四年级下册语文 课程纲要 1.doc

四年级语文下册课程纲要课程名称：小学语文四年级下册 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册授课时间：108课时左右 授课教师：郑州高新区百炉屯小学 付广英授课对象：郑州高新区百炉屯小学四年级学生【课程目标】1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落。4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。【课程内容】根据义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）的要求，采用人民教育出版社的人民教育课程标准实验教材课程内容进行教学，其课程内容包括：单元学材内容教学重点教学难点第一单元（11课时）本单元以走遍千山万水为主题，包含古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、七月的天山、语文园地一等内容反复诵读、品味，积累优美的词句，体会作者对祖国山山水水的热爱之情。体会作者对山山水水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。第二单元（10课时）本单元以以诚待人为主题，包含中彩那天、万年牢、尊严、将心比心、语文园地二等内容理解重点语句和段落，通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质。体会作者的表达方法，揣摩、品味人物的描写方法，学习作者的写法。第三单元（10课时）本单元以大自然的启示为主题，包含自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠与雷达、大自然的启示、语文园地三等内容了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益有的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。第四单元（10课时）本单元以战争与和平为主题，包含夜莺的歌声、小英雄雨来、一个中国孩子的呼声、和我们一样享受春天、语文园地四等内容理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情第五单元（10课时）本单元以热爱生命遗产为主题，包含触摸春天、永生的眼睛、生命 生命、花的勇气语文园地五等内容通过读书感受生命的美好，体会含义深刻的句子，发现并总结体会句子的方法，培养理解语言的能力。激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。第六单元（10课时）本单元以田园生活为主题，包含乡下人间、牧场之国、古诗词三首、麦哨、语文园地六等内容在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。品味优美的语言，积累精彩语段。第七单元（10课时）本单元以执著的追求为主题，包含两个铁球同时着地、全神贯注、鱼游到了纸上、父亲的菜园、语文园地七等内容理解课文内容，感受人物形象，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写方法。领悟作者的表达方法，受到心灵启示。第八单元（10课时）本单元以故事长廊为主题，包含寓言两则、文成公主进藏、普罗米修斯、渔船上的故事、语文园地八等内容读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习怎样概括故事的内容，练习讲故事课程资源1、举行每月一次主题课本剧表演，加深学生对文章的理解，培养他们的表演才能。2、充分利用每周的升旗仪式、班队会，开展演讲、辩论会等活动，培养学生的口语交际能力。3、走出去，到图书馆、纪念馆、博物馆、科技馆参观学习等，扩大学生的视野。4、创造条件，积极组织学生到社区参加语文综合实践活动，培养学生热爱社区的情怀。5、利用乡土资源，如樱桃沟、树木园，开展乡土大课堂、拓展训练等活动，培养学生的动手能力，锻炼他们的意志。6、开展晨诵午读活动，丰富学生的语言积累。【课程实施】（一） 教学方法：先学后教，当堂训练：教师出示学习目标、明确学习任务、出示自学指导，引导学生开展自学，使学生发现、讨论问题。采取兵教兵、教师讲解难点的方式。（二）学习方法：1、学生自学：学生根据自学指导自学主要知识。2、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。（三）课时安排：精读课文安排23课时，略读课文安排1课时，口语交际1课时，习作3课时，日积月累1课时。（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。【课程评价】 (一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。（二）评价形式：为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。定量评价-我们主要采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。定性评价主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、新乐园评价等等。与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价主要指单元检测、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用百分制。形成性评价主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。过程性评价我们的过程性评价更是精彩纷呈：我们设计了阅读背诵表，采用奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。分项实施：识字写字1.生字表中共有200个生字要求会写。针对四年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。期中、期末纸笔测试，十分制评价。2.本册要求读写记的词语。坚持随课听写，开展小组竞赛，正确率高的获胜。阅读1.朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.默读。结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。3.课外阅读。主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。4.古诗文诵读。重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一颗星，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。写作通过平时的习作、片段仿写和对学生的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。主要采用口头、书面、展示等形式。口语交际交际活动中关注学生的表现，看学生能否认真听，能否听懂别人说的话，通过展示自评和互评，主要评价参与态度、表达能力和倾听习惯。最后通过平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一颗星。综合性学习重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。（三）评价方式及结果处理：平时评价：1、平时表现评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理等构成。 学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作），学习态度评定等级