《功率》教学设计 (4).doc

11.2功率教学目标:1.知识与技能理解功率的概念和计算公式；会用功率的计算公式进行简单的计算。 2.过程与方法通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。3.情感、态度与价值观培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点、难点:重点: 功率概念及相关计算难点: 对功率概念的理解教学方法: 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式教具准备: 多媒体辅助教学课件教学设计:导入新课 观察教材P85“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题：1. 做相同的功，怎样比较做功快慢？2. 用相同的时间，怎样比较做功的快慢？3. 爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。推进新课一、功率1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。3.公式：P = W/t 师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。4. 单位：瓦特在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ s ）；功率的单位：瓦特（ W ）1瓦特1焦/秒，功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特1焦/秒，另1千瓦1000瓦特，1KW=1000W 阅读“小资料” ，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。即学即练 （多媒体展示）1. 功率70W 表示什么意思?2. 一台机器，功率是1.5KW，它表示机器在1s 内做了多少功？2s 内做了多少功？3. 使用机械做功时，下列说法正确的是 （ ）A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少C. 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D. 以上说法都不对 答案：1. 功率70 W 表示机械在1 s 内做了70 J 的功2. 1.5103 J 3103 J3. C二、功率的计算 出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。 例1：在20 m 深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m3，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？ 已知：h=20m t=60s V=6m3 水 =1.0103Kg/m3 g=10 N/Kg 求：P解：每分钟积水 G=mg =水V=1.0103 Kg/m36m310N/Kg =6104N 每分钟应对水做功 W=Gh=6104N20m=1.2106 J 抽水机功率P=W/t=1.2106J/60s=2104W答：应选用功率至少为2104W的抽水机。 例2：一辆汽车装满货物后重4.9104N，在平直的公路上匀速行驶5min ，通过的路程是 4.5km，这段时间内发动机的功率是 80KW。 求：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了多少功？ ( 2 ) 汽车受到的阻力是多少？ 已知：G=4.9104N t=300s s=4500m P=80000W 求：( 1 )w ( 2 )f 解：( 1 ) 5分钟汽车做功应为 w=Pt=80000W300s=2.4107 J ( 2 ) 汽车行驶了4.5km 做了2.4107 J的功，所以牵引力为 F=W/s =2.4107J/4.5103m=5333.3N 因为汽车是匀速行驶的，所以在运动方向上受平衡力作用，即 f=F=5333.3 N 答：( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了 2.4107J 的功 ( 2 ) 汽车受到的阻力是5333.3 N布置作业 “动手动脑学物理” 1 、3 题板书设计： 二 、功率 一、功率 1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2.定义：单位时间内完成的功，叫做功率。通常用字母“ P”表示。 3.公式：P=W/t 4.单位：瓦特 符号为W 1W=1J/s 1kW=1000W 二、功率的计算设计点评： 本节课的设计，重点突出两点：一是通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题；二是用类比速度概念的方法得到功率的概念。