《雷电颂》导学案 (2).docx

八年级语文雷电颂导学案 制作者：汉川市南河初级中学 金琳学习目标1、了解作者和写作背景； 2、字词检查； 3、整体感知； 4、品味语言； 5、小结和检测。 教学重点体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。教学难点学习本文运用象征的表现手法，理解分析瑰丽多姿，激情澎湃的语言。使用说明1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、课堂导学部分：先独立思考，再由学习组长主持全组讨论，并确定展示人，由各组负责展示的同学在课堂上展示；3、巩固拓展部分：能力倾向测试，课堂上独立完成。预习指导1、作者介绍：郭沫若，现代著名 、 、 、 他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情，作品以古讽今， 是其中最杰出代表。2、屈原，我国最早的大诗人，名 ，字 ，战国时期 国人，用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗 ，因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国，楚国被攻占后，自投汨罗江而死。3、看课文附录，了解剧情和背景。4、给下面划横线的字注音睥睨（）波澜（ ）发泄（ ） 鞺鞺鞳鞳（）污秽（ ） 迸射（ ）罪孽（ ） 脚镣（ ）咆哮（ ） 眩目（ ）伫立（ ） 木梗（ ） 驰骋（ ） 虐待（ ）雷霆（ ）忏悔（ ）徘徊（ ） 郢 （）稽首（ ）5、用最激越的情感，大声朗读课文，注意不同句子，不同语段所使用的语气、语调、语速。课堂导学一、导学每年农历端午，我们都会划龙舟，吃粽子，这一风俗是为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天就让我们再次走进郭沫若的戏剧作品屈原，走进这位正在一个风雨交加的夜晚呼唤风、雷、电的伟大诗人屈原，了解他内心世界期盼的是什么呢？让我们一起再来欣赏郭沫若的雷电颂。二、整体感知1、课堂范读：播放雷电颂的朗读带。2、模仿朗读：根据所听录音，仔细揣摩不同语段、语气、语调、语速。（小组展示精彩句段朗读，师生点评）3、组内讨论：、与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？雷电颂既然是屈原的内心独白，那他的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？这两方面的内容体现在课文的结构层次方面是怎样的?屈原的独白写了哪些景象？主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?三、品味语言：本文还有许多句子或段落，都能让我们读出屈原的内心世界，请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这些句子的妙处，写出了屈原怎样的内心情感。（学生感悟并展示）1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮！”2、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！”3、火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？4、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？四、巩固拓展：说出下列句子所用的修辞方法。1、电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）2、你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要