江苏省普通高中化学课程标准.doc

江苏省普通高中化学课程标准教 学 要 求（征求意见稿）编 写 说 明编写该要求旨在帮助我省广大高中化学教师把握新课程教学的深广度，更好地理解和贯彻教育部制订的高中化学课程标准（实验）（以下简称标准），促进新课程的实施。编写该要求的依据是标准和我省高中化学教学的实际，并适当参考各版本教材等。编写该要求时，我们以标准中的各模块为单元，对各模块中每一主题的“内容标准”逐条进行分解、细化和补充，将比较抽象的内容具体化，从广度和深度两方面进行界定，提出比较明确、具体的学习要求。广度每条“内容标准”应包含的具体学习内容。采用对“内容标准”适当分解、补充的方式，依次列出。深度每条学习内容在本模块教学的终端应达到的目标要求。按照标准前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，选用适当的行为动词进行描述。每一类学习目标从低到高的水平层次划分，及每一层次包含的行为动词如下。1.认知性学习目标的水平（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2.技能性学习目标的水平（1）初步学习、模仿（2）初步学会、独立操作、完成、测量（3）学会、掌握、迁移、灵活应用3.体验性学习目标的水平（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜（3）形成、养成、具有、梳理、建立、保持、发展、增强对有关学习要求需要进一步说明的内容，以及教师在教学中需要注意的地方等，我们还提出了相应的建议。按照新课程的设计思想，新教材中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要学校条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但从目前我省的实际情况看，大部分学校还达不到这样的条件。所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。 一、必修课程教学要求课程目标1. 学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。2. 学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。3. 正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。 化学1主题1 认识化学科学内容标准学习要求教学建议1知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。1知道化学科学的主要研究对象。可引导学生收集20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成PPT文稿，展示交流。2了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就。2知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。3知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。关于原子结构只要知道原子的构成，原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态暂不作要求。原子核外电子的排布和原子核外电子的运动状态等内容在化学2主题1和选修模块物质结构与性质主题1中学习。4了解物质的组成、结构与性质的关系。5认识化学变化的本质。3认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。6认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。阿伏加德罗定律的推论、混合气体的平均相对分子质量不作要求。7了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。8了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。9体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。4认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。10学习实验研究方法，了解化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。11学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。12学习比较、分类等科学方法，知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。5认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。13认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。14认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。15赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。主题2 化学实验基础内容标准学习要求教学建议1体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究欲望，体验科学探究过程。 建议设计易产生认知冲突的实验情境进行探究。2通过离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物性质、化学反应与能量的变化等有关实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法。2初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3初步学会常见物质的检验。 以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中逐步提高。4初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯。5初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯的方法。6初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。3树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。7能识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。8树立安全意识，初步形成良好的实验工作习惯。4能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。9在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合作与分享。10能够根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。11通过必修课程中有关化学实验内容的学习，初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。有关加深和拓展的实验内容在选修模块实验化学主题2中继续学习。主题3 常见无机物及其应用内容标准学习要求教学建议1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。根据物质的组成和性质对物质进行分类时要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。2了解常见物质及变化的分类方法。3认同分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。2知道胶体是一种常见的分散系。4知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液。5知道胶体的丁达尔现象。了解胶体的重要应用。渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象不作要求。3根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。6关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用实例，通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探究，增强学习化学的兴趣，发展科学探究能力。过氧化钠与水、过氧化钠与二氧化碳的反应可在过氧化钠特殊用途中列举。CO32-与酸的分步反应，CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题3内容标准第4点）。7了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质。8了解钠、铝、铁、铜等金属与氧气、水、酸、碱、盐溶液的反应情况，了解其共性和个性。9了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物与水、酸、碱溶液反应的情况。10了解氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备方法，了解氢氧化铝的两性，了解氢氧化铝、氢氧化铁的受热分解。11比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性（在水中）、热稳定性、与酸的反应，掌握鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法。CO32-与酸的分步反应暂不作要求，CO32-、HCO3-、Al3+、AlO2-等离子的水解反应暂不作要求。12了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化，了解Fe3+的检验。Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应。13了解钠、钾的焰色反应。14能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用。15通过对钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。4知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。16知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。弱电解质的电离及相关知识暂不作要求。弱电解质的电离及相关知识等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题3内容标准第1点）。17通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确书写常见的离子方程式。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。18了解Cl-、SO42-、CO32-、Al3+、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。5根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。19能根据反应前后元素化合价有无变化，判断反应是否为氧化还原反应。氧化产物和还原产物的概念及判断、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用等内容在选修模块中学习（见化学反应原理主题1）。20能判断氧化剂和还原剂，逐步理解物质被氧化、被还原的概念。氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断暂不作要求。21根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移。22能配平简单的氧化还原反应方程式，学会用单线桥、双线桥表示其电子转移的方向和数目。电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用暂不作要求。23举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。6通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。24了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质。实验室制取氯气的装置及操作，二氧化硫的实验室制法及装置，几种硅酸盐制品的制备方法，在相关选修模块中逐步补充。对有关元素及其化合物知识的学习，一般暂不作结构上的分析，相关内容在选修模块物质结构与性质中学习。25了解氯气的氧化性（与氢气、钠、铁、某些盐等的反应）及与水、碱的反应，知道氯水的消毒和漂白原理。了解硫的可燃性和氮气的稳定性。知道硅在自然界以SiO2及硅酸盐的形式存在，知道晶体硅是良好的半导体材料。能说出氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途。实验室制取氯气的装置及操作暂不作要求。26了解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的不稳定性，认识二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别，了解二氧化氮与水的反应，了解二氧化硅与氢氟酸、与碱性氧化物、与强碱的反应。二氧化硫的实验室制法及装置暂不作要求，一氧化氮、二氧化氮在氧气作用下与水反应转化为硝酸的定量关系暂不作要求。27了解氨气与水、与酸的反应，了解氨水的成分以及氨水的不稳定性。了解铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应等性质。28了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性，了解浓硫酸、硝酸分别与Cu、C的反应。了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现象。认识工业上生产硫酸、硝酸的反应原理。29了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途。几种硅酸盐制品的制备方法暂不作要求。30认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响。了解氮循环对生态平衡的重要作用。了解氮氧化物、二氧化硫等污染物的来源、性质和危害，体会化学对环境保护的重要意义。逐步形成可持续发展的思想。31通过对氮、硫、硅等非金属及其重要化合物有关知识进行归纳与整理，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验:1粗盐的提纯2蒸馏水的制取3用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）4配制一定物质的量浓度的溶液5常见物质的检验6探究金属钠和碳酸钠、碳酸氢钠的性质7探究铝及其化合物的性质8探究铁及其化合物的性质9探究氯气及其化合物的性质10探究二氧化硫和浓硫酸的性质11探究氨及铵盐的性质化学2主题1 物质结构基础内容标准学习要求教学建议1知道元素、核素的涵义。1知道元素、核素、同位素、质量数的涵义。2了解原子核外电子的排布。2了解原子核外电子的排布。核外电子的运动状态、电子排布式暂不作要求。 在初中有关原子结构知识的基础上，学习元素原子核外电子排布。核外电子的运动状态、电子排布式等内容在相关选修模块学习（见物质结构与性质主题1）。3能画出118号元素的原子结构示意图。3能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。4能结合有关数据和实验事实（原子核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价、最高价氧化物对应的水化物的酸碱性、元素的金属性与非金属性等）认识元素周期律。元素的电负性、电离能的概念及变化规律等暂不作要求。元素的电负性、电离能的概念及变化规律等内容在相关选修模块学习（见物质结构与性质主题1）。5了解原子结构与元素性质的关系。4能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。6知道周期与族的概念，能描述元素周期表的结构。认识元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。7知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。8感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。5认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。9认识化学键的涵义。共价键的主要类型（键和键）、键长、键角以及金属键、分子极性等内容在相关选修模块学习（见物质结构与性质主题2）。10知道离子键和共价键的形成。共价键的主要类型（键和键）、键长、键角以及金属键、分子极性等暂不作要求。11了解离子化合物、共价化合物的概念，能识别典型的离子化合物和共价化合物。12能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式，能够用电子式表示结构简单的常见离子化合物、共价分子的形成过程。13能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。6了解有机化合物中碳的成键特征。14了解有机化合物中碳的成键特征。7举例说明有机化合物的同分异构现象。15举例说明有机化合物（限于含5个碳原子以下的烷烃）的同分异构现象。 主题2 化学反应与能量内容标准学习要求教学建议1知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。1知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。2通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。2了解吸热反应和放热反应的涵义。反应热与焓变的涵义、盖斯定律等暂不作要求。反应热与焓变的涵义、盖斯定律等内容在相关选修模块学习（见化学反应原理主题1）。3通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。3举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。4举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。金属的电化学腐蚀等内容在相关选修模块学习（见化学反应原理主题1）。5通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。金属的电化学腐蚀等暂不作要求。4认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。6认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。5通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。7通过实验认识化学反应的速率。化学平衡的特征、化学平衡常数、化学平衡的移动等内容在相关选修模块学习（见化学反应原理主题2）。8通过实验认识化学反应的限度。化学平衡的特征、化学平衡常数、化学平衡的移动等暂不作要求。9了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 主题3 化学与可持续发展内容标准学习要求教学建议1认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。1认识化石燃料综合利用的意义。乙炔、苯的同系物的性质等内容在相关选修模块学习（见有机化学基础主题2）。2知道甲烷的分子结构，了解甲烷的来源，了解甲烷的可燃性、取代反应等性质及主要用途。3知道乙烯的分子结构，了解乙烯的工业制法和物理性质，了解乙烯的可燃性、加成反应、加聚反应等化学性质及主要用途。乙炔的性质暂不作要求。4知道苯的分子结构，了解苯的来源和物理性质，了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途。苯的同系物的性质暂不作要求。5认识氯乙烯、苯的衍生物在化工生产中的重要作用。2知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。6知道乙醇的分子结构，了解乙醇的可燃性、与金属钠的反应、催化氧化等性质及主要用途。卤代烃、酚暂不作要求。卤代烃、酚等内容在相关选修模块学习（见有机化学基础主题2）。7知道乙酸的分子结构，了解乙酸的酸性、酯化反应等性质及主要用途。8认识糖类、油脂、蛋白质的组成、主要性质及其在日常生活中的应用。3通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。9通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应。加聚反应和缩聚反应的化学方程式书写暂不作要求。加聚反应和缩聚反应的化学方程式书写在相关选修模块学习（见有机化学基础主题4）。10能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。4以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。11以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。可引导学生收集海洋资源及其利用方面的资料，撰写从海洋资源中提取镁、溴、碘等物质的小论文或制成PPT文稿，展示交流。12认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。5以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。13以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。6能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。14能说明合成新物质对人类生活的影响。15讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：1碱金属元素的性质递变2卤族元素的性质递变3化学反应中能量的变化4用生活中的材料制作简易电池5温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响6设计实验证明某些化学反应的可逆性7探究乙醇的主要化学性质8探究乙酸的主要化学性质9葡萄糖与新制氢氧化铜的反应二、选修课程教学要求1.化学与生活课程目标1认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。2能应用所学化学知识对生活中有关化学问题做出判断和解释。3认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。主题1 化学与健康内容标准学习要求教学建议1.认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。1了解食品中的糖类、油脂、蛋白质、维生素等几种常见的有机物，知道它们对人体健康的意义。可讨论食品中各类营养有机物对人体健康的意义。2.说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸。2说明氨基酸、蛋白质的组成、结构和性质特点。3.知道人体必需的几种常见的氨基酸。4.知道哪些常见食物中富含蛋白质和氨基酸。3.通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。了解维生素在人体中的作用。5.知道常见的几种维生素及其主要来源、摄入途径。可进行实验探究或讨论：为什么维生素C可作抗氧化剂？6. 知道维生素C的组成、结构和重要性质。7. 了解常见的维生素在人体中的重要作用。4.认识微量元素对人体健康的重要作用。8.了解人体中几种常见的微量元素及其对人体健康的重要作用。 可进行社会调查：矿泉水中的微量元素和作用，或人体缺乏某微量元素的危害及其预防措施。9. 知道几种常见微量元素的主要来源和摄入途径。5.了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。10.认识营养均衡与人体健康的关系。可让学生排列一周健康食谱。讨论营养缺失会造成哪些危害？11.了解合理摄入营养物质的重要性。6了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。12.了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。如：淀粉、葡萄糖、脂肪、蛋白质等的消化和吸收，人体细胞中的一些重要的酸碱平衡。7.知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。13.知道几种常见的食品添加剂的组成、性质、作用和恰当使用。查阅某些食品的标签，了解其中的营养成分和所含的添加剂。8.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。14. 了解某些药物的主要成分和疗效。组织学生查阅常用药物的成分、结构与疗效的关系。15知道安全用药常识，认识医疗保健的重要性。主题2 生活中的材料内容标准学习要求教学建议1.列举生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。1.知道生活中的常用材料及其主要类别。调查和讨论化学科学发展对材料科学发展和提高生活质量的积极意义。2.知道化学是生活中常用材料发展的基础，以及化学科学对提高生活质量的积极作用。2.了解居室装修材料的主要成分及其作用。3了解居室装修材料的主要成分及其作用。讨论如何选择合适的装修材料。4知道居室装修材料可能对居室环境的影响。3.认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。5.认识金属与合金在性能上的主要差异。查阅资料，了解新型合金的应用。6.知道生活中几种常见合金的组成。4.描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防腐的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。7.知道金属腐蚀的化学原理。8.知道金属防腐的常用方法。9.认识防止金属腐蚀的重要意义。5.知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。10. 知道生活中的硅酸盐材料（水泥、玻璃和陶瓷）的主要化学成分、生产原料及其用途。介绍中国陶瓷的发展史。11.知道玻璃、陶瓷制品的新进展（光导纤维、新型陶瓷等）。6.举例说明生活中常用有机高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。12. 知道生活中常用有机高分子材料的分类、化学成分及其重要性能。13.评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。主题3 化学与可持续发展内容标准学习要求教学建议1通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。1.了解水污染造成的危害。调查当地污水排放和处理情况，撰写调查报告，提出改进建议。2.知道污水处理中主要的化学方法及其原理。2知道大气主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法。3.知道大气主要污染物及其影响。调查了解学校或家庭所在地区大气污染及防治情况。4.知道减少或消除大气污染物的原理和方法。3知道主要的居室空气污染物，了解其对人体的危害。5.知道主要的居室空气污染物。6.了解甲醛、一氧化碳、氡等主要的空气污染物对人体的危害。4认识“白色污染”的危害和防治方法。7. 知道“白色污染”的涵义及成因。8了解“白色污染”的危害和防治方法。5根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。9.知道防治土壤污染和保护环境的有关要求。调查了解当地的生活垃圾处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。调查了解化肥、农药的不当使用以及化学品的泄漏造成的环境危害。10. 举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：1淀粉的水解2蛋白质的性质3维生素C的性质4确定易拉罐的主要成分 5区别生活中常见的几种纤维2.化学与技术课程目标1. 了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济发展中的地位。2. 认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识。3. 形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念。4通过调查、分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。主题1化学与资源开发利用内容标准学习要求教学建议1通过调查讨论煤、石油和天然气等综合利用的最新进展。1了解石油综合利用的目的、方法（常压分馏、减压分馏、催化裂化、裂解）、原理与产品。 可引导学生收集煤、石油和天然气等综合利用的资料，撰写小论文或科普读物、制成PPT文稿，发表或展示交流。2了解天然气的用途。3了解煤综合利用的目的、方法（干馏、汽化和液化）、原理与主要产品。2了解我国基本化工的生产资源、基本化工产品的主要种类和发展概况。4了解我国基本化工的生产资源（种类、分布、储量）、基本化工（石油化工、煤化工、天然气化工等）产品的主要种类和发展概况。鼓励学生尝试将石油化工或其他化工的主要原料、生产过程和产品以图表的形式给以简明的归纳和表达。3了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用。5了解海水综合利用常见的项目（盐的开发和利用，氯、溴、镁等的提取）的基本原理和流程。不涉及海水综合利用具体的技术指标和操作。鼓励学生查阅有关氯碱工业发展的资料，讨论科学技术对促进生产力发展所起的作用。6认识化学科学发展对自然资源利用的作用。4以废旧塑料的再生利用为例，讨论化学在对废旧物资再生与综合利用中的作用，讨论其可能的途径。7了解废旧塑料再生利用的几种途径（再生和改性、热裂解、作燃料）、方法和意义。讨论资源的循环利用、能源的优化应用、环境污染的防治对可持续发展的意义。调查当地固体废弃物（如粉煤灰等）的回收和利用情况，讨论存在问题的解决途径。8认识化学在对废旧物资再生与综合利用中的作用。 主题2化学与材料的制造、应用内容标准教学要求教学建议1讨论社会发展和科技进步对材料的要求，认识化学对材料科学发展的促进作用。1了解材料是人类赖以生存和发展的物质基础。可引导学生讨论以材料作为时代标志的内容和内涵。收集新型无机非金属材料、金属材料、合成有机高分子材料在现代信息技术、计算机领域、航天航空、能源、交通、工农业生产、人类生活中的重要作用的典型事实。撰写科普读物或制成PPT文稿，展示交流化学科学方法在材料发展中的重要作用。2了解化学科学在材料的使用、设计、合成及生产中的重要作用。2举例说明金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点，了解有关的生产原理。3举例说明金属材料的种类、常见重要金属材料（铁、铝、铜、钛等）的特点、了解铁、铝的生产原理。对相关材料的工业生产只要求了解基本原料、主要设备、流程、主要化学反应原理、环境保护和循环利用的思想方法和措施，不要求涉及工业生产过程中的具体工艺。可就近参观金属材料、无机非金属材料或高分子材料的生产、加工企业（或者观看有关影像），收集有关资料，撰写有关科学小品。4知道金属锈蚀的原理与防锈的方法。5举例说明无机非金属材料的种类、常见重要无机非金属材料的组成、特点及相关的生产原理。6举例说明常见高分子合成材料（有机高分子化合物）的种类、特点及相关的生产原理。不要求依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。7举例说明常见复合材料的种类、特点和制造方法。3举例说明用化学方法进行金属材料表面处理的原理。8了解金属材料表面处理的背景和意义，举例说明用化学方法（阳极氧化、电镀等）进行金属材料表面处理的原理。对金属材料的表面处理仅限于一般化学方法和简单技术介绍。4收集我国现代材料研究和材料工业发展情况的资料，认识新材料的发展方向。9收集并交流我国现代材料研究和材料工业发展情况的资料，认识新材料的发展方向。可引导学生收集我国现代材料研究的具有国际领先水平的最新成果。例如：由中科院长春研究所所制成的“聚苯胺类导电塑料”，中国矿大研制的“蓄水渗膜材料”；我国科研人员日前成功研制的“纳米聚丙烯复合材料”等等，撰写科普读物或制成PPT文稿，展示交流或发表。主题3化学与工农业生产内容标准教学要求教学建议1知道化学在水处理中的应用。1知道水的净化与污水处理的方法、过程与原理。可通过参观污水处理厂或在实验室设计净化污水的实验，使学生充分认识化学在水处理中的应用。2知道硬水软化的方法与原理。3知道海水淡化的方法（蒸馏法、电渗析法等）与原理。2了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。4了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义。可从合成氨的历史、合成氨技术的发展、合成氨工业在不同历史时期和社会背景下对人类生活和社会发展的作用等不同角度来设计教学活动。5认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。3通过实例了解精细化工产品的生产特点，知道精细化工在社会发展中的作用。6通过农药、医药、表面活性剂等实例了解精细化工产品的生产特点。可通过学生生活中的实例或有关的新闻报道引导学生用辨证的观点思考科学技术对人类生活和社会发展的作用，也可以鼓励学生设计实验来获得直接的经验和体验。7知道精细化工在社会发展中的作用。4通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。8了解常见化学肥料的种类、组成、作用、合成、发展趋势及合理使用。9了解常见农药的种类、性能、作用、发展趋势及合理使用。10了解常见植物生长调节剂、除莠剂及其发展趋势。学生实验教学建议建议本模块至少安排以下内容作为学生分组实验:1电解饱和食盐水 2简易电路板的制作3硬水与软水的鉴别 硬水的软化3.物质结构与性质课程目标1从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣。2进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系。3能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质。4在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 主题1 原子结构与元素的性质内容标准学习要求教学建议1了解原子核外电子的运动状态。1了解原子核外电子的运动特征。运用图形、模型或电教手段等来说明核外电子的运动状态、电子云。2知道电子云的涵义。2了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子的排布。3知道在多电子原子中，核外电子是分层排布的。4知道电子层（能层）、原子轨道（能级）、电子自旋的涵义。主量子数、角量子数、磁量子数和自旋磁量子数等概念不作要求。5知道不同原子轨道的形状、伸展方向、能量高低顺序和表示形式。6知道不同电子层（能层）含有的原子轨道的类型、数目和不同能级（原子轨道）最多可容纳的电子数。7知道多电子原子中核外电子分层排布遵循的原理（能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则）。8了解电子排布式的涵义，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子的排布。9知道元素的原子外围电子排布式的涵义，能说出根据元素原子外围电子排布的特征对元素周期表分区的情况。3能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。10知道元素电离能的涵义。引导学生利用有关图表讨论主族元素电离能的变化与核外电子排布的关系；查阅有关元素的电负性资料，解释元素的“对角线规则”，列举实例予以说明。11认识同一周期、同一主族中元素电离能的变化规律，了解元素电离能和原子核外电子排布的关系。12能应用元素电离能说明原子或离子失去电子的难易、元素主要化合价等的周期性变化。13知道元素电负性的涵义。14了解元素电负性和元素在化合物中吸引电子能力的关系，认识同一周期、同一主族中元素电负性的变化规律。15能根据元素电负性大小说出主族元素的金属性和非金属性的强弱。4知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。16知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁。17知道原子核外电子在一定条件下可发生跃迁，了解其在生活、生产和科学研究中的简单应用。主题2 化学键与物质的性质内容标准学习要求教学建议1能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。1理解离子键的涵义，能说明离子键的形成。2能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。2了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。3知道晶胞的涵义。使用有关模型、数据，结合多媒体进行教学。4了解晶格能的涵义。5了解影响离子晶体的晶格能大小的因素。6知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。7知道离子晶体晶格能的大小和离子晶体熔点高低、硬度大小的关系。3知道共价键的主要类型键和键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。8知道共价键的形成原因、本质、特征。要注意运用生动的语言、比喻或模型等来说明有关问题。9知道极性键和非极性键的涵义、形成原理。10知道共价键的主要类型键和键形成的原理及强度大小。11知道共价键的键能、键长、键角等的涵义。12能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。4认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况。13认识共价分子结构的多样性和复杂性，认识共价分子的极性和非极性。可运用模型研究：P4、P4O6、P4O10等共价分子的结构及相互联系，并预测其化学性质。14能根据共价键有关理论判断简单分子或离子的空间构型。15理解配位键的形成、表示方式。16了解配合物的概念，能说明简单配合物的成键情况。5了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。17知道手性分子、手性异构体的涵义。可引导学生收集手性分子的应用的资料，并以板报、讨论等形式相互交流。18了解手性分子在生命科学等方面的应用。6结合实例说明“等电子原理”的应用。19结合实例理解“等电子原理”的涵义。查阅N2、CO的有关数据并进行比较。20结合实例说明“等电子物质”具有相似的结构和性质。21结合实例说明“等电子原理”的应用。7了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。22了解原子晶体的涵义、特征。23能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。8知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。24知道金属键的涵义，知道决定金属键强弱的主要因素。25能用金属键理论解释金属的一些物理性质。9能列举金属晶体的基本堆积模型。26能列举金属晶体的基本堆积模型。27知道金属晶体的基本堆积模型对应的晶胞中金属原子的数目。晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求。主题3 分子间作用力与物质的性质内容标准学习要求教学建议1结合实例说明化学键和分子间作用力的区别。1知道分子间作用力的涵义，知道影响分子间作用力大小的因素。可结合水的熔沸点及其分解温度说明化学键与分子间作用力的区别。2结合实例说明化学键和分子间作用力的区别。2举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响。3举例说明分子间作用力对物质的状态等方面的影响。4知道“相似相溶”规则。3列举含有氢键的物质，知道氢键的存在对物质性质的影响。5结合实例说明氢键的涵义、存在。6结合实例说明化学键和氢键的区别。7知道氢键的存在对物质性质的影响。4知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。8知道分子晶体的涵义、特征。可用列表法将分子晶体、原子晶体、离子晶体、金属晶体的构成微粒、微粒间作用力、主要性质（如硬度、溶解性、熔沸点、导电性等）进行比较。9结合实例说出分子晶体的熔点、沸点等物理性质的特点。10知道分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。主题4 研究物质结构的价值内容标准学习要求教学建议1了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点，认识在分子等层次研究物质的意义。1了解人类在探索物质结构的过程中已经取得的重要成果。可引导学生收集人类探索物质结构过程中的重大事件的资料，人类研究物质结构过程中有关的基本方法和实验手段方面的资料，元素周期表的发现，以及元素周期系在化学学习、科学研究和生产实践中应用的资料，以板报、讨论、小论文或PPT文稿等形式展示交流。2了解人类探索物质结构的价值，认同“物质结构的探索是无止境的”观点。3认识人类在分子等层次研究物质的意义。2知道物质是由微粒构成的，了解研究物质结构的基本方法和实验手段。4知道物质是由微粒构成的。5了解研究物质结构的基本方法和实验手段。3认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。6 认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期律的实质和元素周期系中元素的“位、构、性”之间的关系。7了解元素周期系的在化学学习、科学研究和生产实践中的应用价值。4初步认识物质的结构与性质之间的关系，知道物质结构的研究有助于发现具有预期性质的新物质。8初步认识物质的结构与性质之间的关系，认同“结构决定性质、性质反映结构”等观点。可引导学生收集有关20世纪科学家在物质结构探索方面的资料，并进行讨论与交流。9知道物质结构的研究有助于发现具有预期性质的新物质。学生实验教学要求本模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：1制作典型的离子晶体结构模型2探究熔融盐的导电性3探究明矾或铬钾矾晶体的生长条件4探究简单配合物的制取和性质5“相似相溶”规则的实际应用4.化学反应原理课程目标 1认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念。2了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。3赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释。4增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。主题1 化学反应与能量内容标准学习要求教学建议1了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。1了解化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。可观看影像或讨论：化学反应与能量转化。2能说出常见的能量转化形式。2通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础。可引导学生查阅人类社会所面临的能源危机以及未来新型能源的有关资料，调查家庭使用煤气、液化石油气、煤等的热能利用效率，提出提高能源利用率的合理化建议。4了解化学在解决能源危机中的重要作用。5知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。6能举例说明化学能与热能的相互转化。可通过比较的方法帮助学生理解热化学方程式与化学方程式的区别。7了解反应热和焓变的涵义，了解焓变的表示符号(H )及其常用单位（kJ/mol），认识H的“”、“”与放热反应和吸热反应的对应关系。8认识热化学方程式的意义，能正确书写热化学方程式并利用热化学方程式进行简单计算。9了解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。4体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。10通过进行化学能转化为电能的探究活动，了解原电池工作原理，能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。11通过电能转变为化学能的探究活动，了解电解池工作原理，能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式