2010高考宁夏文综卷---政治部分试卷分析.doc

批卷感悟及高三的课堂教学一、批卷有感网上阅卷是将学生每一题的答案线扫描到电脑上，老师批阅时只能看见自己批阅试题的答题部分，而且卷面相对于纸质的来说有所放大，考试答题的字体也相应的变大，这样就使得少数考生的答案变得有点模糊，不太好辨认，直接影响到阅卷者的耐性。还有的考生使用的答题笔输油不好，有的笔画没有写上，很可能导致老师误判。还有的喜欢写连体字，字与字之间没有间距，或是每一个自写得极为不清楚，加大了批卷难度。从字迹上来说，我的整个阅卷过程存在的主要是这几个问题，由于阅卷时间有限，每个阅卷者不可能认认真真的去批改每一份试卷，大多数都是去寻找采分点，找着了就给分，没找着就不得分，那些字写得不好的考生很有可能因此而失分。因此在高考答题时，考生的字即使写得不好，也要写清楚，字与字之间、行与行之间要有一定的间隔，此外还要注意卷面的整洁。阅卷时遇到的第二个大问题就是答题时前后出现矛盾的观点，这样的试卷在阅卷时是一率不给分的，不管是考生因为写错字了前后矛盾，还是因为自己对答案不太有把握，把两种可能都写上去，最后决定留给判卷者，这实在不是明智之举。因此考生在答题时一定要注意前后观点保持一致，在对答案不确定的情况下，只写一种可能的观点还有一半的概率是对的，但如果两种矛盾的答案都写上，一半的概率都没有了。第三个大问题就是答案错位的情况，即卷面上所写答案与题号明显不符，在阅卷时，如果考生是将政治题的答案答在了地理的题号上，阅卷者能明显的判断出来，会提问题卷。但如果同是地理题，但答题的顺序错了，阅卷者没有及时发现，只要试卷上的答案与所给答案不符，直接判0分，这样粗心的考生失分岂不是太不值得了么。有感一：平时教学中要培养学生良好的审题习惯在批阅考卷时，我发现有相当部分考生是在完全没有或部分没有读懂试题的情况下就答题，使之出现答非所问、漏题漏相、简答变繁答等不该出现的错误。有感二：平时教学中要培养学生使用规范的语言回答问题在考卷中的主观题部分今年失分特别多，政史地三科主观题得分均达不到40，但相当部分失分不是不会，而是“不会说话”造成的，我们知道他会但表达错误，痛失得分。有感三：主观题答案不是写的越多越好今年我所在小组人数不多，但要在短短几天内批阅十四万多分试卷（具体数字属机密恕我不讲），如果考生写的答案过多、条理不清、再加上字体潦草，很可能会吃亏。有感四：平时教学中要重视对学生能力的培养 现在高考试题越来越重视对学生能力的测试，今年有很多题目就是如此，难怪有的同学讲某某题不学也会做出来，考能力题越来越多。我们今后教学中千万不可以再做那些高投入、多耗时、低产出粗放经营的傻事。有感五：平时要注重对学生答题行文的书写练习。二、卷面试题考点分析总体来讲，2010年高考政治的特点是稳中求变、题型创新、难度偏大、侧重能力。题号范围与分值考 点时事背景难易程度12经济4分社会劳动生产率与价值量、汇率问题中国东盟自由贸易B13经济4分经济效益河北曹妃甸矿石运输B14经济4分科学发展观新能源中国风电装机容量D15经济4分国民经济又好又快发展南水北调D16政治4分中国与联合国中国参加护航行动C17政治4分依法行政监督问题中共中央关于深化行政管理体制改革的意见A18政治4分公民的政治参与选举2010年十一届全国人大三次会议通过的新修改的选举法C19文化4分思想道德建设树立道德楷模D20哲学4分哲学与具体科学之间的关系钱学森的论断D21哲学4分实践与认识的关系美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。C22哲学4分价值观老旧基础设施的新处理，如上海江南造船厂、英国的电话亭、美国芝加哥的空中铁路等。B23哲学4分世界是普遍联系的2009年10月4日，中华鲟全人工繁殖。D38（1）经济14分促进国民经济又好又快发展，劳动者合法权益，科学发展观，税收。时事归纳煤炭行业的问题及重组DE38（2）政治12分政府的性质、宗旨、职能、依法行政B39（1）哲学12分规律金融危机与文化产业，从“文化搭台，经济唱戏”到“文化唱戏”的转变D39（2）文化8分文化与经济的关系C39（3）文化4分哲学2分文化产业的意义，哲学方法论D注：考试难度为ABCDE依次升高。试题解答：12M=10，在N国M=80 加关税后，M=10.5，则在N国为M=84，劳动生产率提高后，M=8，则在N国M=64。13的说法错误，说提高了社会劳动生产率，不准确。14好做排除，有干扰，容易误选。但细想起来，与此题无关，所以不选。D15此题从选项的设置来看，都有一定的合理性，但要注意材料选择题的暗示作用，材料重在强调国家的宏观调控即国家财政的投资问题，所以选择就非常合适了。16不应选择，因为这是主权国家的义务，而侧重于强调联合国安理会常任理事国了，其意有如果不是联合国安理会常任理事国就可以不这样做之嫌；不正确，我国是不结盟国家。17可直选。非常简单。18不准确。我国公民参与政治生活的渠道已包括选举、决策、管理、监督、等渠道，所以不用拓宽了。不正确，因为没有改变比例的时候，我们也能保证人大代表平等地行使权利。19用决定一词过于绝对化了；不正确，思想道德建设不是智力支持，更准确地说它应该是精神动力，而科学文化修养才是智力支持。20好做排除，根据上课所教内容就可以PASS了。说法不严谨，如果离开的是错误的世界的指导，而在自发的唯物主义的指导下，科学研究仍然是可以取得进展的。21的说法“人类的好奇、兴趣和遐想是直接动力”在教材当中是找不到依据的，且也不符合于现实。好排除，因为它片面地强调了主观能动性，然后就说“能确保”，未免太忽视客观规律了。22观念、意识等东西都不能成为根本的途径，根本的途径应该是实践。取决于认识的说法也是不准确的。23说法错误，自然事物的联系早在人产生之前就已经有了。这是教材的原话。主观能动性在什么样的情况下都可以发挥作用，只不过是有时发挥得好，有时发挥得不好而已。38第一问：参考答案的修改。增加了，有利于保护劳动者的合法权益，有利于提高自主创新能力，有利于加快转变经济发展方式等内容，另外，对“调整”和“升级”的处理。第二问：比较难，可以认为是本次高考中最难的一道题。与教材能直接联系上的只有两个方面，也就是就加强安全生产，坚持国家宏观调与市场相结合。而其它两个方面则必须要结合材料才能获得，这也给了我们一个启示，就是最后的热点和时政复习是非常有必要的。39第一问：这是一道12分的题。但从答案的设置来看，得满点是很困难的，因为这里两点当中，各有一句话是我们没有见到过的，一句是：文化产业的发展需要相应的条件。另一句是：经验有一定的事实基础，但不同于规律。这两句话是我们没有见到过的，所以这两句答案就给去掉了。就由原来的三句话各2分，变成了两句话各3分的格式。这样就大大地提升了我们的得分。第二问：在原答案中，态度不单独给分，后来做了修改，给了二分，这样就保证了最少能得二分。原理3分，材料3分。根据教材，答案好答。若答出：赞成不赞成两个方面，给满点。第三问：是一道学科的综合题，既有文化生活的内容，又有哲学的内容。三、试题特征文综试卷政治学科总分仍为100分，所考知识点均为考试说明中明确列出，无较大的超纲题目。和2009年试题比较，今年高考政治试题主要有以下特点:（一）命题紧扣考试说明，客观题稳中求变，主观题变化较大。1.客观题部分共12道（12-23题，48分）：经济生活4道、政治生活3道、文化生活1道、哲学生活4道，是4 ：3 ：1 ：4结构。客观题针对四个必修模块知识点相对均匀分布，充分发挥了选择题知识覆盖面广的长处，有利于更好地考察学生的综合政治素质。同时也延续了2009年选择题多数都是模块内综合的传统。除第12题外，其余题目都是组合式选择题。从材料的选取来看，材料更加通俗易懂，但从选项的设置来看，迷惑选项难度加大。第14题、19题20题都是学生极易错选的选项。同时，选择题所考考点来看较2009年部分考点出现了一定程度上的重复。并较2009年选择题的整体难度有稍微增大，尤其是经济模块的选择题难度增加较大。2.主观题共5大问，8小问：经济生活1大问，2小问（14分），政治生活1大问，2小问（12分），文化生活1大问，1小问（12分），哲学生活1大问，1小问（14分）。与2009年相比，文化生活分值增幅较大，而且学科内小综合的趋势渐显。（二）紧握时代主题，回避敏感话题。近几年，党和政府一直强调，要深入学习、贯彻、落实科学发展观，做好“五个统筹”，在保证国民经济又好又快发展的同时，深化经济体制改革和政治体制改革，着力改善民生问题。2010年政治试题在整套试题中全面渗透了以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观，突出了科学发展、和谐发展、和平发展理念。整套试卷以时政热点为载体，把科学发展观的深刻理念渗透到试题材料设问或答案中，紧跟时代步伐，引导学生关心国事民事，弱化知识的死记硬背，重在理解应用。（三）知识性考察转向能力型考察，更加注重创新性和探究性。政治学科教育的目的主要有两个:一是教会学生基本的理论知识，培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。二是注重学生正确的世界观、人生观、价值观的养成。素质教育不是死记硬背，本年考卷基本没有出现死记硬背的题目。2010年政治高考试题，侧重于考查学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力，真正突出了能力立意。客观题13、15，题目更具开放性，更加从不同的知识点全面考察学生的知识掌握应用。探究性学习，要求学生具有较强的知识迁移能力，鼓励学生独立思考、主动探究，并富有个性地发表自己的见解；要求学生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度地观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，体现开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。22题就具有明显的探究性，需要对平常所学的知识进行抽象地、合理地整合。探究性学习理念的渗透，不仅有利于引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义，更有利于形成开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，更深层地推动中学素质教育和新课程改革。 （四）贴近学生生活，体现人文关怀，关注学生价值观养成 。新课程改革要求贴近学生生活，着眼于学生的知识、能力、素质发展需求，注重理论联系实际和对学生的人文价值关怀。今年的试题选材立足于学生的现实生活，紧紧围绕学生关注的社会生活问题组织素材、进行设计，坚持了贴近学生生活实际的原则。主观题中的第38题2问，都具有明显地贴近学生生活，着眼于学生的知识、能力、素质发展的综合性。既考察了对所学知识的理解和运用，又考察了学生平时对所了解的时政或热点知识的梳理和整合。很有难度，但可能将一直成为今后高考的趋势。 四、高三的课堂教学1、以本为本，强基固本“能力立意”的内涵是考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；“能力立意”的本质要求是“理论紧密联系实际”。真正做到理论紧密联系实际：首先要牢固掌握知识；其次要拓宽视野，熟悉生活、理解实际问题，对现实问题能够正确认识。中国东盟自由贸易问题,河北曹妃甸矿石运输问题,中国风电装机容量问题,南水北调问题,中国参加护航行动问题,中共中央关于深化行政管理体制改革的意见问题,2010年十一届全国人大三次会议通过的新修改的选举法问题,树立道德楷模问题,钱学森的论断问题,美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”问题,老旧基础设施的新处理，如上海江南造船厂、英国的电话亭、美国芝加哥的空中铁路等问题,2009年10月4日，中华鲟全人工繁殖问题,煤炭行业的问题及重组问题,等等具体做法：主干知识的记忆可采用听写、默写的办法。时事政治，每节课前采用时事话题导入，引发学生的理论思考。2、以生为本，创新变通平时的教学和复习过程中准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术。近年来，高考政治试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。因此，高中政治教学和复习要适应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向，要准确把握人文精神的科学内涵和合理因素。具体做法：可选取名人名言、诗歌、漫画、寓言故事、谚语等素材作背景，用政治理论加以分析。提高学生的人文素养、和人文精神。 3、以练为链，对症下药着眼于高考能力立意的实际，在复习备考时要针对学生的学习实际，特别是制约学生得高分瓶颈的主观题，应以练为链，精选精练，以提高学生的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等四项能力素养，进而提高应试水平。具体做法：以高考题为母题，认真分析母题的特点，特别要分析母题设问的切入口，弄清设问的形式，规范行文的格式。加强答题方法的指导。比如，四找法（找中心、找主体、找知识、找指向）、五子法（标号子、戴帽子、扣料子、踩点子、挖坑子）。4、以纲为纲，咬准方向 高三复习备考必须认真研读考试说明，以考试说明为纲模拟命题训练，以提高复习备考的针对性与实效性。具体做法：把09年的考纲与2010年的考纲要加以对照，新增的要特别注意，经常考的作重点复习，从来没有考的