（新教材）2025年部编人教版三年级上册语文第五单元复习课件

（2025年新教材）部编人教版小学语文三年级上册期末复习课件2025年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。第五单元复习习作单元

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

—【法国】罗丹体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。阅读14搭船的鸟……6015金色的草地…62习作

我们眼中的缤纷世界………65例文我家的小狗…66我爱故乡的杨梅……………67贰句子复习叁课文大回放肆习作复习壹字词复习字词复习舱

cānɡ啦

lā鹦

yīnɡ鹉

wǔ衔

xián蒲

pú英

yīnɡ耍

shuǎ茸

rónɡ欠

qiàn拢lǒnɡ会认字多音字啦lɑ

（沙啦）

（哗啦）lā

（来啦）

（好啦）

窗外哗啦啦（

）的响，怎么啦（

）？lālɑ读出加点生字的读音玩耍（）shuǎ沙啦（）lā

船舱（）cāng

合拢（）lǒng衔接（）xián

鹦鹉（）yīngwǔ哈欠（）qiàn英明（）yīng蒲扇（）pú

随堂练习会写字易写错的字翠：上下结构。“羽”没有钩。悄：“肖”写得瘦长一些。耍：上半部分是“而”下半部分“女”横要长拢：右半部分“龙”重要一撇莫忘记。看拼音

写词语mǔqīnchuánfūyǔmáocuìlǜ

cuìniǎo

bǔyú

cǎodì

jìnɡqiǎoqiǎo

wàizǔfùpúɡōnɡyīnɡ看拼音

写词语mǔqīnchuánfūyǔmáocuìlǜ

cuìniǎo

bǔyú

cǎodì

jìnɡqiǎoqiǎo

wàizǔfùpúɡōnɡyīnɡ母

亲羽

毛翠

绿翠

鸟捕

鱼

外

祖

父静

悄

悄草

地蒲

公

英船

夫看拼音

写词语shènɡkāi

wánshuǎ

shǐjìndiàoyúɡuānchá

hélǒnɡ

zhānɡkāixǐhuān

yìběnzhènɡjīnɡ看拼音

写词语shènɡkāi

wánshuǎ

shǐjìndiàoyúɡuānchá

hélǒnɡ

zhānɡkāixǐhuān

yìběnzhènɡjīnɡ盛

开使

劲钓

鱼观

察合

拢张

开

一

本

玩

耍喜

欢

正

经

形近字铺（）捕（）盛（）城（）要（）耍（）约（）钓（）消（）悄（

）扰（）拢（）捕鱼铺路盛开城市玩耍要求钓鱼约定静悄悄消息合拢打扰裳（）掌（）吹（）欠（）嘻（

）喜（）手掌衣裳哈欠吹牛喜欢笑嘻嘻近义词玩耍快乐假装合拢喜爱傍晚使劲翠绿一本正经观察—嬉戏

—黄昏—用力

—郑重其事

—愉快—假冒

—青翠—喜欢

—收拢—查看反义词盛开合拢傍晚假装快乐仔细翠绿喜爱一本正经静悄悄—凋谢

—粗心

—枯黄

—张开—清晨

—讨厌—悲伤

—真诚—嬉皮笑脸

—闹哄哄词语搭配()的羽毛()的长嘴()的草地()的蒲公英(

)的小鸟(

)的响金色红色翠绿彩色沙啦沙啦有趣词语搭配()水里()小鱼()蓑衣()地摇着橹(

)观察披着衔着冲进仔细用力给标红字选择正确的解释。张：A.展开，打开；B.铺排，陈设；C.看，望；D.量词。（1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上（

）（2）翠鸟有一张红色的长嘴。

（

）（3）小孩过生日不应该铺张浪费。

（

）（4）同学们上课时要认真听讲，不能东张西望。

（

）ADBC随堂练习句子复习句子赏析1.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。“冲”“飞”“衔”“站”“吞”是描写翠鸟捕鱼的几个动作的词。“冲”表现翠鸟行动迅猛，“飞”“衔”说明翠鸟动作熟练，“站”是翠鸟捕鱼回来后的姿态，“吞”写出了翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。品析品析品析品析品析2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

这一段话从颜色方面具体描写翠鸟的羽毛、翅膀、嘴，体现出翠鸟色彩鲜艳的外形特征。同时运用对比的修辞手法，进一步突出了翠鸟的美丽。1.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么_____________________！多么_______________________！2.草地上开满了蒲公英。（把句于写具体）3.窗前是一大片草地。（扩写两处）_____________________________________________________浓郁的香气

好看的桂花明亮的窗前是一大片绿油油的草地。绿绿的草地上开满了金灿灿的蒲公英。按要求写句子4.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）___________________________________________________5.弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（改为“被”字句）___________________________________________________6.有一天，我发现草地不是金色的，而是绿色的。（用标红词语仿写句子）__________________________________________________它不和我们一起坐船到外祖父家里去。弟弟也假装打哈欠，蒲公英的绒毛被吹到我脸上。这支铅笔不是他的，而是我的。按要求写句子例句：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。仿写句子仿写1：它猛地扎进草丛，消失了。可是，没多久，它窜出来了，尖尖的爪子抓着一只蚂蚱。它跳到石头上，一口把蚂蚱嚼了下去。仿写2：它倏地钻进树洞，没影了。可是，片刻后，它探出头了，细细的前爪抱着一颗松果。它蹲在树桩上，一下把松果肯了起来。例句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。仿写句子仿写1：原来，向日葵的花盘就像一个小罗盘，可以跟着太阳转动。太阳升起时，花盘朝着东方，花盘是鲜亮的;太阳西落时，花盘追着夕阳，花盘就染上了暖红。仿写2：原来，含羞草的叶片就像害羞的小姑娘，可以舒展、蜷缩。手轻轻碰时，叶片迅速收拢，整株草都蔫蔫的；过一会儿没人碰，叶片慢慢舒展开，草儿又变得精神了。课文大回放蓝色的翅膀红色的长嘴冲飞衔吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟读课本60-61页，梳理课本导图玩耍发现弟弟：假装打哈欠“我”：一本正经中：金色早：绿色晚：绿色吹变色之谜细致观察发现多可爱有趣金色的草地读课本62-63页，梳理课本导图早上，草地

，因为蒲公英

。

中午，草地

，因为蒲公英

。

是金色的傍晚，草地

，因为蒲公英

。

是绿色的的花朵是张开的

的花朵是合拢的

是绿色的

的花朵是合拢的

课文重点习作复习仔细观察，把观察所得写下来。把观察到的事物写下来，写出感受，分享所得。习作要素要素解读长得最花、毛色最漂亮“王子”很可爱外形很乖，它总是在前面等着我性情连一个字母也没学会，挺爱上课，还会数数爱好念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想……交流感悟认真读例文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。杨梅特点外形颜色味道圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。观察植物

怎么观察、描写小动物呢？

1.观察小动物的外形、性格、特长等。（抓住事物的特点）

2.观察小动物某一行为的发展变化。（细致观察，把重点写清楚、写具体）

3.不仅要观察，还用心去揣摩。（观察时的想法）描写动物外形的词语水汪汪圆鼓鼓圆滚滚灰溜溜滴溜溜软绵绵小巧玲珑尖嘴猴腮肥头大耳龇牙咧嘴耳如元宝憨态可掬高大威猛精彩词语精彩词语描写动物习性的词语昼伏夜出一声不吭摇头摆尾生龙活虎贪吃好睡怡然自得悠闲自在不理不睬憨厚可爱滑稽可笑好吃懒做活蹦乱跳精彩词语描写植物的词语杂草丛生果实累累郁郁葱葱百花争艳绿草如茵一碧千里生机勃勃苍翠挺拔秀丽多姿青翠欲滴果园飘香姹紫嫣红丹桂飘香含苞欲放花红柳绿盘根错节百花齐放落叶纷飞枝繁叶茂繁花似锦枯木逢春古木参天绿树成荫茂林修竹精彩词语描写感官的词语五光十色眼花缭乱光彩夺目芳香扑鼻十里飘香悦耳动听鸦雀无声震耳欲聋滑不留手凹凸不平津津有味又酸又甜精彩句子我捡起一片银杏叶，它的叶柄细细的，像一根牙签；摸一摸，叶片表面很光滑，薄薄的，就像一张纸；闻一闻，一股清香钻进了我的鼻子。（从视觉、触觉、嗅