口语交际《夸家乡》.doc

口语交际教学设计课前准备：回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。教学目的：1、 培养学生良好的习惯，倡导合作交流，提高学生口头表达能力和口语交际能力。2、 练习写话培养学生书面表达能力。3、 通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教育。教学重难点：指导学生口头表达，培养听说习惯。教学过程：一、激情导入 1、 出示中国版图，认识家乡位置，理解“家乡”概念。（1） 出示中国地图，让学生找出自己的家乡所在地。注意引导学生将地理位置说清楚，如*省，或在地图的*位置。（2） 出示福建地图，让福建的学生找出家乡的具体位置。（3） 师出示家乡的概念家乡一般指出生地，童年生活的地方，父母生活的地方，也可以是自己的家庭世代居住的地方。2、 我们班的同学们来自五湖四海，你们的家乡和厦门有什么不一样的地方呢？这节口语交际课我们就来“夸家乡”，夸家乡的丰富物产，夸家乡的迷人风光，还可以想象家乡的未来。同学们相互比一比看谁最会夸自己的家乡。二、分组交流介绍 1、 同桌学生相互展示自己收集的资料，再指名多名学生在投影下展示自己收集的资料。边展示边解说，要求学生以“我的家乡”为开头进行介绍。随机提问：你准备夸家乡哪个方面的内容。 2、 师：刚才，同学们都从这些图片中感受到了家乡的美丽，你们愿意用自己最美、最动听的语言来夸夸我们的家乡吗？ 3、 提出要求：在小组内交流要把自己内容说清楚，说明白，如果有不懂的问题可请教老师和组内其它小伙伴。 4、 以四人小组为单位进行交流，要求学生在介绍时不要照着材料读，用自己的话来夸夸家乡，可以根据课件所出示的几个方面来夸。（ A、夸家乡丰富的物产，B夸家乡迷人的风光 C、夸家乡变化 D、想象家乡未来） 5、小组交流，尝试介绍。 三、全班讨论，充分对话 1、全班交流，小组合作或派代表向全班夸自己眼中的家乡。要求上台夸家乡的同学声音大声响亮。 2、其它组可向介绍者提问或作补充说明。如学生没有提问的话，老师也可进行提问，引导学生将话说具体。 3、教师小结学生介绍的情况。（要充分肯定学生的成绩） 4、民主评议。（评出A、把自己家乡夸的最美的学生。B、把家乡未来设计的美的学生。）四、夸厦门1、 我们班的同学们从各自的家乡来到了美丽的厦门，在这里学习、生活，对于我们来说，厦门也是我们的家乡，请同学们用最美的语言，来夸夸我们的厦门吧。2、（出示厦门风土人情的图片）请你用一句话来夸夸这幅图。 （1）出示海沧大桥的夜景图片，先让学生自由说，再出示提示词语：夜幕降临、灯光闪烁 （2）出示中山路的夜景图片，先让学生自由说，再出示提示词语：华灯高照、金碧辉煌、光彩夺目 （3）出示员筜湖畔和火红的凤凰花，先让学生自由说，再出示提示词语：湖水碧绿、树木茂盛、火红火红 （4）出示搏饼活动的画面，先让学生自由说，再出示提示词语：热闹非凡、笑容满面 （5）出示划龙舟的画面，先让学生自由说，再出示提示词语：争先恐后、奋勇向前 （6）出示三角梅的画面，先让学生自由说，再出示提示词语：万紫千红 （7）出示鹭江及鼓浪屿的画面，先让学生自由说，再出示提示词语：绿树成荫、鸟语花香、风光秀丽 （8）出示海蛎煎的图片，让学生夸夸厦门的小吃，说说海蛎煎的口感，吃起来是什么滋味。 （9）出示肉粽的图片，让学生说说肉粽美味之处，如：里面包着肉，很香 （10）出示土笋冻的图片，让吃过的同学介绍，它的独特之处是什么，吃起来是什么滋味的，如：由沙虫制成，看起来是透明的，吃起来QQ的，好像果冻3、（出示词语超市）可以用上词语超市中的词语，或者我们学过的好词好句，说说你对厦门或自己家乡最深的印象。群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹美味可口 与众不同 风景优美 芳香四溢 鸟语花香一望无际 热闹非凡 环境幽雅 丁丁冬冬 五光十色 热情好客 四面八方 笑容满面 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 绚丽多彩 恍然一新从天而降 灯的海洋 光彩夺目 川流不息 灯光闪烁 五、扩展活动。 刚才同学们都用自己最美的语言，最动听的话儿夸了自己美丽的家乡，那你们还想用什么方式来夸自己的家乡呢？（动笔写