16这儿真好.doc

16、这儿真好教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点：1、正确美观的书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道“这儿”好在哪里。教具准备：多媒体课件，小熊、云、树、花图片课时安排：2课时第一课时一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？今天我们要学的第16课讲的就是这只小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。板书课题：这儿真好。指名读。读好课题。这儿：是哪儿？好在哪？这节课就来学习。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：小象 小猴 荒岛天空 梦见 孤零零一座 一年 一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)谁来读读第二行?第三行谁来读？我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野 绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了 不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）介绍理解：岛：水中陆地。想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）出示：荒岛上没有_，没有_，也没有_。是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！出示：孤零零(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？指名读。小熊孤零零的，多可怜啊！齐读。2、学习第二自然段.（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”图片）谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“”连忙什么意思？换个词：急忙。教学：连、忙。儿歌：竖心旁，加个亡，竖心旁要写长，点点竖，笔顺要记住。（指导读出着急找朋友的心情）3、学习第3自然段.（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）出示：小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。小熊明白什么了？他是怎么做的？小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读。出示：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美指名读。4、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小鹿说什么？小象也来了，小象说什么？小猴呢？“这儿真好”，好在哪里啊？（2）小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？5、学习第6自然段小鸟、小鹿、小象、小猴都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。五、学习生字故事中的两个生字宝宝还舍不得大家呢！要小朋友们学会写出来。1、出示：象 极，学生认读。2、分析字形，学习“负字头”3、教师范写。极：左右结构。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、完成习字册。六、作业设计熟练朗读课文。第二课时一、复习检查1、按课文内容填空这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。2、说说“这儿”好在哪里？有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。二、学习生字1、出示生字：座 空 连 忙 呀 话 年2、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）3、结合学生发言，教者小结：部件法：座：“广”字头，里面“坐”。空：“穴”字头，下面“工”。（教新偏旁“穴”）儿歌 ：穴字头，加个工，原来是个孙悟空。关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。4、指导写字：座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。5、按笔顺描红。三、作业设计1、比一比，再组词。晚（ ） 向（ ） 牙（ ）玩（ ） 象（ ） 呀（ ）2、完成习字册。附：板书设计16、这儿真好荒岛绿岛（种树）孤零零高兴极了教学反思：在教学中，我紧扣文本，抓住文中的关键词句，通过朗读、想象、品味、再造等形式，引导学生对文本内容进行探究性、创造性阅读，让学生在阅读中体验，在阅读中感悟，在不知