关于诗词五首的教案参考.doc

关于诗词五首的教案参考 教学内容 教材148152页 教学目标 知识与能力 1了解作家作品；掌握部分重点实词 2通过朗读体会古诗文语言的音韵美体会作者立意行文、遣词造句的独到之处 过程与方法 通过反复诵读体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句韵独到之处 情感态度价值观 重视古诗文的熏陶感染作用培养学生爱家爱国爱大自然的感情同时在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣 教学重、难点及教学突破 重点 体会古诗文的意境加强对诗词主旨的理解 难点 学生对诗歌的多元认识 教学突破 古诗文教学应抓住读,通过不同形式的读培养学生热爱古诗文的感情同时在读中加上教师适当的点拔让学生感悟诗中的意境 教学准备 教师准备 录音机磁带幻灯片多媒体教具布置预习 学生准备 预习诗文搜集一些关于大自然的诗 教学步骤 (第1课时) 第1课时教学流程设计 教师指导学生活动 1导入学习饮酒1.自由发言 2朗读指导2.自由朗读 3小结转引导入学习次北固山下3听讲记录 4点拔意境4感悟诗的意境 一、激情导入、自由发言(约分钟) 教师活动学生活动 你们喜欢在田野中漫步?你喜欢农村生活?请谈谈你的理由今天我们来学习陶渊明的饮酒看看他们农 村生活是怎样的自由谈论表现出对大自然的热爱 二、朗读指导、自由朗读(约分钟) 教师活动学生活动 1放录音提要求：注意断句及字的重音正确把握作者的感情 2请大家把这首诗朗诵一遍 3提示重点词句 (1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象?(可从生活的环境诗人的表现等方面说明) (2)这一形象表现了他怎样的志趣 1听录音注意断句及重音 2自由朗读感悟诗意并体会作者的 思想感情3结合提示感悟诗意小组讨论合作 (1)从诗中可以看出诗人是一位不慕名利恬淡自然的人 (2)表现了诗人对官场生活的厌恶 对农村淳朴生活的热爱 3教师提供诗人的简介诗的背景资料 4指导背诵3结合资料谈自己对诗的感悟加强对 诗的理解对诗人的了解 4试背 三、小结转引,学习次北固山下(约分钟) 教师活动学生活动 1上面我们学习了陶渊明的饮酒这是一首田原诗的代表作下面我们来学习唐代诗人王湾的次北固 山下看他又描绘了一副什么图画 2介绍王湾的生平补充介绍五言律 诗的基本知识1听教师讲述进入下首诗的学习 2听讲记录 四、点拔意境(约分钟) 教师活动学生活动 1播放录音要求注意停顿及重音2思考：作者在客游他乡时的感情是怎样的呢? 3从这首诗中你可以看出诗人此时此 刻的心情是怎样的?从句可以看 出 紧抓“残夜”、“旧年”、“乡书”、“归 雁”来体会 4展开你丰富的想像假设你便是诗人把你此时所见所闻所感用你生 花的妙笔表达出来1听录音正确把握诗的感情 2结合问题自由读诗 3感悟诗意通过合作、讨论、谈自己的理解 4放飞想像动笔写作读小作 四、本课小结 这节课我们学了两首关于大自然的诗由于诗人所处的位置不同,他们所抒发的感情也不同但大自然却都让我们变得心胸开阔恬适无欲 五、板书设计参考 问题探究与拓展活动 结合爱莲说一文谈谈你心目中的陶渊明 练习设计 随堂练习设计 1“采菊东篱下悠然见南山”这两句刻画了诗人自己的形象请说说这是一个怎样的形象“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣7 2说说“山气日夕佳飞鸟相与还”两句景物描写的含义 个性练习设计 从课外搜集一此关于大自然的诗句谈谈你对它的感悟 教学探讨与反思 将诗人的其他作品联系起来学习对学生理解文本有很大的帮助 教学步骤 (第2课时) 第2课时教学流程设计 教师指导学生活动 1情境导入1激情入境 2指导析读2赏析诗歌 3指导自读3体味赏析 一、情境导入、情入境(约分钟) 教师活动学生活动 1导语：一年四季周而复始那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢? 2那么假如你正身处于异地面对此景你的感受又呢?听音乐磁带借题 发挥 3即兴创作秋季小诗1学生概括：体现凄凉、萧条、冷落等词语即可 2闭上眼睛听节奏想像创造秋 季的内容 3试创作小诗 二、指导析读赏析诗歌(约分钟) 教师活动学生活动 1与天净沙对比学习其中的意境仓IJ作(引出板书) 2介绍其背景情况学生再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境并试着背诵 3再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事场激烈的战争打响了将军壮士为了报答皇帝的恩宠奋勇杀敌不惜牺牲自己的生命现在我们学习一下 (引出板书) 4放录音体会其中激烈紧张的气氛 1背诵关净沙感受意境 2读诗歌体会诗歌所描绘的 情景及抒发的情感 3学习诗歌雁门太守行 4听朗读录音感受诗歌的 气势及所抒发的情感 5诗句导读(师略加提示生展开想像自觉体会其中的意境) 6结合分析再读再感受文中的意境 (师作个别辅导) 7背诵雁门太守行和天净沙5逐句理解字面意思 6大声朗读诗歌再现意象 与雄浑的意境 7试背课文? 三、体味赏析自读体昧(约分钟) 教师活动学生活动 1引语：秋天里的诗感情委婉曲折热烈奋进但阳春三月柔风吹拂的季节感受又会呢?让我们一起来欣赏一下早春呈水部张十八员外 2出示问题： (1)诗中写了什么景?其各自的特点? (2)人们是如何来评价这个季节的?1结合课下注释自学体会作者的思想感情感悟诗中的意境背诵全 时 2赏析诗歌；理解诗意、感受情境,体味诗境 四、本课小结 早春呈水部张十八员外表达了作者对早春的喜爱雁门太守行以色示物以色感人以色传情天净沙抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情 五、板书设计参考(略) 本课总结 饮酒是陶渊明归田后所作是诗人酒后偶然的提咏借以寄兴抒怀并非单咏饮酒次北固山下借助长江风景的描写写出诗人的乡愁乡思即景生情早春呈水部张十八员外表达了作者对早春的喜爱雁门太守行作者以色示物以色感人以色传情天净沙抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情 问题探究