8小鹰学飞 (2).doc

8小鹰学飞丹阳市访仙中心校 彭力群【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。【教学目标】1、 通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。2、 有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。3、 让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。【教学准备】 电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读-齐读）二、故事激趣，导入新课。1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。它很刻苦，天天自己练飞。终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。2、师：请读课题。生：小鹰学飞。齐读课题。二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。（教师贴图）1、 多媒体出示：小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树的上面时，小鹰的心里可高兴了，所以它高兴地喊起来出示：“我已经会飞啦！哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。1） 能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读）2） 体会：喊 生读：你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。（指名读）生：读。教师评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！）”提示：要是能加上动作就更好了。师：指名读。脸上都笑嘻嘻的了，多开心。多了不起。 3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来我已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？生：同桌练说，我已经会打电脑了。我已经会画水粉画了。师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。评：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，能不高兴吗？它急切地要把这件事告诉每一个人！我们一起来高兴地喊一喊！（板书：已经） 2、小鹰真的学会飞行了吗？老鹰是怎么说的呢？出示第2自然段。1）师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来读一读老鹰妈妈的话。生：“飞得只比大树高，还不算会飞”。（突出：只比） 2）师：鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？ 生：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。 师：那你们说还有比大树更高的事物吗？ 生答。3）是啊！做父母的，都希望自己的孩子能做得更好，鹰妈妈是在鼓励小鹰飞得更高些，更远些！ 4）谁来做一做严中有爱的老鹰？注意啦，老鹰说的时候有什么动作？（摇摇头）。指名读。读出亲切，语重心长的口气。 5）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读） 3、下面我请小朋友同桌之间来演一演，一个做鹰妈妈，一个做小鹰，别忘了加上你们的动作表情！自己先练一练。 指名俩人表演，不用加旁白。分角色朗读，男生当小鹰，女生当鹰妈妈。（二）半扶半放，演中体验第3-4自然段。师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请同桌一起读一读第三四自然段，说一说你们都知道了什么？1、 读得真棒！这次小鹰和老鹰飞到了什么地方？（生贴图）小鹰是怎么说的？生：我知道飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）师；老鹰是怎么说的？生：老鹰说：“飞得只比大山高，还不算会飞！” 2、这次小鹰的飞行高度跟上次比怎么样呢？它心里会怎么想呢？是呀，小鹰这回心里面可？（更高兴、更得意了），于是它又高兴地喊起来出示：“我真的会飞啦！”齐读（板书：真的） 你能把小鹰的更高兴、更得意像前面一样读出来吗？（指名读） 一起来当一回得意的、威风凛凛的小鹰。3、出示“飞得只比大山高，还不算会飞！” 师：小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？生：老鹰说还不高，还要飞高一点。师：谁来读老鹰的话。指读师范读，重音“还”。师：咱们就把鹰妈妈的话读得亲切一点，这样小鹰心里就不会很难过了。 别忘了加上动作啊！（指名读） 5、现在老师请1、2两组当小鹰，3、4两组当鹰妈妈，我们一起来演一演。 师：小鹰又跟着老鹰向上飞，飞呀飞，飞到了大山的上空，它高兴地喊起来 （三） 教给方法，抓住重点字词学习56自然段。师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本算不了什么。小鹰只好继续往上飞，请小朋友分组学习5、 6自然段：下面这段挺难的，大家能学会吗？1、老师给大家一点提示：读一读课文，找出难理解的词语和难理解的地方用圆圈圈起来，大家一起解决。我们比一比哪一组学得最认真。生：小组学习。2、汇报学习情况：师：哪个小组的小朋友先来读第五段，其它的小朋友要仔细听。生：小组合作朗读。师：你们的合作非常成功，好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢！下面哪一小组来读第六自然段。 生：小组合作朗读。师：团结就是力量，你们朗读非常精彩。这次小鹰飞到哪儿了呢？（板 画）生：我知道小鹰又鼓起劲，跟着老鹰拼命往上飞。（贴图）（一）、出示第5自然段：（相机板书：拼命 鼓劲 急促 喘气）1、师：在这一段中还有小组学习没有解决的问题吗？1）什么是“拼命”“鼓起劲”呀？（拼了命，用尽了全身的力气，用尽了所有的力气。）师提示：搬水的时候。指名读句子。2）是呀！小鹰用尽了所有的力气，鼓起了全身的劲儿，飞得多认真啊！让我们一起跟着小鹰去飞一飞吧！师带头做动作，边做边读句。2、生：我不明白是什么意思？ 师：出示句子：现在我总算会飞了吧？帮助理解：小鹰就这样鼓起劲向上飞，飞了很久很久。出示：“飞呀，飞呀” 1）它越飞越高（师打手势）。谁再来读。指名读，齐读。 2）小鹰跟着妈妈，拼命向上飞，它越飞越累（师打手势）。谁来读。指名读，齐读。 3 、理解：急促 让我们再次跟着小鹰飞一飞吧！（师带头做动作） 1）飞呀，飞呀，我们飞过了大山，飞呀，飞呀，我们飞过了大海。 2）孩子们我们继续飞呀。我们现在越飞越高了，飞呀，飞呀。加把劲呀！大树就快看不见了。飞呀，飞呀，呀！我们更高了，大山也变得矮小了。飞呀，飞呀，白云就在我们的上面拉！（继续飞）过渡：孩子们，现在你们觉得怎么样呀？（累）3）是啊！小鹰也和你们一样，累极了，很累的时候我们就会（急促）地（喘气）。 4）你在什么时候也这么急促地喘着气了。（体育课跑完步的时候，这时候你们会）请生示范评议是否急促再示范4、小鹰也飞得累极了，所以它迫不及待地问鹰妈妈（多媒体出示）“现在我总算会飞了吧？”这句话里什么标点连用了两次？把什么省掉了？生：呼吸声，喘气声。1） 指名读再读女生读读。 7、瞧！小鹰从开始不会飞，到飞到大树的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面，一次又一次，不怕累、不怕难，勇往直前。这是一只多了不起的小鹰啊！让让我们一起读好第5自然段。 （二）学习第6自然段1、老鹰又说了什么，做了什么呢？出示第6自然段第一句话。指名一小组读。2、有没解决的问题吗？生：我不明白什么盘旋？师：谁来帮助他？师用动作表示。生：用绕手指动作表示。（这样绕着圆圈飞就叫盘旋）。3、学习生字：盘旋。师：小朋友学得都很认真，这里我们还有一个重要的任务呢，知道是什么吗？生：学习写字。师；盘的偏旁是，旋的偏旁是。师：出示生字：盘旋（多媒体演示）生书空。3） 让我们一起跟着小鹰抬头看看，小鹰一抬头，看到了白云上面那几只盘旋的老鹰，（画上几点小鹰）。小鹰会在对妈妈说：“。”于是。（多媒体出示）5、多媒体出示三次飞行说的话：总结板书： 当小鹰飞过大树时，它说“我已经会飞了！”而老鹰却说：“。”当小鹰飞过大山时，它说：“。 ”而老鹰却说：“。”当小鹰飞到白云下面不肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，说明小鹰不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。6、 这次，鹰妈妈没有说会飞不会飞，而是指着白云上面的几只鹰，它其实是想告诉小鹰什么呢？（要比他们飞得还要高！）7、总结：虽然小鹰一次比一次飞得高，为此也很辛苦，但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。老鹰就是要让小鹰明白（课件出示）“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，要让小鹰永远不能满足，要向更高层次攀登。 三、分角色表演课文： 1、课文学到这里就结束了，想表演小鹰学飞吗？三个