瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表.doc

瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表 一 年级 数学 学科 第一 单元 2009 年 3 月 17 日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率0005161997.08100.0087.5试 题 分 析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：位置本单元试卷命题以数学课程标准和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷命题的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。题型新颖，灵活多变。联系实际，激发兴趣。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七选做得分率0.990.970.970.900.930.990.990.95第一、二、三、四、五、七题不仅考查了学生对位置的理解、掌握情况，还考查了对位置的灵活运用情况；第六题不仅考查了学生的计算是否正确，也考查了计算是否合理、灵活；选做题考查了分析、推理等逻辑思维能力；对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。还应注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。1语文教师一个班级一张，数学教师可以一个班级一张，也可两个班级合成一张。2英语、科学学科等教学2个以上班级的教师可以抽样12个班级试卷进行分析，也可合并一份进行分析。3此表格可以依据成绩登记表进行分析。瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表 一 年级 数学 学科 第二 单元 2009 年 3 月30 日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率1012251194.3397.2590.00试 题 分 析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：20以内的退位减法和图形的拼组本单元试卷命题以数学课程标准和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷的命题给学生留有创造的空间，试卷的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。题型新颖，灵活多变。结构合理，重视双基。联系实际，激发兴趣。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七八选做得分率0.990.950.990.990.980.990.900.930.99第一、二、三、四、五、六题不仅考查了学生的计算是否正确、迅速，也考查了计算是否合理、灵活；第八题不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、 推理等逻辑思维能力；第七题、选做题不仅考查了学生对几何初步知识的掌握情况，也考查了空间观念的发展情况与实际操作水平。对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。还应注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。3、加强学生的口算训练。1语文教师一个班级一张，数学教师可以一个班级一张，也可两个班级合成一张。2英语、科学学科等教学2个以上班级的教师可以抽样12个班级试卷进行分析，也可合并一份进行分析。3此表格可以依据成绩登记表进行分析。瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表 一 年级 数学 学科 第三 单元 2009 年 4 月 10 日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率103722791.897.572.5试 题 分 析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：100以内数的认识本单元试卷命题以数学课程标准和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷的命题给学生留有创造的空间，试卷的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。活而不偏，巧而不繁。题型新颖，灵活多变。结构合理，重视双基。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七选做得分率0.870.930.950.930.890.990.880.88第一、二、三、四、五题不仅考查了学生对概念的理解、掌握情况，还考查了对概念的灵活运用情况；第六题不仅考查了学生的计算是否正确、迅速，也考查了计算是否合理、灵活；第七题、选做题不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、推理等逻辑思维能力；对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。还应注意合理地分配教学时间，采用多种教学手段，注意学生的身心特点和学生个别差异，抓住学习中的重点、难点，深入浅出，使学生能听懂，以调动和保持学生学习的积极性。3、增加数位练习的内容，帮助学生理解数位。1语文教师一个班级一张，数学教师可以一个班级一张，也可两个班级合成一张。2英语、科学学科等教学2个以上班级的教师可以抽样12个班级试卷进行分析，也可合并一份进行分析。3此表格可以依据成绩登记表进行分析。瓯海区瞿溪三小学生学力检测质量分析表 一 年级 数学 学科 第四 单元 2009 年 4 月 11 日检测班级一（3）班检测人数40执教教师唐亮分数段60分以下60-69分70-79分80-89分90-99分100分平均分及格率优秀率 14 2 419 10 89.897.5 72.5试 题 分 析试卷命题情况评价本单元试卷命题内容：认识人民币本单元试卷命题以数学课程标准和新教材的要求为依据，紧扣课本和课堂所学内容，通过试卷检查学生掌握知识和运用知识的能力，基本遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。试卷的命题给学生留有创造的空间，试卷的内容进行了人文化处理，让学生感到内容新鲜、语言亲切、版面有趣，给学生以激励和振奋。试卷的整体构思和选材、设计都体现了工具性与人文性的统一，突出了数学学科特点。在命题时，注意了不出难题、偏题 、怪题，多数试题减少了单一、机械、零散的记忆内容，重视加强试题的综合性、思考性和灵活性。本单元试卷命题特点：知识面宽，难易适度。题型新颖，灵活多变。结构合理，重视双基。联系实际，激发兴趣。学生得失分情况分析各题得分率：题号一二三四五六七八选做得分率0.930.910.920.990.850.880.780.870.88第一、二、三、四题不仅考查了学生对概念的理解、掌握情况，还考查了对概念的灵活运用情况；第五、六题不仅考查了学生的计算是否正确、迅速，也考查了计算是否合理、灵活；第七、八题、选做题不仅考查了学生对应用题基本数量关系的理解，也考查了分析、综合、判断、 推理等逻辑思维能力。第七题“应找回多少钱”得分率较低，原因是一年级学生对人民币的加减计算有一定的难度。对今后教学工作的改进意见1、应尽快转变观念，更新理念。要收集相关资料，例如查阅网上资料，查阅相关教育书刊，多看一些教学案例，多听一些课等等。2、应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，讲课要精神饱满，语言生动，富于儿童化，方法灵活多样，激发学生兴趣，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐