高中政治《价值的创造与实现》讲课稿.doc

学号：2015000394生活与哲学4.12.3价值的创造与实现讲课稿课题：价值的创造与实现学院：教师教育学院班级：2015级思政行知班姓名：常思敏价值的创造与实现讲课稿【导入新课】教师：各位同学大家好，我们现在开始上课。通过上节课的学习，我们了解了价值以及价值观对我们的导向作用，本节课我们将继续学习与价值相关的内容人生价值。提起人生，我们总是不免的开始展望未来，而展望未来时，我们又会开始设想，到未来的某一时刻，我当初的“理想”是否实现了，那有没有同学想和我们分享一下，未来你想要从事什么样的工作？又将如何实现自己的价值呢？【讲授新课】学生讨论，书写板书：价值的创造与实现教师：刚刚同学们都讲述了自己的理想，老师也看出各位同学都是对自己的未来有一定规划的，那么接下来的时间里我们将主要从以下三个角度，深入学习，我们应当如何创造与实现我们的人生价值，更好的实现我们的理想。教师：我们都说知己知彼，才能百战不殆，关于人生价值，我们不仅要明确它的含义，还应该清楚它究竟从何而来。下面让我们一起来观看这则短片，一起走进视频里的主人公，看看他的人生价值从何而来。学生观看视频，教师板书：价值创造：在劳动和奉献中创造价值时间关系，视频我们就看到这里，各位同学对视频里的主人公都有哪些了解呢？学生：黄旭华！学生：他是“中国核潜艇之父”学生：他是2013年“感动中国十大人物”之一学生：他还被评选为社会道德模范。教师：看来各位同学对黄旭华的了解还真是不少。那关于黄旭华，老师还有这样几个问题不是太清楚，想请各位同学帮帮老师，第一个：黄旭华是否实现了人生价值？学生：实现了！教师：老师的想法也和大家一样。那黄旭华的人生价值是从何而来的呢？是父母给的？是命中注定的？是自封的？是国家、集体授予的？是用金钱换来的？学生：都不是！教师：既然都不是，那他的人生价值又是从何而来的呢？老师为大家准备了两则材料，请同学们以小组为单位，一起探究黄旭华的人生是从何而来的。教师：老师总结一下各位同学的看法，各位同学所说的努力学习、刻苦钻研、热爱祖国、以天下为己任、为了集体牺牲个人利益等等，我们可以总结为劳动与奉献，也就是说，黄旭华的人生价值是在社会劳动和奉献中创造与实现的，对不对啊？学生：是的！教师：那为什么说我们的人生价值可以在劳动中被创造出来呢？学生：因为我们劳动之后可以获得我们想要的东西。教师：如果我们在实际的劳动过程中可以生产出来五个、十个面包，而我们自己只需要一个面包，那么余下的面包将去往何处呢？学生：卖掉！学生：送人！学生：谁需要给谁！教师：同学们有很多想法，老师总结，无论我们选择了那种方法，最终都做到了既满足自身需求，有满足了他人的需要。教师：我们努力生产是为了生活水平更高，清洁工人的劳动为我们提供了干净美好的环境，医生护士的劳动保障我们的健康等等，也就是说我们通过劳动可以创造美好生活，使我们更好的生存。而我们又通过劳动证明了自己，也可以更加全面的认识自己身上得长处与不足，查漏补缺，促进自身的发展。因此，我们说劳动是人的存在方式。一个人只有在劳动中才能创造价值；只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。教师：请各位同学结合刚才分析的内容思考：为什么“劳动着的人是幸福的”？学生：因为通过劳动可以创造财富，又可以对社会有所贡献，证明自己的价值，实现自己的理想，因此，劳动着的人是幸福的。教师：那其他的同学也赞成这位同学的看法么？学生：赞成！教师：看来同学们对于劳动的理解很深刻。而我们通过分析也可以得出这样一个结论：实现人生价值的必由之路，拥有幸福人生的根本途径是：积极投身于为人们服务的实践。教师：我们常说，劳动者是最美的人，也是最光荣的人，在我们的身边，劳动和奉献着的人也是随处可见的。灾难来临时，是他们守护着我们的安全。生病时，是他们守护着我们的健康。他们，也在为城市的建设贡献自己的力量。清晨，是他们给了我们一个清洁的环境。我们也许不能像黄旭华院士那样研制出核潜艇，也不会像武警官兵一样奋斗在前线，但是职业不分高低，对于我们每个人而言，只要我们脚踏实地的做好每一件事，勤勤恳恳的工作，坚持自己的理想并为之奋斗，对需要帮助的人伸出援手，我们也能在平淡的生活中体会到劳动和奉献带我们的充实与幸福。教师：本节课我们主要是从价值的创造