教幼儿写字应 趣 字当头.doc

教学资料范本教幼儿写字应 趣 字当头编 辑：_时 间：_虽然时代的发展.导致我们的生活中电脑的应用已占据了多数.对汉字的应用也逐渐减少.但是每当看到那些行云流水或是刚劲有力的书法作品.不禁怦然心动。我的字写得并不是很好.也不擅长书法作品.但是对汉字的这种情怀却是由来已久.它就像埋藏于心底的情愫.可能这就是咱们中国人对自己文化的认同吧。对现在孩子的写字教学现在至关重要.因为现在在他们心里.写字似乎已不够重要.写字已被很多人忽视。对小学生来说.应该唤起他们对汉字的认识.提高他们的写字水平。那么怎样提高学生的写字水平呢？关于练习的方法我们人人都知道.需要讲解各种笔画的写法.然后进行临摹.反复练习。可是练字是一件枯燥的事情.除了这些.我们还要提高学生对汉字的认识.激发学生练字的兴趣.激发学生练字的主动性和积极性也很重要。可以给学生讲讲汉字的故事。比如讲讲汉字的来历：有这么一个传说.在很久以前的黄帝时期.黄帝命令他的臣子仓颉创造文字.仓颉是一个长有八只眼睛的怪人.他用自己的八只眼睛观察八方.看见各种各样的东西.他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上.就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的.但也说明了一个事实汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代.远古人学会了用语言来表达意思.后来又学会了用手势.但有些事物用语言和手势是难以表达的.于是有人想出了做记号的方法.可记号太多.容易忘记.后来就用图形表达意思.比如“太阳”就画成一个圆圈的形状.“树”就画成树的模样.最早的象形文字就是这样产生的。随着时间的推移.人类进入了奴隶社会。到了这时.需要文字记载的东西就更多了.而光用一些图形符号来表示.显得太繁琐了。于是人们就简化了一些象形字.并把一些象形字组合起来.形成一种新的文字.让人能更容易看懂。比如把“人”和“木”组合起来.就成了“休”字.意思是一个人靠在树上睡觉。这样又创造出了很多文字.形成了汉字的一个新类型会意字。到了春秋战国时期.中国大地上出现了许许多多的诸侯国.而这些诸侯国的文字又有所区别.于是出现了一字多义、多字一义的情况.这给各国之间的文化交流带来了困难。秦始皇统一六国后.曾下令在全国统一使用一种文字小篆。这种文字比以前的文字简化了许多.但仍有些繁琐.于是民间逐步兴起了一种应急的俗体 隶书。到了三国时期.魏国的钟繇又创造出了一种更为简便美观的文字楷书。从此以后.汉字就确立了它的方块形态.开始有了间架结构。以后人们又陆续创造了草书、行书等各种各样的字体.也涌现出了像“钟、王”、“颜、柳”、“苏、黄、米、蔡”这些举世闻名的书法家。汉字的发展逐步进入到了一个较高的层次。还可以讲讲书法家练字的故事。如柳公权谦虚学书。柳公权小时候字写得不好.常常受到老师和父亲的批评。他虚心听取他们的教诲.经过一年的勤学苦练.他写的字进步很大.受到老师的表扬。表扬的次数多了.柳公权也觉得自己很了不起了。有一天.柳公权和几个小伙伴举行写大楷比赛。他很快地写好了一篇.满以为稳拿冠军.脸上露出得意洋洋的神色。一位卖豆腐的老人见柳公权这么不谦虚.想给他泼点凉水.走过去对他说：“华原城里.有个人用脚写字.写得比你还要好。”柳公权听了有点不服气.第二天一大早就赶到华原城。他亲眼看到那位无臂老人用左脚压住铺在地上的纸.用右脚夹住毛笔.龙飞凤舞地写对联.写出的字比自己不知要好多少倍。他冷静下来想想.觉得自己那么一点成绩真算不得什么。他诚恳地对那位无臂老人说：“柳公权愿拜您为师.请老师告诉学生写字的秘诀。”无臂老人沉思片刻.给他写了四句话：“写尽八缸水.砚染涝池黑.博取百家长.始得龙凤飞。”老人解释说：“这就是我写字的秘诀。我用脚写字.已经练了50多个年头。我磨墨练字用完八大缸水.每天写完字就在半亩大的池塘里洗砚.池水都染黑了。可是天外有天.山外有山.我的字还差得远呢!”柳公权牢牢记住老人的话。从此以后.他更加勤奋地练字。他搜集了许多古代书法家的字.反复琢磨.吸取各家的长处。他经常登门拜访当时的书法名家.向他们虚心求教。他还时常请同学、亲友、陌生人指出自己书法上的不足之处。柳公权在书法领域不知满足地刻苦钻研.终于成为当时著名的书法家。这样的故事很多.比如关于汉字的笑话.汉字的作用.老师要做