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院系：_ 专业：_ 班级：_ 学号：_ 姓名：_山 西 师 范 大 学 20072008 学 年 第 一 学 期 期 末 考 试 试 题 （卷）密 封 线 密 封 线 以 内 不 准 作 任 何 标 记 密 封 线山西师范大学期末考试试题（卷）20072008学年第一学期院系： _教育技术与传媒学院 专业：教育技术学 考试科目：教育信息处理 试卷号：A卷题 号一二三四五六七八总分分 数评卷人复查人注意：全部答在答题纸上（标清题号，填空题同一小题的多个答案之间用“分号”隔开。）一、填空（每题1分，共30分）1教育过程是一种信息过程，它包括信息的产生、信息的 、信息的 、信息的分析和处理等。2信息熵具有 、 、 、 、 的性质。3在“第10名”，“0501班”，“温度为23”，“体重60kg”中，属于名义尺度的数值有 ；属于序数尺度的数值有 ；属于距离尺度的数值有 ；属于比例尺度的数值有 。4对于多重选择问题，熵的大小不仅与 有关，还与预选答案数有关，预选答案数越多，信息熵 。5根据教材分析所采取的方法的不同，可分为以 为目的的方法和以 为目的的方法。6测试的信赖度由测试的 所表示，测试的妥当性往往以 来表示。7 矩阵用于表示系统要素间直接相关的关系； 矩阵表示系统要素间是否存在连接的路径。8计划S-T图的数据来源于 ，实测S-T图的数据来源于 。9根据评价标准的不同，可将测试分为 测试和 测试。10在以应答分析系统进行教学时，学生的应答操作可以有 、 、 三种不同的模式。11在S-P表中，S曲线和P曲线的不一致性产生于测试问题的 和学生在测试时学习能力的 。12在集团应答曲线中，对于给定的课题，无应答时间越长，表示问题的难度越 ，所需的应答时间也越 。二、简答（每题4分，共16分）13平行测试14教学分析15解释结构模型法16集团应答曲线三、简答（每题5分，共20分）17简述应答分析系统的教育特性的主要表现。18简述教育信息有哪些基本特点？19试对S-P表中的P曲线出现断层进行简要的分析。20简述决定教学序列的原则。四、综合分析（21题9分，22题10分，23题15分，共34分）21对某校高二学生进行期中学习质量检测，语文，数学和英语成绩的平均数分别是80分，70分和85分，这三种成绩的标准差分别是10分，15分和12分。某个学生的三科成绩分别是85分，82分和90分。问该生这三科成绩哪一个更好？22画出联合熵与条件熵的文氏图，并写出它们之间的关系式。23设某一教学目标为G，G的低级目标为S1，S2，S10，下表列出了各目标的直接低级目标。低级目标直接低级目标低级目标直接低级目标S1S7S5S2S6S8S4 ，S2S3S9S4S7S10S9S5S1，S3GS8 ，S10S6S3（1）根据直接低级目标表画出目标矩阵： （2）写出形成关系图。（3）设计教学序列。山 西 师 范 大 学 20072008 学 年 第 一 学 期 期 末 考 试 试 题 （卷）密 封 线 密 封 线 以 内 不 准 作 任 何 标 记 密 封 线山西师范大学期末考试答案及评分标准20072008学年第一学期院系：教育技术与传媒学院 专业：教育技术学 考试科目：教育信息处理 试卷号： A卷一、 填空题（每空1分，共30空，共30分）1. 呈现，传递2. 单峰性，对称性，渐化性，展开性，确定性3. 0501班，第10名，温度23，体重60kg4. 答案分布，越大5. 内容结构化，序列化6. 信度，效度7. 邻接，可达8. 教学设计，教学实施结果9. 集团基准（常模参照），达到基准（目标参照）10. 选择应答，构成应答，选择构成应答11. 非等质性，不稳定性12. 大（难），长二、 名词解释（每题4分，共16分）13平行测试：具有相同测试目的、相同测试内容，相同问题形式、相同难度、相同区分度的不同测试称为平行测试。14教学分析：教学分析是一种以一定的方法，寻求教学中的诸要素，明确要素间的各种关系，明确教学的整体结构形式和特点，在此基础上，通过一定的分析，得到某种知识和信息，并通过这种知识和信息来完善教学、完善教材开发的诸项活动。15解释结构模型法：解释结构模型法是指将图论用于研究社会系统中复杂要素间关联结构分析的一种方法，它是用于分析和揭示复杂关系结构的有效方法，它可以将系统中各要素间复杂凌乱的关系分解成清晰的多级递阶的结构。16。集团应答曲线：集团应答曲线是通过对每一位学生应答数据的收集及其处理得到的，这是一种表示集团应答、应答率和正答率随时间变化的曲线。三、 简答题（每题5分，共20分）17 简述应答分析系统的教育特性的主要表现。回答：课堂教学中，与学生举手回答问题，或教师指定学生回答问题不同，学生使用应答器回答问题是独立地完成的，与其他学生间不产生任何影响。这种影响不仅是认知的，也包括情感的。（1分）系统不仅能知道某一位学生，在某一时刻对某一问题的应答结果，还能知道全班学生在规定的时间内的累积效果。（2分）可对每一位学生的应答数据进行实时记录。这种记录包括应答结果和应答时间特性等诸项内容。（2分）18教育信息有哪些基本特点？回答：量度水平低；（1分）教育数据多是一些小样本的数据；（1分）注重个体数据的分析；（1分）教育信息多是一些模糊信息。（2分）19试对S-P表中的P曲线出现断层进行简要的分析回答：P曲线表示学生们对每个问题应答时正答数的分布。（1分）P曲线的断层表现为P曲线中间出现的垂直部分。（1分）位于断层左右侧问题的难易程度具有明显的差异。（2分）P曲线的形状和断层可以由测试问题的选择进行控制。（1分）20简述决定教学序列的原则。回答：选择教学路径的教学序列的安排时，应优先选择那些易于教学的路径和序列作为实际的教学序列。（1分）形成关系中，若一目标对应着多个低级目标，则优先安排那些目标水平较低的低级目标；若低级目标的水平相同，则应优先安排那些应用性较大的低级目标。（2分）应用性相同的目标中，优先安排基础性的目标。（1分）若低级目标的基础性也相同，可由教师根据经验决定教学项目的优先次序。（1分）四、 综合题21（此题满分9分）Z语（8580）/10=0.5（2分）Z数（8270）/15=0.8（2分）Z英（9085）/12=0.42（2分）Z数Z语Z英（1分）可见该同学的数学成绩最好，语文其次，英语最次。（2分）22画出联合熵与条件熵的文氏图，并写出它们之间的关系式。回答：当两概率系统是独立事件，相互之间不影响（2分）H(X,Y)=H(X)+H(Y) （2分）当两事件为非独立事件，相互之间影响（2分）H(X,Y)=H(X)+H(Y|X) （