29《满井游记》教学设计.doc

29满井游记教学设计教学目标1.熟读并翻译课文，梳理文言现象。. 学习本文写景技巧，感悟作者情感。重点难点重点：品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。难点：1.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教学方法采用导学案，学生课前充分预习，上课讨论、探究、展示、巩固的方法。课时安排一课时教学过程备注一、导入教师：世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这一节课，我们来学习明代文学家袁宏道的满井游记，看看同学们能不能发现这篇游记散文之美。二、学生讨论、探究学习，展示学习任务与学法指导：（一）任务：.准确朗读课文，梳理文言现象，疏通文意.探究本篇游记散文之美（）结构思路（景物、结构）之美（）语言之美（）情感之美（）写作手法之美（二）学法指导.小组讨论，修改完善，形成统一答案，展示讨论成果。.完成讨论的组，上台展示答案。评讲之前，你可以朗读，可以巩固基础（一对一检查词语解释或翻译），可以跨组交流，也可以继续完善导学案，做金榜。（三）学生完成讨论后，自由上讲台板书展示。三、展示（一）朗读课文，掌握以下字词燕地（yn）；廿（nin）二月; 花朝节（zho）；呷（xi）浪; 鲜妍（yn）明媚; 堕事（hu）；恶能无纪（w）；飞沙走砾（l）; 曝（p）沙之鸟; 浅鬣寸许 （li）髻鬟（j）（hun）；靧面（hu）;红装而蹇（jin）者;脱笼之鹄（h）;汗出浃（ji）背;罍而歌者（li）。（二）解释词语，疏通文意1. 积累下列文言词语（1）一词多义：时：冻风时（经常）作 于时（这时）冰皮始解 始：冰皮始（开始）解 始（才）知郊田之外未始（未尝）无春 髻鬟之始（刚刚）掠乍：波色乍（开始）明 冷光之乍（突然）出于匣也得：欲出不得（能够） 悠然自得（得意、满足）然：晶晶然（-的样子） 然（然而）徒步则汗出浃背（2）词类活用：名词活用作动词：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端着酒杯）而歌者，红装（穿着艳装）而蹇（骑着驴）者动词的使动用法：作则飞（使-飞）沙走（使-走）砾（3）重点虚词：之：若脱笼之（表修饰关系，可译为“的”）鹄 局促一室之（表限度关系，可译为“以”） 髻鬟之（起舒缓语气的作用，可不译）始掠也夫：夫（句首发语词，可译为“大概”）不能以游堕事（4）其它：土膏（肥沃）微润 恶能（怎能）无纪（同“记”）2. 翻译全文（三）探究本篇游记散文之美（）结构思路（景物、结构）之美 郊田有春意，只是未出游。城中余寒-（叙事） -欲出不得 -总： 全景-微润、空阔 心情-若脱笼之鹄满井春色-（描写） -分：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼 结束全文 -（议论） -表明寄情山水的意趣（）语言之美水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 生动形象地写出了水光明丽的特点。山为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。 写出了春山的清新可人、娟净明媚。柳柳条将舒未舒，柔梢披风。 写出了早春柳条的新绿的柔软。麦浅鬣寸许。 写出了麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。人游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 写出了游人出游的闲适与喜悦。鸟鱼凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 这些可爱的小生灵身上透出春天的喜气和生机。 小结：本文运用比喻、拟人、白描的手法，细致描述了满井一带的早春景色。（）情感之美结合文本与背景分析：作者与背景：袁宏道（1568-1610） 湖北公安人，明代文学家。万历进士，官吏部郎中。与其兄袁宗道、弟袁中道，并称“公安三袁”，为“公安派”创始者，文学成就居“三袁”之首。诗文强调抒写“性灵”，在一定程度上突破儒家思想束缚。作品率真自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。著有袁中郎全集。 袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如西湖游记二则等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。分析：“若脱笼之鹄”，表达了作者摆脱“局促一室”的快乐心情。对景物、游人、小生灵的描写，字里行间无不透出喜悦、轻松、快乐之情。“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”则表现了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜。（）写作手法之美借景抒情先抑后扬运用比喻、拟人、白描等手法，细致描述了满井一带的早春景色。四、本课小结本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。五、反馈练习完成金榜学案“一课三练提素能” P80-81全部练习29满井游记预习案 班级： 小组： 姓名： 等级： 【课标要求】1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。【预习目标】1.熟读并翻译课文，梳理文言现象。2.初步感知满井春色之美。【预习路线图】1.（A、B）反复诵读，借助工具书和课文注解，疏通文意，梳理出你认为重要的文言现象。2. （A、B）反复诵读，找出描写满井初春景象的句子，分别说说写出了景物怎样的特点。【质疑】（B）我的疑问与发现（至少提出一个有价值的问题。）29满井游记探究案班级： 小组： 姓名： 等级： 【探究目标】 学习本文写景技巧，感悟作者情感。【探究路线图】1.（A B）本文记叙描写中多处运用比喻，请找出来，结合上下文体会其表达效果。2.（B）作者在叙事描写中渗透了怎样的情感？请找出具体语句联系上下文来分析。【拓展提升】(A B)江川河流的一点一滴都有独一无二的情怀，人世间的一草一木都有别具一格的风韵。美景，就在我们的低头仰首间，就在我们凝神回眸时。留神生活中的点滴绽放，仿照本文的风格，写一篇简练的游记，表达自己独特的感受。【助学微素材】1.袁宏道（1568-1610） 湖北公安人，明代文学家。万历进士，官吏部郎中。与其兄袁宗道、弟袁中道，并称“公安三袁”，为“公安派”创始者，文学成就居“三袁”之首。诗文强调抒写“性灵”，在一定程度上突破儒家思想束缚。作品率真自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。著有袁中郎全集。 2.背景：袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记。万历二十六年，袁宏道再次做官，但终日和拜谒酬答打交道，这使他颇