《色彩》大纲.doc

色彩课程教学大纲课程名称：色彩 学 分：6学分学 时：60学时课程性质：技能类课程课程定位：专业基础课先行课程：素描适用专业：实用美术设计 室内设计 电脑美术 时装艺术 开课部门：传媒与艺术学院 艺术设计系一、课程概述及意义色彩课程与素描共同构成设计类、美术类等专业的基础课程，也是艺术设计系所有专业的学科必修课程。色彩教学可以分课堂（室内）、野外（室外）写生训练两部分。教学内容以水粉景物写生为主，培养学生在具有一定造型能力的基础上，掌握色彩表现自然对象的能力。课程以理论讲授为先导、以写生训练为主，通过理论与实践训练相结合的教学指导，使学生具备系统的色彩理论知识，从而提高学生色彩修养与审美品味；通过对工具材料、绘画技巧及艺术语言的把握，使学生掌握观察、表现对象的方法，从而艺术地表现客观对象，树立“立体”艺术观，为以后的创作、写生、教学及研究奠定基础。二、教学目标（1）通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握色彩的基本知识，色彩的表现方法及技能色彩的基本理论。（2）通过写生练习，使学生能较好地掌握水粉画的材料、工具和艺术表达语言的能力，提高色彩修养，培养色彩的审美品味，熟练地掌握运用色彩语言表现情感的能力。（3）通过色彩的写生与训练，为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实的基础胜任创作和教学工作。三、课程设计的原则及思路色彩课程以实践教学为主、理论讲授为辅。教学内容设计上，首先以理论讲授为先导，而后以写生训练为主，理论讲授与实践训练相结合。通过理论讲解，使学生具备系统的色彩理论知识，从而提高学生色彩修养与审美品味；通过对工具材料、绘画技巧及艺术语言的实践训练，使学生掌握观察、表现对象的方法，从而艺术地表现客观对象，树立“立体”艺术观，为以后的创作、写生、教学及研究奠定基础。与此同时，课程结合我校教学改革的两条主线“培养学生自主学习能力”和“培养学生理论联系实际能力”的办学理念。采用理论讲授与作品演示相结合的教学方法，强调教学的直观性，具体形式有集中讲授、个别辅导、作品演示与欣赏、作业讲评等。集中讲评与个别辅导相结合，因材施教，注重学生个性的培养。另外，教学中注重教与学的双向互动，让学生参与摆设静物。鼓励学生勤于思考、善于观察，发现生活中美的素材，培养学生敏锐的观察能力与色彩感觉。 四、教学内容知识模块教学内容知识重点学时分配基础理论第一章、色彩基础知识介绍色彩课程性质、色彩基本理论及色彩写生的观察方法等，如色立体、色相环色彩混合等。10第二章、水粉静物写生的步骤及表现方法写生实践第三章、水粉静物写生训练以色彩写生训练为主，介绍色彩写生的步骤、表现方法、构图原则、静物的摆放搭配及临摹的方法步骤。36第四章、水粉静物临摹的步骤与表现方法技巧提高第五章、综合写生训练在写生绘画的基础上，使学生进一步学习水粉静物的作画技巧，着重培养学生的审美能力和创造力，掌握色彩语言的表现能力。 8考核与评价第六章、总结评价景物写生或默写考试4评 价2五、教学方法（1）理论讲授与作品演示结合，强调教学的直观性。在色彩教学中以写生为主，集中讲授、个别辅导、作品演示与欣赏、作业讲评等教学方法。教师组织学生通过幻灯片观摩分析大师的优秀作品、历届优秀学生作品以及教师的示范帮助学生领悟色彩的基本规律，提高色彩的审美修养，直接借鉴大师在形体塑造、笔触与肌理、色调与空间的表现等方面的经验，指导自己的写生实践。 （2）集中讲评与个别辅导相结合，因材施教，注重学生个性的培养。在兼顾群体全面提高的情况下，根据不同学生的性格和特点进行有效的个别指导。教师在个别辅导时，观察记录每一个学生的作画步骤、作画方法、色彩感觉方面的特点，针对课程大纲的要求，在学生的大量色彩学习实践中，让学生在掌握基本的色彩语言和规律的同时，鼓励和强调个性的拓展与创造思维的开发，并激发学生积极思维和主动学习，努力挖掘每个人的才能和天赋。 （3）教学中注重教与学双向互动式的教学，让学生参与摆设静物。鼓励学生勤于思考、善于观察，发现生活中美的素材，培养学生敏锐的观察能力与色彩感觉。 （4）临摹与写生相结合。临摹是向大师学习，写生是向自然学习。两者结合，提高学生的色彩感觉与色彩表现语言。 六、参考书目1