他们感受数学知识 3、学生能够说出哪些物品大约重1克或1千克，通过先估测再实测的练习，让学生比较估测和实际测量的所得结果的差别，从而修正自己的估测策略。突破本科难点。教学策略选择与设计在课堂教学中，采用了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等探究是学习方式，通过交流合作，充分发挥了学生的主体性。并借助多种教学媒体，调动学生的学习兴趣和积极性，形成师生互动、生生互动的和谐场面，真正提高教学效率，发挥学生的综合素养。教学环境 DVD+TV 教师机+投影（上网/不上网） 教师机+投影+电子白板 教师机+投影+应答分析器 电脑教室+投影（上网/不上网） 电脑教室+电子教室控制其他： 资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源认识克实物和课件课件展示实物测量提供直观的形象材料实物及网络认识千克实物及课件实物及课件的展示直观展示，突破重点实物、网络实物估测实物、图片实物图片展示学生估测加强对重量的感知实物、网络教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法创设情境激趣引入感知质量及其质量单位5分1、上台抱一抱老师，再背一背你的同桌，说说有什么感受？2、猜一猜 师出示一包盐，一包糖，猜猜是糖重，盐重，还是一样重？有什么好办法？3、用你们右手掂一掂一本数学书的重量，用你们左手掂一掂一只铅笔的重量，感觉怎么样？4、你们知道表示物体的轻重的单位有哪些吗？还有g、kg在那见过？1、抱老师、背学生，说感受。2、可以用手掂一掂，用秤称，看包装袋。出示包装袋上的质量。3、掂一掂铅笔和数学书的重量，说说你们的感觉。4、思考并回答：表示物体轻重的单位。从生活情景入手呢，激发学生对本节课内容的亲切感，为学生主动参与、自主探究新知打下坚实的基础。动手操作探究感知1、认识称2、建立克与千克的概念15分1、初步认识“克”和“千克”课件演示，很多物品的外包装上标有这个物品的相对质量。2、认识秤（多媒体出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤）你在哪里见过秤？平常用它可以称什么呢？（三）建立克和千克的概念。建立“克”的概念用手掂一掂分硬币，你有什么感觉。（四）建立、感受“千克”的概念及克和千克的进率认识：写一写：1000克或者1千克；读一读1000 克=1 千克；掂一掂1千克的大米，感受1千克的重量；找一找生活中重约1千克的物品；说一说比1千克重的物品1、学生独立思考。2、小组交流想法。3、全班交流学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。巩固深化、应用拓展。反馈练习15基本题1、连线、填单位、判断2、教材88-89页练习提高题1、趣味数学与改错题。2、展示世界上最大与最小的鸟。1、学生小组交流意见，再全班交流，解答。2、学生独立完成，全班反馈。3、独立思考，小组交流，全班反馈。练习题中我设计了基础题和提高题，同时还设计了小知识，了解蜂鸟和鸵鸟的质量，从而丰富学生的课外知识。回顾全课，畅谈感受课堂总结5分学生谈一谈本节课有什么收获和感想学生汇报自己的学习