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小石潭记练习题从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。一、注音:篁( ) 佩( ) 洌( )坻( ) 屿( ) 佁( )翕( ) 邃( ) 寥( )俶( ) 怆( ) 嵁( )二、解释下列句子中加点的词语。下见小潭 隔篁竹如鸣佩环 心乐之水尤清洌 近岸,卷石底以出青树翠蔓,蒙络摇缀 翠蔓: 蒙: 络:摇: 缀:参差披拂 潭中鱼可百许头日光下彻,影布石上佁然不动 俶尔远逝似与游者相乐 潭西南而望斗折蛇行寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清,不可久居,乃记之而去隶而从者三、填空:1、小石潭记选自_,作者_,字_,唐代_人,著名文学家,世称“柳河东”,“_”之一,他擅长于写 ,本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧,抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间,这一时期所写山水游记统称_ 。本文是其中的第 篇。2、课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:点面结合。如写石:“_”是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“_”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写_,实为写_,以实写虚,虚实相应成趣。3、小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ,是属于 的范畴。四、用原文回答:、作者是怎样发现小石潭的?、小石潭的全貌是怎样的?、 游鱼和潭水有什么特点?五、理解课文1、选出没有比喻意义的一句是( )A、如鸣佩环,心乐之B、斗折蛇行,明灭可见C、卷石底以出2、分析理解不恰当的是( )A、作者隔着篁竹能找到小石潭,是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的,暗示自己的遭遇,流露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。3、下面各组句子中加点词意思相同的一组是( )A. 乃记之而去 岳阳楼记B. 明灭可见 才美不外见C. 以其境过清 不能以游堕事D. 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也4、与“以其境过清”中的“以”字的意义用法相同的一项是 ( )A.全石以为底 B.卷石底以出C.属予作文以记之 D.不以物喜5、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。6、用“/”划出下列句子的朗读节奏。青 树 翠 蔓,蒙 络 摇 缀,参 差披 拂。潭 中 鱼 可 百 许 头,皆 若 空游 无 所 依,潭 西 南 而 望,斗 折 蛇 行,明灭 可 见。其 岸 势 犬 牙 差 互,不 可 知其 源。坐 潭 上,四 面 竹 树 环 合,寂寥 无 人,凄 神 寒 骨,悄 怆 幽 邃。以 其 境 过 清,不 可 久 居,乃记 之 而 去。七、用现代汉语翻译句子的意思。(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。(2)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。(3)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。(4)日光下彻,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。(5)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(6)其岸势犬牙差互,不可知其源。八、理解课文,回答问题1、写侧面描写潭水清澈的句子?2、本文是按什么顺序来写的?突出
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