期中考试成绩分析及教学工作会议要点.doc

期中考试成绩分析及教学工作会议要点 一、年级主任讲话： 1、期中考试成绩分析数据： （1）一本二本三本分数线；清北人数；清北希望之星； （2）各班进步率；各班优秀率； （3）各班级一本二本三本人数、积分序；班级各学科上线人数、积分序； （4）优秀备课组成绩积分序；年级各项考评结果。 2、各科10月份作业统计、日常检查结果汇总、年级绩效考核的再说明。 （1）由于期中考试前的种种原因，年级检查不是很到位，各项数据较少，可能造成某一位教师犯一次错就可能使你考核由A变成B甚至C。 （2）年级考核注重团队考核，这就造成你的进步率虽高，但上线人数仍较低，这就要求你把劲要花在有效成绩上来。进步率一个学生就可以把班级考核翻盘，但年级绩效考核是注重的为班级的有效贡献，减少了偶然性和不确定性。两种考核方式互为补充。 （3）年级考核采取宜粗不宜细的原则，没有设立基础数，主要原因一是班级学生情况较为复杂（借读、复学、文转理、理转文、调班、高一学生变化大等不像高三那样成绩稳定），基础数难以有效公正统一，二是采取分段评定有效化解，方案通过大部分设为B，少部分设为A，极个别为C，这也足以说明奖励先进鞭策后进带动中间进步宜粗不宜细的团队考核理念，同时奖金差距也不大。 （4）年级考核分为班级教师团队考核（只与成绩有关）；班级考核（只与班主任工作状况有关）；备课组考核（只与其备课组全体教师有关）；个人考核（只与学校职级聘任有关）。 （5）老师们看考核结果不仅要看你教班级的结果的等次，更要看看你的学科一本二本三本数与班级一本二本三本各段总数的差额，进而可以看出你教的学科为班级是做出的贡献或是拉了后腿，也就说你得的这个等次是不是名副其实，是弱科还是强科。 3、10月份工作存在问题： （1）清北生人数有明显进步，但文科仍然偏少。表现在学生各科发展不均衡，学生在学习态度、强烈进取心、学习方法、有效复习、知识掌握、答题规范、计算能力仍要加强，科任教师要充分意识到自己的工作的不足，有待加强自身约束和自我教育。班主任和科任教师要认真与学生沟通交流，帮助学生解决存在的各种问题，要想办法解决清北线以下10-20分的学生成绩突破问题； （2）年级一本线仍然偏低，这反映出中上等生人数偏少，尤其是理科有待加强这部分学生的培养，这一点必须引起我们全体教师的重视，加大这方面的工作，才可以保证我们高三一本线以上的人数完成； （3）教师作业批改次数和质量与9月份比有显著提高，说明我们的老师是认真的、敬业的，值得表扬，但有些学科批改次数仍偏少，学科组仍然要加强此项工作，年级检查要根据这项内容分设等级，计入日常考核内容，这反映了个别学科组的个别教师教师的不好的工作态度和较低的工作标准； （4）部分班级一本二本三本积分与先进班级差距依然较大，部分教师教的班级本学科积分与先进班级学科差距较大，应该引起相关班主任和科任教师重视，班主任和科任教师要商量对策，拿出方案和措施，发动学生，鼓足干劲，力争下次彻底改变不利的局面； （5）少部分教师备课时间少，备课不充分，上课随意，对学生要求低，课堂效率低，师生互动不够，缺乏激情，造成成绩落后。上课学生注意力不集中、睡觉现象较多，走神现象时有发生，教师不管不问，这均是造成成绩不好的重要原因； （6）个别科任教师自我要求比较低，尤其是考试期间迟到、早退、中途离岗时有发生，看书看报、注意力不集中，庸懒散现象较为突出，工作标准低，落实工作不及时不到位不主动，工作存在督促、质量低、用心不够的现象，平时进班晚，辅导不能坚守在班，动不动就留出教室，喝水、吃饭、数学案、说话喷空、看书报、接打手机、随意换课、去厕所等； （7）班主任和课任教师对班级教研重视不够。个别班级开始的晚，结束得早，科任教师时有迟到，会议质量低。这就造成教师会后不能有效解决学生存在的问题，同时与学生谈话沟通针对性不够，学法指导、思想教育、做题规范、班级管理、培优与差生转化等要求针对性不到位。班主任工作标准要求低，缺乏强烈的进取心和责任心。个别班主任对班级的学风教育与引导还十分到位，造成班级整体班风学风不浓厚，成绩落后。对年级布置的工作落实力、执行力不够。不能够主动与科任教师沟通班级信息，使科任教师缺乏在第一时间了解班情学情，从而更好地开展班级工作； （8）个别班主任值班质量不高，值班不到位，时有早退、迟到、缺岗现象发生，对存在的问题不能如实反馈到对应班主任处，尤其是最近天气冷了，学生迟到有较大增多现象，应该引起班主任重视。 4、工作改进与采取措施 （1）年级干事全部到位后，年级要加强教学、教研、德育管理、班主任值班等的常规检查，围绕考核项目增加检查的次数，今后不再打招呼，全方位检查教师的考勤、课堂学习状态、规范和日常管理，并进行及时地实名通报。 （2）各学科组长要加强本学科组的思想教育与业务管理，各教研组长是本学科组教学质量的第一负责人，直接对年级主任负责。学科组长工作要主动、大胆、细致，工作要有计划、有方法，要做到工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有通报、有纠偏等，要积极要求教师编好学案作业、搞好作业批改，作业批改要批够、批实、批好、批及时。要积极地创建优秀备课组。要加强教研活动的管理和务实地召开，提高教研会的实际效率，提高备课的质量，教师要带教案、课本和教参，活动结束后，可以备课，但不能离席。要加强办公室的管理，今后每周不定时检查各组办公室的卫生、物品摆放、学案架、文化布置、吸烟（有烟头烟味也算），计入备课组组和值日个人考核。 （3）各班主任要狠抓班级学生日常管理，确保有一个良好地课堂秩序，科任教师要杜绝学生上课睡觉、说话、精力不集中，确保良好的学风、班风、纪律风气。课堂学习状态计入教师和班级日常考核。班主任要团结科任教师开展班级教研活动，形成班级教师工作团队，要让教师乐于、愿意与你搭班子，从内心当中教你的班级是幸福的、放心的。班主任要把班级教研会开成教师工作的积极动力源，开成教师转差培优的工作会，开成了解班情学情更好地为班级学生总分服务的诸葛亮会，时间要按时，不迟到、不早退。要解决中等生、边沿生和后进生的转化问题以及学生学习的劲头问题。 （4）本周班主任和科任教师要完成重点学生、问题学生、边沿学生的谈话工作。 （5）班主任要每周开好主题班会。主题可以针对班级学生存在的问题、你需要解决班级的什么问题、你想通过班会达到什么样的教育激励目的而自主选题，班主任要重视班会课的教育功能，班会是课，不是事务安排，每周均要精心筹备，这列为年级每周必查内容。班会还包括上周的班级总结或回顾，存在的问题，如何解决，本周工作需要学生注意的问题，班级学生需要达到的目标以及如何保证班级目标顺利实现、措施等。班会课学生自主、班主任主导。本周年级开始检查。 （6）各学科组教师不得不经年级同意因私调课、换课、缺课，请假要写出书面形式，经批准后在李君印处登记方可。年级和组长均要登记记录教师的调课和请假时间，从而便于年级的考勤管理。今后检查若发现不请假缺岗的或私自换课的，将按照缺岗旷工考勤处理。 （7）班主任要加强值班的实效和及时情况反馈。年级正副主任和干事检查的迟到要扣除班级的积分，届时将不定期全面抽查，不打招呼，抽查的结果与值班班主任检查结果比对，若有较大出入，将视为班主任值班不力，扣除值班班主任积分，周二开始。 （8）各学科