《小动物过冬》说课.doc

小动物过冬说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我所执教的是苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文小动物过冬。一、教材分析：小动物过冬是一篇童话故事，讲述了青蛙、燕子和小蜜蜂一起商量如何过冬的事。课文不仅生动地介绍了三个小动物不同的过冬方式，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。这篇课文在情节上衔接紧凑，过渡自然，小动物们之间的对话也很富有情趣。三、教学目标：1、正确、流利、读课文。2、认识9个生字，6个二类字。重点识记“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”。3、结合课文内容，用不同的方式了解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。3、理解课文内容，了解小动物过冬的不同方式4、通过合作探究，激发学生探索、发现自然界更多奥秘的欲望。本课教学重、难点：学习生字，体会小动物过冬的不同方式。四、教法、学法：本节课我以新课标为指导、以教材为载体、以学生为中心，注重多层次的教法与学法融合贯穿。主要采用了“自主读书、合作学习、品读感悟、迁移延伸”等方法，其中多媒体课件的运用，不仅调动了学生多种感观的参与，而且在“读、思、议、悟”的过程中还有效地帮助学生理解课文内容，让学生感受到学习语文的快乐。 五、教学流程： 本节课是通过以下四个环节来展开教学的：（一）导入新课，质疑激趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了在教学伊始就将学生的注意力转移到本节的内容上来，让学生快速走进文本，我是这样进行导入的：今天我们学习的是一篇童话故事，板书课题，学习生字“物”，齐读课题，读了课题你有什么疑问吗?学生提出问题，激发他们读书的兴趣。真正达到了“课未始，趣先生”的良好学习状态。（二）初读课文，整体感知。这一环节中，我是这样设计的1、自读课文：（1）借助拼音读课文，读准字音，读通句子，（2）难读的地方多读几遍。（3）标出自然段。2、解疑:故事中介绍了哪些小动物，然后以请小嘉宾的形式出示三个小动物。让学生融入童话世界这样的设计不仅使学生的阅读具有较强的针对性、目的性和实效性，还初步培养学生自主学习的能力。（三）精读课文、读中感悟。在这一环节中，首先让学生带着“三个小动物是如何来过冬呢？”这个问题再次读课文，找到答案后先在小组内交流，再汇报。接着引导学生有个性的阅读，喜欢哪个小动物的过冬方法，就读相应的段落。然后指导学生利用品词析句的方法，体会它们不同的过冬方式，这样学生始终在自读、自悟、交流中学习，可以说真正把课堂还给了学生。其中多媒体课件的运用，不仅实现了学生对学习内容的自主选择，还巧妙地突破了本课的教学难点。比如，介绍小青蛙过冬方式时，引导学生抓住“吃得饱饱的？”“钻进泥土里，好好睡上一大觉”等词句，多媒体的运用，通过直观形象的画面，体会青蛙的过冬方法，从而抓住重点词句指导朗读。(四)情境再现，升华情感 学习最后一段课文时，我通过创设问题情境“燕子、小青蛙、小蜜蜂，你们就要分别了，相互之间要说些什么吗？”引发学生想象好朋友们依依惜别的情景，抓住关键词“约定”，帮助学生体会课文第一段中的词语“好朋友”更深刻的含义，从而也进一步引发出学生对小动物的关爱之情，促使学生在阅读中“关心自然和生命。”(五)指导写字，培养习惯 我指导学生写“商”和“暖”两个字，要重视提醒学生注意笔画、笔顺、间架结构和书写习惯。注意正确的写字姿势。【在写字训练中落实语文课程的工具性，实现语文课程工具性与人文性的统一。】（六)拓展延伸，实践活动学生课后查阅其他小动物过冬的资料。【落实目标“鼓励他们开阔视野，拓展思维，去发现自然界中更多的奥秘”。让学生了解更多的动物，关心动物，真正与小动物成为知心朋友，再一次渗透人文思想教育（七)、教学效果预测：整节课教学，恰当地利用多媒体资源，充分调动了学生学习的积极性，既培养了观察能力，朗读能力又拓宽了视野，课堂上真正体现了