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苏教版八上语文全册单元设计备课冰凉洛阳 原创课 题： 苏教版八上语文全册分析 第 一 课时 课型：起始课教学目的：1.知识：全册内容介绍、分析、教学进度安排以及其他2.能力：本册语文学习能力要求3.德育：全册思想教育点分析重点：全册内容介绍、分析、教学进度安排以及其他难点：本册语文学习能力要求教学方法：速读法、朗读法、讨论法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：苏教版八上大略一、苏教版八上语文课本总体介绍二、本册语文学习能力要求：三、全册教学目标以及重点、难点分析四、教学进度大致安排教学过程：一、苏教版八上语文课本总体介绍 义务教育课程标准实验教科书八年级(上册语文。进一步体现课程标准的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高。促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。 七年级(上册语文课本(致同学中说：“打开书页”，你会“感到仿佛走进了一个多姿多彩的语文世界”，现在，“打开新的八年级(上册语文课本”，你又会“眼睛一亮”，发现“又是一个丰富多彩的语文世界”。本册课本共有六个主题合成单元，分别为“长征组歌”、“爱国情怀”、“至爱亲情”、“江山多娇”、“人与环境”、“高新科技”。这六单元贯串着一个“爱”字：爱革命先辈，爱伟大祖国，爱父母兄妹，爱娇美江山，爱优美环境，爱高新科技。这是世间最崇高、最美好、最炽烈的情感。它体现了中华民族优秀传统，也体现了时代发展和前进方向。各单元的主题词将这样的思想情感用精美的语言文字表达了出来。教师应该引导同学认真阅读、理解、鉴赏、记诵本单元的课文，从中获得最大的人文关怀。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，比七年级上下册语文每单元增加一篇课文；全书共收30篇课文，比七年级上下册增加5篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌13首(其中有一个单元选了文笔精华。精略读课文及专题和名著推荐与阅读中收入的文章和诗歌计57篇(首。其中，旧体诗词14首，新诗4首，散文17篇，小说5篇，回忆录1篇，电视剧1篇，说明文5篇，议论文4篇，文言文5篇，人物传记1篇。第六单元“高新科技”是“自由读写”单元，这是一个新颖的设计。这项设计鼓励学生独立自主地学习，点燃学生创造性学习的火花。该单元还别具一格地留下一个空白，要求师生“从报纸杂志或网上推荐一篇关于纳米技术方面的课文”。此题不仅可以拓开学习资源，而且能激发学生广泛阅读、精心品评作品的兴趣。二、语文学习能力要求：第一、各篇课文的“探究练习”仍由整体感知题、语言揣摩品味运用题、多解创意题、记忆积累题等构成，一般为四题，“自由读写”单元由师生设计“探究练习”题。据统计，五个单元25篇课文，设计了整体感知题27题，语言揣摩品味运用题30题，多解创意题18题，记忆积累题25题，共100题。有几种情况应引起注意：一是有的课文由几首诗构成则各首分别从整体感知(或兼有其他因素的角度设计题目，如第九课古诗四首就是这样；二是有的课文语言揣摩品味运用题较多，如第七课最后一课就出了两题；三是文言文一般不出多解创意题；四是十分重视熟读背诵，注意增多学生语文积累。第二，从写作方面看，八年级(上册语文在上两册着重进行收集题材、激发感情及掌握基本表达方式训练的基础上，注意了写作思路和结构等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：写清楚一件事的起因、经过和结果；有详有略，详略得当；合理安排文章的结构；写参观游览的文章；记叙中结合抒情和议论；自由作文。 写作训练的安排与所在单元的阅读训练有着一定的内在联系，每篇写作知识短文都能翠所在单示课卑举例说明。如第五单元写作短文记叙中结合抒情和议论说明记叙文中的两种抒情方式，即字里行间渗透与感情直接倾泻。并分别以所在单元的都市精灵和幽径悲剧为例说明，把读写沟通起来，以实现读写并进。 修改作文训练方面，本册教材着重进行标点符号的修改训练。先分四个单元安排了标点符号分步骤练习，然后集中编人一个比较全面的标点符号修改的专题训练。 标点符号学习是九年义务教育小学段的主要任务，79年级教材中的标点符号修改训练是提高运用标点符号的水平，更好地规范标点符号的用法，以形成良好的书写标点的习惯，形成他们的全面语文素养。 第三，“口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中。口语交际，强化了角色定位，要求学生“当一次主持人”。并设想“假如我是导游”该怎么办，同时要求学生以姿态助讲话，“一姿一容总关情”。结合实践活动，要求学生访问爱国主义教育基地，举行一次有意义的集体视听活动，还要求师生分小组自行设计“关于了解高新科技，学习高新科技，展望高新科技”的方案，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。第四，专题活动由一个增加为两个，这也是一个变化。专题设计比较集中地体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了长城和汉字两个探究式的专题。围绕长城选的一组文章，多角度、多侧面地展示了“长城文化”的内涵，不同的观点和价值取向，应引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察，比较异同，在此基础上提出自己的观点。实现创新。围绕汉字选的一组文章，充分表现了汉字的独特魅力，解说了汉字的特点和构造、汉字中蕴藏着的文化，以及电脑时代汉字的生命力等问题，学生在此基础上进一步加强研究，对汉字的认识将产生一种飞跃，达到理性思维阶段，坚信汉字生命力永存，从而促进汉字规范意识的形成，自觉维护汉语言文字的纯洁性。长城和汉字两个专题。无疑是华夏文明的直接体现，必将促进学生对华夏文明的研究、思考和热爱。三、全册教学目标、思想教育点 以及重点、难点分析八年级上册。阅读部分的单元主题词、课文、探究练习以及诵读欣赏的设置，都着眼于使学生达成或通向达成课程标准所提出的下列目标： (1在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 课文“探究练习”的第一题一般是引导学生把握文章的基本思路使学生能提纲挈领地把握全局。如背影的第一题问：“课文三次写见到父亲的背影，三次背影各是在什么情况下出现的?作者为什么止不住流下了眼泪？请你根据课文的描写，想想当时的情景，体会作者的感情。”这道练习题，有助于使学生把握文章的基本线索、文化内涵和作者表达的情感。又如我的母亲的第一题问：“作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，哪些话题、哪些事例、哪些细节最让你动情?你还记得自己母亲给你留下的最初印象吗？对同学说一说。”按照这一道题，学生就将首先明确哪4个片段，怎样概括它们，并尽可能就4个片段把握最动情的言、行和细节只不经过这样的训练。学生读文章往往究其一点，不及其余，不能全面获得阅读信息。 整体把握课文也应该选好突破口，最高明的指点就是使学生从一点切人，灵动地把握全文。都市精灵第一题从课文中罗列了一系列的“一”，如行宫(现代文学馆“一景”“一室”，北京“一景”，城市的“一种标志和象征”，昆明人的“一大骄傲”，旧金山人的“传统节目和一大享受”，城市的“一个不错的衡量标准”，一个“漂亮而荒诞的词组”等，这每一个“一”，指的都是人与景物友好相处的美好环境，练习一就一系列的“一”问道：“阅读课文，明确下列词语所指的具体景象或内容，想一想表达了什么见解，你从中受到什么启发。”这道题可谓新颖、别致、实在，别具一格。幽径悲剧第一题则巧妙地从中间一句切人，使学生把握文章前后两部分内容，颇为经济而精妙，对学生整体把握文章是一种极好的指点。 (2对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。 读书贵有心得和新得。心得和新得；可以是内容的领悟，也可以是形式的探讨。我的母亲第三题问道：“家庭是组成社会的一个细胞。你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？”这道题就有助于培养学生的求异思维。从文章来看，邹韬奋的家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是这个家庭有体罚，妇女没有地位，母亲连自己的名字也没有，这些都深深地打着封建家庭的烙印。父母的心第一题则引导学生从形式的角度展开探讨：“课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现爱子之心?现在这样写有什么好处?”这就有助于引导学生去探讨文章的构思、波澜的问题，突现了父母的贫穷之态和爱子之心。 课本重视引导学生运用合作方式共同探讨疑难问题，如晏子使楚要求学生展开讨论：“楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的?各人发表自己的看法，并从课文中找到根据。”不少课文后的练习，要求依靠大家的力量收集资料，扩展认知，质疑问难，增知益智。 (3欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 课本所选课文情满纸页，无比感人，即使是一些专题的“参考资料”也是如此。专题长城所选参考资料，即吴伯箫我还没看见过长城一文，未见长城而情满长城，先声夺人。不少课文的练习设计，充分注意激发学生的情感体验。或要求学生进入文章的境界。根据课文的描写，想像当时的情景，体会作者的感情；或要求学生展开联想，以调动自己的情感积淀；或引导学生玩味有关词句，细评其中的情感因素，等等。如背影第二题就从文中抽取了如下几句似乎极为寻常而其实无限真情流露的语句： 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!” 他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过斗会说：“我走了，到那边来信!” 他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”练习题要求学生阅读这几句话，“联系课文中有关的上下文，仔细体味父亲对儿子的关切爱护之情。”完成这样的练习，不但有助于学生进入文章的情感世界，而且也有助于启发学生领悟父母平日言行所渗透的深情厚意。本册教材非常注意引导学生去品味语言，不但品味实词，而且品味虚词，且越是不起眼的寻常词语，越是予以重视，如枣核练习二就抓住了一个十分寻常的“就”字： 讨论讨论下列句中的“就”字对表达思想感情的作用。 拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗?” 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。 这里一过圣诞，我就想旧历年。 睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 四个“就”字都有助于充分表现“!日时同窗”热切思乡之情。如第四句中的“就”表示前后事情紧接着，把“仿佛”这本来是联想到的虚景变成了亲眼看到的实景，表明“她同老伴儿”已经心驰神往沉醉于当年北海泛舟的桂景中，从而凸现了海外游子强烈的思念故土之情。 (4诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 本册课本中的古代诗词，有的出现在教读课文中，有的出现在诵读欣赏的作品中。对于人选的古代诗词，或设计探究和练习以启发学生，或加以点拨以指导学生，都能抓住诗眼或关键意象。作出精当分析，提高学生的欣赏能力。如泊秦淮一诗问：“这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么?”指引学生透过言表看到言里；望岳诗点拨曰：“诗中没有一个望字，但紧紧围绕诗题望岳的望字着笔。会当凌绝顶，一览众山小 两句，不仅写出了泰山的雄伟。也表现出诗人的心胸气魄，引起读者强烈的共鸣。”抓住了诗篇实质上的诗眼，并引导学生透过诗句看到诗人自我的高大形象；(登飞来峰诗点拨曰：“这是一首登高揽胜之作。后两句议论结合写景，显得非常自然。以浮云为喻反映诗人对当时保守势力的蔑视；不畏二字，道出身在最高层的独特感受。揭示了诗篇情景交融，自有寄托的特点”。这些，都有助于提高学生的欣赏品味和审美情趣。学生多多记诵一些古代诗词，对于他们人文精神的形成和升华，具有重大意义。 (5阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 本册教材第六单元是高新科技，自由阅读这一个单元，不但可以了解航天、克隆、转基因作物等最新科技成就，而且有助于树立学生的科学精神和科学思想方法。人们羡慕宇航员。但在太空中理家告诉我们：太空生活充满脏乱、不适、痛苦，“令人恶心”，“讨厌透了”，但身为宇航员的作者说：“就这样我在太空中生活了五个月。尽管不太方便，我并不因为缺少愉快事物而厌烦。”“另外，蓬乱，不刮胡子，甚至有点乱糟糟的，似乎很适合太空探险的景象。我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。，阅读这样的文章，既能激发学生树立起对科学的好奇和向往，也能使学生感受到科学家应有的献身精神。奇妙的克隆一文说：“有关克隆人的理论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”这里也体现了一种实事求是的科学精神和一分为二的科学态度，能在一定程度上帮助学生树立正确的世界观和思想方法，哪怕是比较模糊的。 (6了解基本的语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 对于中学生来说，不需要掌握过多的语法、修辞知识，也不需要在名词概念上兜圈子，要把必要的语法修辞知识的学习与理解语言难点、体会语言表达效果结合起来。课本中的不少练习渗透了语法修辞知识，并着重使学生看到了语法修辞知识的功用。前面提到的四个“就”字的作用，实际上就是在讲副词的作用。节选练习二要求联系课文内容。分别说说下列句中“猝然”所含的情理，实际上就是要求学生明确状语对动词的修饰意义。蓝蓝的威尼斯共有四道探究练习题，前面三题都与修辞有关，现抄录于下： 一 蓝蓝的威尼斯，她是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海湾的一串明珠。读了下列句子，你能否联系上下文想像出几幅明丽的画面来? 1仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 2就像一串颠颗珍珠连缀起来的瑰宝。3像进了水晶宫一般 二 美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地层现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句。体会它们的表达作用。 三 课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里? 三道练习，前两道都是关于比喻句，或要求学生在比喻的基础上层开想像，使学生进入一个美的天地，把比喻的功能发挥到极致；或要求学生摘抄并体会比喻的表达效果。第三道题属于锤炼词句的消极修辞，“蓝蓝“用得好，以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上(水城威尼斯”，就显得平淡无奇；改成“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，不明“奇特”在哪里，与文章的内容也不甚吻合。这样的修辞练习，与理解鉴赏文句紧相结合，充分显示了修辞学习的实际价值。四、教学进度大致安排以及对学生学习语文的要求1.基本进度：两周半一个单元（不含节假日） 9月20日前讲完1-3单元以及专题 元旦前讲完全册内容2.作文：一律安排在课堂进行，每单元安排一次练习3.对学生要求：（1）.充分利用晨读、课堂时间，认真听讲，对布置的课堂作业能够积极按时完成；（2）.课下认真完成基础训练语文周刊上布置的作业以及练笔与摘抄。所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.通读全册课文，说说你喜欢哪些课文，并说说理由；2.本学期语文学习打算与目标 课 题： 第一单元教学设计第 一 课时 课型：起始课教学目的：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析3. 单元教学基本进度、单元预习重点：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析难点：单元要求学生达到的学习能力教学方法：浏览法、归纳分析法、讨论法、讲解法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：单元主题：长征组歌了解长征1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析教学过程：课前学生浏览课文一、单元内容分析本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。毛泽东的七律 长征就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。长征组歌用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。陆定一的老山界一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山“老山界”的情景。草借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。长征则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。二、教学目标1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习 （1课时）课文七律 长征 （1课时）课文长征组歌两首 （1课时）课文老山界 （2课时）课文草 （2课时）课文长征节选 （2课时）诵读欣赏 （1课时）写作 （3课时）口语交际 （1课时）四、单元整体学习 教学步骤教师活动学生活动备注1导入：想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。思考讲述2速读单元课文，完成两个任务：（1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？（2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？思考讨论目的是初步了解课文，激发兴趣。3明确单元学习任务：请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.浏览本单元课文，重点熟读第一篇课文 2.结合课后附录，自己整理一份各篇课文重点字词表或将基础训练本单元中每篇课文的第一二三题完成。课 题： 第二单元教学设计第 一 课时 课型：起始课教学目的：1.单元内容通览了解以及要点分析2.单元教学目标把握以及重难点解析3.单元教学基本进度、单元预习重点：1.单元内容通览了解以及要点分析2 .单元教学目标把握以及重难点解析难点：单元要求学生达到的学习能力教学方法：浏览法、归纳分析法、讨论法、讲解法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：单元主题： 爱国情怀关心国事1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析教学过程：一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。萧乾的枣核以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。都德的最后一课通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。刘敬智的始终眷恋着自己的祖国一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。古代诗歌四首收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。春望体现了老杜忧国忧民的思想，泊秦淮流露了小杜对国家命运的关注，十一月四日风雨大作抒写了陆游的郁闷和理想，过零丁洋体现了文天祥的一片丹心。晏子使楚通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。二、教学目标1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义心声。2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果。7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。其中，1.2.5.6.7是重点，3.4是重点、难点三、教学课时安排（共14课时）单元整体学习 （1课时）课文枣核 （2课时）课文最后一课 （2课时）课文始终眷恋着自己的祖国 （1课时）课文古诗四首 （1课时）课文晏子使楚 （2课时）诵读欣赏 （1课时）写作 （3课时）语文实践活动 （1课时）四、单元整体学习 步骤教师活动学生活动备注1导入： “谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”，爱国主义，是人类走向文明的强大的精神支柱和精神力量，千千万万的志士仁人，为了敬爱的祖国，用各种方式，倾诉着崇高的爱国主义思想情感，谱写了一曲曲壮丽的爱国主义凯歌。今天，我们就一起走进“爱国主义的篇章”，倾听爱国主义的赞歌，感受先驱们的爱国情怀。听讲2速读单元课文，完成两个任务：（1）本单元的5篇课文，各自从什么角度表达爱国主义思想感情的；（2）你能向全班同学讲一个爱国主义故事吗？要求故事讲得生动形象，通顺流畅。要点：以物寄托思乡之情，牢记祖国语言，历尽艰险回到祖国怀抱，捍卫祖国尊严，决不投降，忧国忧民先小组讲，接着代表上台讲述，最后点评。3明确单元学习任务：请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.浏览本单元课文，重点熟读第一篇课文 2.结合课后附录，自己整理一份各篇课文重点字词表或将基础训练本单元中每篇课文的第一二三题完成。 3.收集关于爱国的名言警句三至五个。课 题： 第三单元教学设计第 一 课时 课型：起始课教学目的：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析3. 单元教学基本进度、单元预习重点：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析难点：单元要求学生达到的学习能力教学方法：浏览法、归纳分析法、讨论法、讲解法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：单元主题：至爱亲情学会关爱1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析教学过程：一、 单元课文内容分析以及初步设想本单元的主题是“至爱亲情”，这其中包含了融注在背影中深沉的父爱，蕴含在甜甜的泥土中令人辛酸的母爱，人琴俱亡中同生共死的兄弟之情 ，家庭是生命的起点，社会的细胞，单元主题与学生生活比较贴近。本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；所以，创设情景和激发兴趣是关键，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。在教学上，四篇文章各有侧重，如背影可重在反复朗读中理解蕴藏在字里行间的作者朴实而饱含深情的语言，甜甜的泥土通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地般无处不有，无时不有。人琴俱亡则通过极为简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚情谊。我的母亲截取了人物的典型经历四个生活片段来表现普通而伟大的母亲形象。父母的心则通过贫困父母最终也舍不得送走一个孩子的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。作为教师，一定要.意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到亲人对自己深刻的无形的爱，体会到人间处处有真情。因此要做到课内外打通，不脱离开课本，又不局限于课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以背影为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品风格探究；学习了甜甜的泥土后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；. 学习了人琴俱亡后，了解和探究魏晋名士风度及其社会成因等等。. 二、 教学目标以及重难点设计1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。其中，1.2.3.是重点，4是难点三、 单元课时安排:共12课时单元整体学习 1课时 背影 2课时甜甜的泥土1课时 人琴俱亡 2课时父母的心 1课时 我的母亲 1课时写作 3课时 口语交际 1课时四、 单元整体学习教学步骤教师组织学生活动备注1让学生浏览目录、课文，归纳课文间的异同点。学生明确任务，浏览目录、课文。2组织交流，教师指导。小小组交流，并汇报。3全班交流，得出结论。全班交流，说说自己的看法。4请学生自由阅读文章，选出自己感兴趣的内容。自由阅读3确定学习目标，制定单元学习方案。制定计划和活动方案。所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.浏览本单元课文，重点熟读第一篇课文 2.结合课后附录，自己整理一份各篇课文重点字词表或将基础训练本单元中每篇课文的第一二三题完成。 3. 两人结合制定单元学习方案。课 题： 第四单元教学设计第 一 课时 课型：起始课教学目的：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析3. 单元教学基本进度、单元预习重点：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析难点：单元要求学生达到的学习能力教学方法：浏览法、归纳分析法、讨论法、讲解法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：单元主题： 江山多娇 增长阅历1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析教学过程：一、单元教学目标：1、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。2、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。4、学会如何向游人介绍当地的景物。二、单元课时安排： 小石潭记2课时 记承天寺夜游1课时 阿里山纪行 2课时 美丽的西双版纳1课时 蓝蓝的威尼斯1课时 写作 3课时口语交际与语文实践活动2课时 三、教学设想：本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养，在自己的语文词库中进行积累。所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.浏览本单元课文，重点熟读第一篇课文 2.结合课后附录，自己整理一份各篇课文重点字词表或将基础训练本单元中每篇课文的第一二三题完成。课 题： 第五单元教学设计第 一 课时 课型：起始课教学目的：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析3. 单元教学基本进度、单元预习重点：1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析难点：单元要求学生达到的学习能力教学方法：浏览法、归纳分析法、讨论法、讲解法教学用具：录音、课件、幻灯片板书设计：单元主题： 人与环境增强环境忧患意识1. 单元内容通览了解以及要点分析2. 单元教学目标把握以及重难点解析教学过程：一、单元内容分析：本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。苏州园林由总到分地介绍了各具特色的苏州园林的共同特征游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达了对苏州园林的赞美和眷恋之情。叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹。舒乙先生的都市精灵从小处落笔，往大处拓展，有感于某些现代城市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。季羡林先生的幽径悲剧描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。明天不封阳台记叙了“我”家决定不封阳台的事情，事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。治水必躬亲论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利、义之间的关系。教学过程中运用多媒体课件，展示形象可感的与课文有关的图片、影像，激发语文阅读的兴趣，促使学生关爱自然、善待自然。学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。二、单元教学目标设计：1、 正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。2、 学习说明文的有关知识和写法。3、 体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。4、 积累有关介绍人与环境方面的知识。5、 开展有意义的视听活动，提高视听效果。其中，第3点是难点三、单元课时安排：共14课时单元整体学习 1课时 苏州园林 3课时都市精灵 2课时 幽径悲剧 2课时明天不封阳台 1课时 治水必躬亲 1课时写作 2课时标点符号的修改 1课时 诵读欣赏 1课时视听活动 1课时四单元整体学习第一块：了解单元大概内容：教学步骤教师组织学生活动 备注1导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等明确任务2巡视、指导浏览单元提示、目录、课文等3提取信息能力训练：分别用50个以内的文字概括你从每篇文章中获得的信息概括自己所获信息并交流4布置讨论：根据自己的兴趣，结合课文，确定一个研究小专题讨论、组建研究小组，确定负责人并进行初步的分工第二块：确定单元活动方案：教学步骤教师组织学生活动教学反思1布置学生确定单元活动主题及计划讨论、交流、制订活动计划初稿第三块：学习评价：教学步骤教师组织学生活动教学反思1出示评价内容：1、 请说出本单元主要的学习内容吗。2、 你有自己的专题吗？自己的合作伙伴是谁？3、 本节课你有多少收获？自我反馈2小结、评价自我小结所用备课资料：教学参考书名师导学新课程语文教学设计 课后心得：作业：1.浏览本单元课文，重点熟读第一篇课文 2.结合课后附录，自己整理一份各篇课文重点字词表或将基础训练本单元中每篇