四下第一单元——峄城.doc

苏教版语文四年级下册第一单元 一、单元整体概述 春天是画卷，是赞歌，是深情的召唤。本单元选取的四篇课文都与生机勃勃、明媚五彩的春天密切相关。四篇课文又从不同的侧面展示了春之可爱：春之景：燕子写燕子外形可爱，赶来添趣，飞行轻快，休息美态，都置于春天这一大背景之中。春景之美与燕子可爱，相映生辉，传达了热爱春天之情。春之情。古诗两首-江南春描绘了千里江南明媚可爱的秀丽春光，同时由烟雨迷蒙中的楼台佛寺联想到南朝覆灭，流露了兴亡之感，寄托了讽喻之意；春日偶成，描绘了风和日丽的春日景色，表达了春日郊游的愉快之情。春之故事：第一朵杏花讲的是竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。春天的行动-走，我们去植树：表达了少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心。 二、单元教学目标1.通过预习，正确熟练地认读本单元的22个生字和5个二类字，能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解课文中生字新词的意思。2.整体感知课文的主要内容，依据课文特点，采取适切的方法预习课文，养成自主预习的好习惯。3.抓住关键词语体会植树的重要性，感受燕子的可爱，春天的美丽，感受杜牧对朝代兴亡的慨叹以及程颢春日郊游的愉快。针对第一朵杏花人物对话而无提示语的表达特点，以补充提示语的方法，分较色朗读，感受人物特点。4.有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树、燕子和古诗两首。学习燕子抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践；通过想象画面和创境设疑感受古诗两首的意境美和语言美并由此学会欣赏其它情景交融的古诗。5.借助课外“春景”诗文的朗读、背诵和改写春日偶成，加深热爱春天的情感，丰富语言积累，培养语言运用能力。3、 实际学情分析经过一个学期的单元学习的训练，四年级学生已具备了初步掌握了预习课文基本路径，初步具备了自主阅读的能力。但在具体的学习实践活动中还需要教师的引领、点拨和帮助以及学生与学生的合作探究和互相检测。 本单元的四篇课文篇课文所写的内容都在明媚五彩的春天这一背景之中。语言生动活泼，深为学生喜爱；内容较为浅显，易于为学生所理解，但文中的最能表情达意的关键词语需要借助语境和想象、思考来理解、体会。比如江南春中的一个“千里莺啼”， “绿映红”和“水春山郭”等等。针对这样的学情，我们设定了“借助语境，理解感受，通过朗读，加深体验“的教学策略。 此外，为了达成“言意兼得”语文教学本体目标，需要努力破解学生的书面表达能力发展缓慢的现实。因此，在具体教学中，除了要认真指导学生朗读、背诵和仿写、改写而外，在具体教学生中，还要主义指导学生“说”，以此，架起沟通内部语言和外部语言和谐发展的桥梁。四、单元整体设计课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一课时识写生字新词、读通课文并进行质疑、感知课文内容。“预习过关”课1.通过预习，正确熟练地认读本单元的22个生字和5个二类字，能正确规范地书写生字。能借助字词典或结合语境理解文中生字新词的意思。2.整体感知课文的主要内容，培养学生整体把握课文的能力。依据课文特点，采取适切的方法预习课文，养成自主预习的好习惯。3.学会断句，扫除读文障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。学会用不同符号做标记。尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑。4.学会和同伴交流学习收获，并能够将获得的学习经验应用于以后的学习中去。1谈话导入，引出单元学习任务2识读、生字新词、扫除阅读障碍。3.熟读课文，感知课文内容，用“？”标出存疑的内容。4.再课文，初步尝试解决，课后问题。5，摘抄、积累词句6课堂小结，交流学习收获。第二课时走，我们去植树“诵读展示”课1.熟读课文，弄清主要内容。2.抓住关键词语理解植树的重要性，创设说话情景。3.有感情地诵读课文，体会少先队员植树造林，绿化祖国的决心。4.采用多种形式诵读课文，积累语言，感受诗歌的形式美。1.熟读感知课文。2.理解课文主题内容。3.有感情地朗读课文，体会课文主旨。4.诵读，积累语言。第三、四课时第一朵杏花“方法指导”课1.用简要的语言概括课文的主要内容。2.指导学生抓住关键词语和添加为人物对话添加提示语体会人物心情和人物特点。3.分角色朗读课文，加深对人物的印象，积累语言。4理解题目的用意。1.感知课文，概括主要内容。2.抓住对话，细读文本，感受人物特点。3.分角色朗读，加深理解和体验。4.理解题目的用意第五、六课时燕子“读写结合”课1.练习用简要的语言概括课文的主要内容，理清课文顺序。2.抓住关键词语，感受燕子的可爱，春天的美丽3.有感情地朗读课文，背诵课文，体会字里行间流露的热爱春天的思想感情。4.学习燕子抓住特点写景状物的方法并进行练笔实践。1. 谈话激趣，课题。2. 整体感知课文内容。3. 抓住关键词语，理解内容，体会景物特点。4. 仿写练习。第七课时古诗两首“以读带读”课1.借助字典或联系上文，理解不懂得词语的意思，在此基础上理解诗句的意思。2.通过想象画面和创境设疑感受古诗两首的意境。3.抓住关键词语，感受杜牧对朝代兴亡的慨叹以及程颢春日郊游的愉快4.有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文的意境美和语言美并由此学会欣赏其它情景交融的古诗。1.熟读课文，理解不懂词语的意思，理解词句。2.想画面、体会意境。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.拓展诵读第八课时单元总结检测及拓展阅读“回顾提升”课1.梳理单元课文内容，听写生字，词语。夯实基础知识。2. 诵读课文精彩语段，加深对课文情感的体验。3.拓展春天美景的诗文，加深热爱春天的情感。4，改写春日偶成，培养语言表达能力。1.链接知识。巩固字词。2.回顾课文，诵读精彩语段，加深对语言的感悟。3.拓展阅读，加深情感体验，丰富语言积累。4.动笔练写，提高书面表达能力。20132014学年度第二学期小学语文教案编写信息统计表年级单元姓名单位（区市、乡镇、学校）课时（按序填写）课型四年级第一单元张景宏峄城区底阁中心小学第1课时预习过关课张夫英峄城区底阁中心小学第2课时诵