二次函数复习课教学设计.doc

二次函数复习课教学设计教学目标：1、复习二次函数的基本图像性质2、能够在基本知识的复习上更进一步地体会数形结合思想3、体会一道压轴题是由基本数学知识和数学模型的融合生成的4、能通过抛物线图像得出二次函数的基本信息5、熟练求出二次函数解析式6、能在解决一般的对称性问题基础上解决更加复杂的数形结合问题学情分析：(1)九年级学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义、图像及性质等基本知识。(2)学生的分析、理解能力、学习相较于新课时有明显提高。 (3)学生学习数学的热情很高,思维敏捷,具有一定的自主探究和合作学习的能力。(4)学生能力差异较大,两极分化明显。教学重点：二次函数知识点复习教学难点：二次函数与数形结合思想的知识融合应用教学过程一、引言师：前面我们学习了二次函数的图像性质以及利用二次函数的模型解决实际问题，本节课将对前面的知识做一个梳理，希望通过本节课的梳理可以让同学们对二次函数有一个更深刻的理解；二、启发问答，激活思维出示一个二次函数 的图像，由学生观察图像说出从图像中获得的信息并将学生得出的信息板书；1、开口向上2、与x轴有两个交点， 3、与y轴交点在x轴上方，4、对称轴在y轴右侧5、与x轴两个交点的位置都在x轴的右侧；6、抛物线的顶点在第四象限那么从图像中观察到的这些信息与这个二次函数的系数之间有什么关系呢？图像是否就隐含了这些关系呢？生答，师板书1、开口向上a02、与x轴有两个交点 3、与y轴交点在x轴上方c04、对称轴在y轴右侧，则5、与x轴两个交点的位置都在x轴的右侧6、顶点在第四象限顶点坐标总结：二次函数的图像完全由二次函数的系数决定，这一点每位同学一定要清楚三、深入拓展，切入主旨师：为了更精确的探究这个二次函数的性质，我们需要求出这个二次函数的解析式，请在不改变这个图形的基础上，设计出正确的条件，何为正确条件，由学生作出解释生：正确的条件就是指由所设计出的条件求出的解析式要满足图像师：一般情况下，求抛物线解析式会需要用到几个条件？三个条件学生可能设计出的条件：一、已知二次函数经过的三个点的坐标，二、已知抛物线的顶点以及另一个点的坐标，设计这种条件的需说出为什么只需要两个条件即可，三、已知抛物线的三个系数a,b,c；补充，通过一个已知函数进行向右，向下平移后得到的；已知抛物线对称轴以及不对称的两个点坐标四、解决问题例：如图，已知抛物线的对称轴为直线x=2,与x轴两个交点A、C之间的距离为2，且过点B(0,4)，求这条抛物线的解析式，并写出这条抛物线的顶点坐标. 启发学生利用抛物线的对称性解决问题，然后给出时间，让学生完成后一位学生板书：教师点评并写出正确的解析式与顶点坐标：与；五、步步拓展，渗透思想师：得到了解析式，我们就可以更加准确讨论抛物线图像与方程，不等式之间的关系，逐步展示每个问题，以期在教学中渗透数形结合思想；1、求出一元二次方程的解启发学生：这个问题的本质就是二次函数函数值为0时求出自变量的值，由图像观察可知：2、求出一元二次不等式的解集问题的本质就是二次函数函数值小于0时的自变量取值范围3、求出一元二次不等式的解集问题的本质就是二次函数的函数值大于或等于时的自变量取值范围，由于该二次函数的最小值就是，所以x取任意实数时，函数值都是大于或等于4、若一元二次方程有两个实数解，求的取值范围问题的本质就是二次函数与直线的交点个数的讨论5、当时，求证代数式恒大于0问题的本质是利用二次函数的增减性，当开口向上时，当xh时，y随x的增大而增大六、小结作业师总结：数形结合思想是解决函数问题的重要方法并布置作业顶尖课课练：归纳整合七、教学反思本节课的教学计划是利用一道2012年5月份的福州质检的压轴题的改编逐步有梯度的复习二次函数的基本图像性质，求解析式以及渗透数形结合思想，在教学过程中，预留给学生的时间较为充分，绝大多数学生通过训练和问答巩固了对二次函数知识的应用，但是本节课在教学过程中，还是过分按照自己的预设进行，限制了学生的思维，另外尽管在之前教学中介绍过诸如“一元二次不等式”的概念，但是这种超出课标的概念还是应该在之后的教学中尽可能的规避；八、板书设计1、开口向上a02、与x轴有两个交点 3、与y轴交点在x轴上方c04、对称轴在y轴右侧，则