第一节,多变的天气.doc

第二节 长江沿江地带教学分析 1 学情分析 学生在平常的生活能经常看到许多的天气现象以及生活中所接触到的天气预报，可是，他们却不能理解它们的含义，那么通过老师的讲解和对本节课程的学习就能让学生初步的掌握天气预报的制作原理以及天气预报的特殊的符号等知识，提高生活中地理现象的理解和认知。2 教材地位分析 该课时内容位于人教版地理七年级上册第三章第一节，这一节主要内容是天气的概念和特点的掌握，天气预报制作的了解以及作用，并要求能熟练的认识天气符号，该课程能让同学们初步了解天气的知识，为以后更复杂的知识打下基础，对以后学生的学习具有重要的作用！ 1 知识与技能 了解天气预报的制作，作用，认识天气的定义以及特点，能通过城市天气预报图中的天气符号熟练的认识其所代表的天气现象。 2 过程与方法 通过启发，反思，探讨，提问等方法充分让学生理解和认知，并通过卫星云图，各种天气现象等图片给学生们直观的展示。 3 情感态度与价值观 通过对天气现象的了解与学习，纠正学生们从老一辈所接受的对天气现象愚昧和神话的看法，认识起存在的科学性，要用科学的眼光看待问题并培养学生们对未知事物的探讨和勇于开拓的精神 天气的描述和特点。天气预报制作和作用，天气符号的认识 讲述法，谈话法，观察法 天气的特点的理解，天气符号的认识掌握 一课时 教材，PPT，天气预报图和天气现象图，过程设计 （PPT上展示一幅新三国演绎中诸葛亮的剧照）同学们，请大家看老师PPT上面的这个人，不知道有没有同学认识他的啊？（陆毅，新三国演绎中诸葛亮的扮演者）对，这就是最近热播的电视剧新三国演绎中的陆毅，那么在历史上诸葛亮六出岐山的最后一次北伐中，其中有一段故事：诸葛亮以身犯险坐镇中军，引诱魏军来攻，设计把老奸巨猾的司马懿骗入了绝地上方谷，并广埋燃料草料等易燃物品，想一把火把魏军给烧死！本来火攻开始，一切都按计划进行着，魏军损失大半，处于绝望之中。不料一阵乌云吹来，天空被乌云密布顿时下起了倾盆大雨，把幸苦点燃的火给扑灭了，魏军得以逃生，士气大振，冲出了上方谷，得以保存，只把我们的诸葛军师气的口吐鲜血，仰天大叫：“上天助曹不助我！”这也是第六次北伐失败的结局。那么大家通过老师这个故事中天气变化是否可以得出一个天气变化是一个短时间的变化过程呢，大家肯定有许多的东西想要知道，那么今天就让我们来学习“多变的天气”，探讨一下天气到底有些什么知识呢！师：请同学们打开书本第43页，并阅读活动中图3.2中的资料，并通过对材料的认识利用现在自己能掌握的知识尝试着完成下面的小题，（可相互讨论错了也没关系哈，自由发挥）给大家二分钟的时间，接下来老师会提问某些同学的哦！生：（同学们探讨的差不多了）师：时间到，同学们通过阅读材料A,材料B，材料C和材料D分别得出了什么样的答案，请同学E，F，G，H四位同学来说出你们的答案！生：回答自己所总结出的结果师：根据学生的回答给与评价和鼓励师：那么由老师来统一给大家说出答案，材料A说明了天气与交通的关系，材料B说明了天气与人们生活的关系，材料C说明了天气与农业生产的关系，材料D说明了天气与战争的关系。当然，还有更多与天气相关的知识，那么大家通过这几个材料的阅读，是不是可以得出天气与人类的息息相关，是人们经常谈论的话题。好，既然天气与人类息息相关，那么人类又是怎样去描述天气的呢，请同学们继续阅读42页的关于天气的描述，分析人们是怎么样描述天气的呢？生：阅读一分钟，并得出自己的总结师：同学们眼睛都很明亮，图片A中人们用天气的“阴晴“来描述，图片B中人们用天气的”风雨：情况来描述，材料C中人们通过天气的“冷热”来描述天气情况。那么从图3,1中我们可以看到：人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气情况！那么同学们可要记得以后描述天气的时候可要用到这些方面来描述哦，可不能胡乱自己想着来说，一定要很标准的语言才能体现天气情况的哦！师：那么除此之外，天气还有二个重要的特点，第一，天气反映一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的，有时候在几分钟之类，可以由阳光灿烂变为乌云密布。请大家注意几个关键词，“短时间的”，为什么说它是短时间的呢？就比如说我们学校外面大家请看是什么天气？生：晴朗的天气师：好，大家都知道现在是晴朗的，那么我们这的天气可能将在下一段时间内变成乌云密布，可能是几分钟，也许是更久一点。那么老师想给大家说的就是天气特点中的短时间就是这么一个状况！它是经常变化的，需要大家去牢记！师：天气的第二个特点是同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。怎么去理解呢？同一时刻，就是指同一时间嘛，不同地方就比如说我们首都北京和我们学校这成都，那么，就在我们现在讲课的这一刻，北京可能正在下着皑皑白雪，而我们成都呢却是晴空万里，这就是同一时刻，不同地方的天气状况可能差别很大的意思了。那么天气如此的多变，那么同学们知道我们是怎么来知道明天的天气是怎么样的呢？生：天气预报师：对，就是天气预报，那么同学们知道看天气预报可以知道天气情况，那么知道天气预报是怎么制作的吗？生：不知道师：请大家翻到书本43页，我们去了解怎么制作天气预报的！大家可以阅读一下天气预报的制作过程，可以知道天气预报是通过如此多的复杂的过程来制作的，所以可别轻看一件很简单的东西哦，其实它包含了许许多多的知识的。同学们看了天气预报的制作过程，那么说说天气预报一般是用了干什么的呢？生：天气情况师;不完全对。通常，天气预报要说明一日内阴晴，风，气温，和降水的情况那么一般天气预报是怎么样来描述的呢，请大家看着下面的图3.4中，它分别对天气预报中的阴晴，风，气温和降水都有阐述。首先，阴晴是指天空布满云时，称为阴天，当天空无云或者很少时，称为晴天：其次是降水概率表示降水的可能性大小，降水概率为100%表示肯定有雨，降水概率为0时表示肯定无雨：接下来是气温是表示大气冷热的程度的：最后风向是风的来向，有北，南。西，东四个基本方向，风向为北，说明风的来向是北方，风力是风的强弱，级数越大，风力越强.。这些都是需要同学们去了解的知识哦，希望大家能多多了解。说了这么多天气预报的知识，那么同学知道世界上第一张天气图诞生于什么时候吗？生：。师：那么有兴趣的同学阅读下面的材料去了解了解吧！师：了解了第一张天气预报的产生，下面请同学们看老师的PPT的卫星云土，分析哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或者那些有雨生：绿色表示陆地，蓝色表示海洋。白色表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。师：同学太聪明了，分析的非常正确,确实是这样的！那么下面我们就来看下面老师展示的城市天气预报图，请同学们根据老师展示的图和上面的天气符号以及平常所看的天气预报，看一看到底是什么天气，生：回答答案和观点师：根据学生的答案给与评价和鼓励师：通过我们今天对天气的学习和天气预报的了解，那么在我们日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越多的关注每日空气质量的高低，清新的空气，污染指数小，对人体健康有利：污浊的空气，污染指数大，对人体的健康有害！可能会引起许多疾病。因此，我们需要洁净的空气，那么同学们说说怎样来保持我们空气的洁净呢？生：回答答案和理由师：给与评价和鼓励师：对，我们就是要节约用煤，用电，用气等等方式来减少空气污染，保护我们地球母亲，这样将来才能为我们的子孙后代打造一个可持续发展的世界，让他们更好的生活，同学们，让我们人人争做地球小卫士好吗？结合板书内容简要总结本堂课程的主要知识，并从科学以及环保的角度提高同学们的思想觉悟设计题对学生所学知识进行巩固 第43页第三小题，请同学们写一篇小短文涉及反思1， 导入可侧重讲解天气变化后所导致的结果，这对学生更完善，天气情况可由学生自己来描述2， 重难点把握不够强，未掌握具体3， 应更好的调动学生积极性，使课堂更活跃，某些对学生引导应更具体详细相关链接 人教版地理七年级上册教材，教参，地图册 板书设计第一节 多变的天气 一,t天气是怎样来描述的？1，阴晴2，风雨3，冷热二，天气的二个重要特点是什么？1， 天气反映一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的2， 同一时刻，不同地方的天气可能差别很大三，天气预报天气预报是说明一日内阴晴，风雨，气温和降水的情况1， 阴晴，当天