幼儿体育活动的设计与思考.ppt

幼儿园体育活动的组织与实施 嘉善县教育研究培训中心费新霞 一 幼儿园体育活动的基本模式 1 幼儿生理机能能力变化性规律 人体在运动活动过程中 生理机能能力是不断变化的 而且具有一定的规律性 活动开始时 能力逐渐上升 然后逐渐达到并在一定时间内保持较高的水平 最后逐渐下降 这个过程可以称为上升 平稳和下降三个阶段 2 开始部分 准备活动 一般性的 专门针对性的 互补性的 3 基本部分 新授内容 重点练习内容 预游戏等 4 结束部分 有针对性的身心放松活动 整理器材 收拾场地等等 二 幼儿园体育活动设计的基本元素 主要元素 幼儿 教师 材料 同伴 环境 内容形式 一 幼儿 不同能力 不同年龄 不同兴趣 不同体能 不同认知及交往技能等 二 教师 研究者 计划者 设计者 观察者 管理者 组织者 引导者 激发者 启发者 示范讲解者 参与者 倾听者 协调者 呵护者 提供者 支持者 咨询者 辅助者 评价者等 三 材料 单一 复合 常规 自创 四 同伴 同龄 混龄 两人间 多人间 集体 五 环境 自然环境 人为环境 六 内容形式 体育活动中 生活及教育中的各种内容 三 幼儿园体育活动的基本内容 1 基本动作 走 跑 跳 投 攀 钻 爬 滚动2 基本身体素质 力量 耐力 平衡能力 灵敏性 柔韧性 速度 协调能力3 各种运动器械 自制 民间传统体育游戏及民族体育游戏4 专项运动技能活动形式的体育游戏 如跳绳 各种球类 轮滑 羊角球 滑滑车等 5 综合运动能力的活动 四 幼儿园体育活动内容设计的原则 一 合理性 针对基本能力及身体素质的发展为主 在儿童已有经验基础之上进行的内容选择 经验 生活经验 认知经验 运动经验 社会经验等 二 趣味性 强调活动内容具有快乐的元素 满足儿童的情感需求 快乐 自主体验 表现自我 挑战自我 自我实现 想象空间 多样形式 师生互动 环境和谐 幽默态度 三 能力发展的挑战性 不同年龄儿童能力发展的评估能力 强调在已有经验的基础上 幼儿能力有目的性的挑战 最近发展区 四 多样性 采用不同的手段 不同的材料进行的体育活动 五 社会性发展 活动设计把握的一些问题 1 不同形式的活动采用何种组织形式最为有效 2 何种活动能符合不同年龄的幼儿能力发展的特点 活动中可增加哪些其他的元素 以提高活动的知识性和趣味性 3 可采用何种材料辅助幼儿基本能力的发展 4 不同阶段的社会性发展 是否能在活动中得以体现 五 幼儿体育活动组织存在的问题及改进 目标 定位太笼统 导致活动环节不能很好的落实 教师一大班体育活动 玩皮筋 1 通过玩皮筋 锻炼身体活动的协调性 灵活性 2 通过幼儿自主活动 相互学习 培养合作精神 体验体育活动带来的乐趣 教师二大班体育活动 玩皮筋 1 通过玩皮筋尝试其不同的玩法 体验玩皮筋带来的乐趣 2 通过改变皮筋的高度和宽度 引导幼儿练习助跑跨跳的能力 锻炼其腿部的灵活性 3 激发幼儿不怕困难 勇于挑战的精神 准备活动 1 活动内容随意性太强 没有针对性 2 准备活动不到位 没有让孩子身体各部位充分得到热身 1 练习双脚并拢跳和双腿夹物跳的动作 发展腿部情境创设 激发兴趣教师和幼儿扮演小兔子活动身体 1 练习手膝着地向前爬行动作 蚂蚁宝宝活动身体 晃晃脑袋 伸伸胳膊 扭扭屁股 伸伸腿 重点练习上下肢的动作 为爬行做好铺垫 教师扮蚂蚁妈妈 幼儿扮蚂蚁宝宝 师 今天天气真晴朗 宝宝们 让我们一起活动活动吧 拍拍屁股 晒晒肚子等 教师带领幼儿一起做身体操 儿歌 请出我的小手甩一甩 请出我的小脚踢一踢 请出我小腰扭一扭 请出我的屁股转一转 请出我的膝盖蹲一蹲 请出我的脑袋点一点 请我的身体动起来 基本部分 教师选择的内容不符合幼儿的年龄特点 小班体育活动 爬爬乐2 小班体育活动 爬爬乐 教师选择的内容运动量太小 难度太低 练习密度不足 中班体育活动 好玩的纸筒 大班体育活动 走竹梯 二 动作发展目标1具有一定的平衡能力 动作协调 灵敏 教育建议 1 利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力 如 走平衡木 或沿着地面直线 田埂行走 玩跳房子 踢毽子 蒙眼走路 踩小高跷等游戏活动 2 鼓励幼儿进行跑跳 钻爬 攀登 投掷 拍球等活动 以及跳竹竿 滚铁环等传统体育游戏 发展幼儿动作的协调性和灵活性 对于拍球 跳绳等技能性活动 不要过于要求数量 更不能机械训练 目标2具有一定的力量和耐力 教育建议 开展丰富多样 适合幼儿年龄特点的各种身体活动 如走 跑 跳 攀 爬等 鼓励幼儿坚持下来 不怕累 日常生活中鼓励幼儿多走路 少坐车 自己上下楼梯 自己背包 目标3手的动作灵活协调 教育建议 1 创造条件和机会 促进幼儿手的动作灵活协调 如 提供画笔 剪刀 纸张 泥团等工具和材料 或充分利用各种自然 废旧材料和常见物品 让幼儿进行画 剪 折 粘等美工活动 引导幼儿生活自理或参与家务劳动 发展其手的动作 如练习自己用筷子吃饭 扣扣子 帮助妈妈摘菜叶 做面食等 幼儿园在布置娃娃家 商店等活动区时 多提供原材料和半成品 让幼儿有更多机会参与材料制作 2 提醒幼儿注意安全 如 为幼儿提供的塑料粒 珠子等活动材料要足够大 材质要安全 以免造成异物进入气管 铅中毒等伤害 为幼儿示范正确地拿筷子 握笔的姿势和使用剪刀 锤子等工具的方法 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍 用完后要放回原处 活动环节繁多 层次性不够 教具选择不合理或者准备复杂 没有很好的体现其教育功能 小班体育活动 报纸玩玩乐 小班体育活动 报纸玩玩乐 小班体育活动 报纸玩玩乐 小班体育活动 报纸玩玩乐 结束部分 草草了事 没有得到充分放松 毛毛虫玩累了 让我们小朋友赶快把它抱起来 搂在怀里轻轻拍一拍 晃一晃 小朋友也玩累了 让毛毛虫亲亲我们的胳膊 肚子 腿 1 放松整理游戏 假如我是一张纸 1 请幼儿变成 纸球 一起模仿纸张变成纸团的样子 2 请幼儿变成 一张大纸 一起模仿报纸躺在地面上 2 教师与幼儿一起收报纸 出活动室 六 组织体育活动前需要考虑的问题 1 幼儿运动能力发展的规律 小班 小小班 小班幼儿或小小班幼儿的体力较弱 身体的基本能力较差 动作不够平稳 灵活 协调 中班 中班幼儿在体力 智力以及社会性方面都有了明显的发展 体力逐渐增强 动作比以前显得灵活 协调 空间知觉有了一定的发展 大班 大班幼儿的基本活动能力以发展较好 动作更灵活 协调 体力较充沛 2 幼儿心理发展规律 3 4岁幼儿的意志还很薄弱 缺乏坚持性 还不善于控制自己的行为稳定性 一般只能保持5 10分钟 小班的体育课时间一般是15 20分钟 中班20 25分钟 5 6岁幼儿活动目的性发展到了一个新水平 在活动中能表现出一定性的控制自己行为的能力 大班30 35分钟 3 活动内容的选择 小班 思维活动带有具体形象性 喜欢模仿 对游戏中的情节 角色 动作过成容易发生兴趣 游戏的规则也很简单 一般不带有限制性 有的规则是从游戏的内容中引申出来的 幼儿对游戏的结果不太注意 没有较强的胜负意识 所以游戏结束时一般是皆大欢喜 中班 注意力也比较集中 具有一定的自我控制能力 初步学会了与同伴友好合作 集体观念有所增强 因此 中班的体育活动的内容开始复杂 幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动 大班 知识范围大 理解能力有所发展 具有较强的自我控制能力 有一定的责任感和集体观念 相互合作的能力有所提高 因此 大班幼儿体育活动的动作难度较大 动作增多 内容更加丰富 游戏的活动量也增大 幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动 所谓运动负荷 又称运动量或生理负荷 它是指人做练习时所承受的生理负担量 心理负荷则指人做练习时所承受的心理负担量 它一般