《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计.docx

【教学设计】祖国啊，我亲爱的祖国【教学目标】 知识与技能： 1理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2、了解舒婷的朦胧诗在委婉曲折中表达心声的特点。 3把握寄托诗人感情的具体形象，体会诗歌感情色彩的变化，培 养学生解读诗歌的能力和良好的审美情趣。 4、品味诗歌富有表现力的语言。 5、 能有感情地诵读、准确地背诵全诗，培养语感。过程与方法 ： 、 抓住意象，展开想象，准确理解意象的含义，体会诗歌的情感。、 以诵读加深对课文的理解，并由此进入情境，声情并茂，细心品 味诗歌富有表现力的语言。、边读、边想，讨论探究，把握诗歌的情感历程，分析诗歌主题。情感、态度价与值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。【教学重点】 有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。突破方法：图片展示，教师激情范读，学生深情朗读，反复诵读，深入理解运用的意象，深切理解诗人寄托的爱国情感，增强学生历史责任感。【教学难点】 1、品味诗歌富有表现力的语言。 2、探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。 从文学常识“什么是朦胧诗”入手，以鉴赏的方法学习本诗，运用诵读、自主、合作、探究的方式，反复品咂诗歌富有表现力的语言，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程，深入探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵。 3、情景引导法【课时安排】 一课时【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？生：表达、积累师： 从诗经楚辞开始，在中国历史上涌现出了众多的爱国诗人，他们在诗中忧虑国家命运，抒发爱国之情。经过多年的沉淀，形成了中国古典诗歌凝练、隽永的独特风格。 但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，又一次为中国诗坛争光添彩。 其中朦胧诗派的代表诗人舒婷直面祖国灾难深重的历史及严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以舒缓深沉的节奏，唱出了对祖国的款款深情。 欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染，让我们一起来感受朦胧诗人舒婷祖国啊，我亲爱的祖国那质朴而厚重的情感吧！二、检查预习，成竹在胸1、 走进诗人，知人论诗请从名、时、地、作、评五个方面介绍本文的作者舒婷学生介绍，师生互相补充名 ：舒婷，原名龚佩瑜时： 当代著名女诗人地：福建泉州人作 ：诗集双桅船,获中国作协第一届优秀新诗奖。 祖国啊!我亲爱的祖国获1981年全国优秀诗歌奖。 舒婷顾城抒情诗选致橡树散文集心烟评：舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。朦胧诗曾盛行于“文革”之后, 是备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，强调内在的思维，追求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。2、 了解背景，以察诗情学生合作探究，查阅资料，教师补充： 祖国啊，我亲爱的祖国成诗于1976年 ，发表于1979年7月，是一首深情的爱国之歌。有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对深重灾难后获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望，表现了强烈的忧患意识与历史责任感，也表达了那个时代青年的共同心声。3、积沙成塔 学以致用 （1）读准字音 ，辨析字形，理解词义：干瘪 疲惫 簇新 迷惘 绯红喷薄 笑涡 熏黑 隧洞 胚芽(2)趁热打铁 学以致用：写一段话，尽可能多的运用以上词语。三、整体感知，理清结构1、教师范读课文祖国啊，我亲爱的祖国。学生活动 仔细聆听教师的范读，感受诗作的抑扬顿挫及诗人的感情变化。讨论、明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。2、自读课文：整体感悟诗歌，思考经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情？讨论，引导：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。3、 这种感情又是通过哪些事物来表现的？学生讨论明确：选取了一些具体而形象的事物，把诗歌的感情寄托在这些具体而形象的事物上。教师总结：这些具体而形象的事物就是诗歌的意象。也就是说，意象是诗中的艺术形象，是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了主观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。我们在赏析诗歌时，就要抓住诗歌的意象，感悟诗歌的意境，体会诗人的情感。四、具体分析、深入解读、 各小节诗人分别选取了哪些意象，表达了怎样的情感？分析、讨论、明确： 第一小节诗人选取了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”这些意象，表现了祖国农业生产水平地下，工业发展滞后缓慢，各项社会事业停滞不前的萧条景象，表现了诗人痛苦而悲伤的情感。 第二小节诗人选取了“飞天袖间未落到地面的花朵”这个意象，表现了多灾多难的祖国在痛苦中苦苦追求的景象，感情在痛苦中又饱含着希望。 第三小节诗人选取了“雪被下古莲的胚芽”“带着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等意象，表现了祖国的蓬勃新生，也表现了诗人的欣喜激动之情。 第四小节直接抒情，表现了诗人和祖国唇齿相依、不可分割的关系，表达了立志献身祖国、报效祖国的坚定信念及对祖国深切的热爱。3、再读课文，思考：“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？提示：我不仅指自己，还指在当时和祖国同呼吸共命运的一代人。我与祖国唇齿相依、血脉相连、不可分割。5、 品读课文，探究写法质疑:全诗的四个小节中，诗人的情感是怎样变化的？讨论、分析:第一节表现过去的贫穷落后低沉 第二节表现现在的痛苦希望舒缓 第三节展示未来的欣喜希望高昂 第四节再次强调自我的奉献激越明确写作手法：反复咏叹，感情逐层加深。 6、 美读课文、体悟情感我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。请同学们根据你的理解，体会意象所表达的感情，融入文章情景，结合背景音乐，声情并茂的美读全文，读出作者情感美和人格美。（各组选出一名领读者，每组一小节，最后一小节齐读。）七、走进生活，拓展延伸：1、设置情境，充分调动学生的爱国热情：欣赏了当代女诗人舒婷的诗作祖国啊，我亲爱的祖国，我们仿佛随诗人祖国经历了那段漫长的历史时期，回归现实，请大家看今日的祖国：播放纯音乐我爱你，中国，展示相应图片及文字：（1） 、2016年10月17日7时30分在酒泉卫星发射中心由长征二号FY11运载火箭发射的载人飞船，与天宫2号自动交会，对接成功。 中国科技（2） 2016年11月1日，珠海的天空，晴空万里。歼-20，我国自主研发的第五代双发重型隐形战斗机身披割裂迷彩涂装，在这片苍穹中，首次对外进行双飞展示。低空通场、垂直爬升、稳定盘旋、S弯飞行.一分钟的表演后，绝尘而去。向世界展示了无数航空人数十年的智慧和汗水，也标志着中华民族近百年的苦涩和涅槃。 中国军事(3) 这是一个让苹果低头交费、让思科忌惮头疼、让高通无地自容，今天又让整个欧美坐立不安的中国企业。现在，华为向十四亿国人宣布：世界5G技术标准，我们中国定！ 中国制造（4）莫言和屠呦呦获奖感言摘录. 中国文化（5） 展示周总理图片，及网络热语：开国大典时飞机不够，你说，飞两遍。如今，再也不用飞两遍，我们要多少，有多少，这盛世，如你所愿. 一个微博署名“周顾北的周”的网友，在新浪发了一条“这盛世，如你所愿”的微博。截至2015年9月3日晚上8点，几小时内，这条微博转发量达93万，评论、点赞量达100万。2、 展示少年中国说节选部分，学生激情诵读，再一次把爱国热情推向高潮。故今日之责任，不在他人，而全在我少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！3、 作为一名中学生，我们怎样表达自己的爱国之情？展示班级学生王明阳，王梦欣努力学习的照片，张月王茜等积极讨论的照片，赵攀哲、张晶同学热爱劳动的照片，许林辛、朱旭东同学保护环境的照片.讨论、引导、明确：作为一名中学生，热爱祖国，要从我做起，从身边的小事做起，