三种绘本阅读的方法

精品文档三种绘本阅读的方法：1、忠于原著法优点： 让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力 孩子较能掌握到绘本的整体气氛 由书的作者主导,而非念读者主导 忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意 孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子 不会失去绘本原味 让孩子有机会与绘本建立单纯的关系 培养孩子的专注力，融入绘本的情境里 给予听者想象空间和不同的解读方式 满足孩子的预期并增进孩子的语言能力缺点：孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了孩子无人引导，或许无法立即反应形式不够活泼怎样克服缺点，发挥优点？l 事前准备充分，熟练故事、一气喝成l 利用声音表情、制造阅读情境l 为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有趣的绘本来吸引子的注意力l 事前熟读绘本，了解绘本的美l 将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其对词汇的了解2、加油添醋法优点：l 生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子l 绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事l 用自己的方式表达，较有感觉、情感l 情境可以描述得很详细l 可借机隐喻大人的教导目标l 满足孩子的成就感l 大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音缺点：l 说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具l 一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原意l 过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文或诗词之美，较无文学阅读的体验l 孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境l 听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长l 带得不好会令孩子讨厌读书l 太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏l 不能直接呈现文字之美怎样克服缺点，发挥优点？l 事前做好准备，深入浅出，唱作俱佳，不是个人表演，而是说出故事引人之处，则仍精彩可期待l 适合”玩具书”、”无字书”l 适合较小的孩子(如10个月左右，正在学说话的小孩)，容易吸引其目光，并开始对”书”及”故事”建立情感l 让孩子先熟悉绘本，再用自己的方式诠释，也许彼此更能激出更多火花3、“毛毛虫的哲学”思考方式 优点：l 利用故事帮助孩子整理经验，发展思维能力及表达能力l 培养孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜l 有问有答，建立孩子之间的对话机制l 训练孩子的听力，学习思考和讨论的方法l 延伸绘本的深度与广度，并从绘本世界拉到现实世界l “进进出出”的比较与对谈l 综合不同人的看法，引领孩子看到多面的思考l 从图像书进入儿童文学的一个桥梁l 能让孩子安全的投射自己的感情和想法，丰富孩子的感受l 可更深一层了解故事的寓意缺点：l 孩子经验尚少，除非说故事者功力很强，否则无法引导l 讲述绘本者对于引导讨论的技巧不熟悉时，易流于观念的传递并陷入冷场l 引导人操控性强，导入不正确观念的风险大增l 发散讨论，易离题太远或抓不出重点l 孩子程度不一时，不易深入讨论l 反客为主，无法纯粹欣赏绘本的美l 有要回答问题的压力l 无法尽情享受绘本带给的快乐(单纯的快乐)l 有些情形只能意会无法言传l 容易流为说教，影响孩子对书本及阅读的兴趣怎样克服缺点，发挥优点？l 针对对象、情境和问题下，挑选适合讨论的绘本l 引导者需了解孩子及绘本内容，给予适时的引导l 适合较大的孩子l 一开始由有经验的读书会带读者示范l 具有成熟人生阅历、开放世界观，较强分析能力的带领者将给孩子绘本以外的世界，并结合孩子实际的生命经验，开阔更大的视野l 可设计有趣的延伸活动让孩子自己领悟l 提问不要太多,或只问主旨l 针对每个人对每种情境有不同的想法，而不去评论分享后的优劣对错l三种分享绘法的方式各有其优缺点，l 个人认为可依孩子的能力和绘本特色来选择不同的方法l 、依孩子个人能力l 0-3岁以加油添醋法为主，3-7岁采忠于