《鸟的天堂》凌梦犁教案.doc

红旗路小学四年级上册导教案 主备：凌梦犁 审核：鸟的天堂（一）自主预习【预习目标】1、自主完成课前预习，认识8个生字，会写14个生字，并主动读写、积累文中优美的词语。2、流利地朗读课文，并兴趣阅读知识链接，了解与鸟的天堂相关的知识。【预习过程】一、自读课文两遍，把课文读通顺。二、自学生字词。1、我会认读下面的生字，并给加点的生字注意。白茫茫（ ） 船桨（ ） 规律（ ） 榕树（ ） 缝隙（ ） 照耀（ ） 应接不暇（ ） 抛弃（ ） 灿烂（ ） 茂盛 （ ） 2、我能照样子把字写得工整漂亮，还能给它组不同的词语呢。灿_ _ （ ）（ ） 烂 _ _ （ ）（ ）竿 _ _ （ ）（ ） 芒 _ _ （ ）（ ）桨 _ _ （ ）（ ） 规_ _ （ ）（ ）律 _ _ （ ）（ ） 支 _ _ （ ）（ ）株_ _ （ ）（ ） 缝_ _ （ ）（ ）隙 _ _ （ ）（ ） 耀 _ _ （ ）（ ）梢 _ _（ ）（ ） 寂 _ _（ ）（ ） 摘抄完后记得把词语背下来哦！课堂上看谁背得多！加油！3、课文里面有许多优美的词句，比比看，小组内谁找得又多又好！_ _ _ _三、把课文大声读一遍给家长听吧，让家长来当当评委。没有达到三星标准可不行，家长要督促孩子多加练习，达标为止哦！五星：朗读声音响亮、吐字清楚、流利而有感情。三星：朗读声音响亮、吐字清楚、比较流利。家长评价：_四、读了这篇课文后，很想了解与鸟的天堂相关的课外知识，快来一起读读下面的知识链接吧！ “鸟的天堂”是指一株有500年树龄的古榕树，位于广东省新惠县天马河上。它的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。现在大榕树南面的50米处建有观鸟楼，可川观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光。天马河中有潜艇，可供游客观鸟和游玩。气生根是生箕空气中的一种变态根，如榕树的枝干上长出许多不定根，可以一直垂入到土壤。此种气生根没有根毛的根冠，不能吸收养分，但能吸收空气中的水分，也有呼吸的功能。由于气生根扎入土内，起了支持作用，使榕树冠得以发展，故有“独木成林”之感。热带森林中的许多植物也有发达的气生根，气生根因作用不同，又可分为呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了鸟的天堂，1982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。树长起来后便有气息，气根向下长入土后成树枝，枝大成树又有气根下垂入土，如此不断循环，加上小泥堆不断因河水冲积成为小岛，树越来越大，成为有十五亩阔的榕岛了。如果您划艇靠近榕墩，环境一周，就会见到榕林里面树枝交错、鸟巢一个个散布其中、鸟群飞上飞下的奇景了，真有“人间毕竟有天堂”之感。江门新会的“小鸟天堂”，名气很大。记得孩童时代，便知道这里因我国著名作家巴金先生的鸟的天堂一文而名声大震，使此后的“小鸟天堂”成为远近闻名的旅游景点。只要一提起它，脑海里便会构筑起一幅美好的画图，想像着新会那一棵很出名的榕树，树上每天有数不清的小鸟。而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从自学评价：自评_ 家长评_ 组长评_交流探讨【学习目标】1、 流畅有感情地朗读课文，重点学习课文第5-8、12-13自然段，体会大榕树的大和生机勃勃以及鸟儿的多和欢乐，理解、积累并运用课文中描写榕树的句子的语句。（重、难点）2、 边学习边想象，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。【学习过程】一、预习检测（3）1、出示含生字的重点句，读流畅。A、河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。B、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。C、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。D、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。E、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。2、解题：“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？二、重点学习第5-8、12-13自然段，体会大榕树的大和生机勃勃以及鸟儿的多和欢乐，并紧扣“不可计数、堆、颤动、应接不暇”等重点词语理解、积累课文中描写榕树的语句。（15）（导入语：是呀，榕树是那么的大那么的美，鸟儿是那么的欢乐，榕树怎样的大怎样的美？鸟儿怎样的乐？）请同学们选择自己喜欢的部分快速默读课文把有关的词句的句子划出来，试一试，看能否用自己的声音读出这种美、欢。（5）预设：1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数2、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动3、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。4、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。5、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。三、初探作者的描写方法，并尝试运用。（15）（导入语：作者将“鸟的天堂”写得生动活泼、富有变化，读其文如临其境。那么作者到底用了什么好方法呢？）1、学生根据之前所学，谈自己的体会。（动静结合）2、学以致用：看景物课件，尝试描写它的静态美。 巩固练习1、把本课的优美词句摘抄到“采蜜本”中。2、背诵本文第5-8或12-13自然段。3、完成本课大视野。【板书设计】观 潮（二）【学习目标】1、检查背诵情况。2、学习作者按照由远到近记叙景物的写作方法，并关注作者对景物的动静结合的方法。【学习过程】温故知新一、课前热身：根据意思写词语。（2）1、光彩鲜明耀眼。（灿烂）2、事物之间内在的本质联系（规律）3、裂开或自然露出的狭长的空出。（缝隙）4、形容一望无边的白。（白茫茫）5、形容人和事物太多接待应付不过来。（应接不暇）小组自由选择背诵难度，成功挑战就可加得相应的分数哦！二、以小组竞赛的方式，检查第三、四自然段的背诵情况。（5）1、出示图片及提示词，引导学生分组背诵。（5分）2、去掉提示词，引导学生分组背诵。（8分）3、无提示背诵。（10分）交流探讨一、学习作者按照由远到近记叙景物的写作方法，体会静结合的手法。（导入语：昨天，我们一起感受了大榕树的美、鸟儿的乐，那么作者是按照什么顺序什么手法来描写景物的呢？）1、 说说作者是