how is the weather 教学案例.doc

Hows the weather? 教学设计【教案背景】1.面向学生： 小学2.学科：英语 3.课时：14.学生课前准备：听录音，预习本课单词。预习课文，了解课文大意。【教学内容】陕旅版小学英语第五册lesson1Hows the weather ? 【教学目标】知识目标：（1)能听，说，认读及简单运用单词cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy；能看懂表示天气状况的图标及意义。 (2)能理解“Hows the weather？”“Its ”并能在此基础上进行简单交际。能力目标：学生能够进行有关天气话题的交流。学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护自然的情感。 【 教学重点，难点】 能够灵活使用句型:How is the weather来询问他人天气如何,并且能够根据实际情况回答Its. 【学生分析】五年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿；兴趣广泛的特征，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。【教材分析】本节课的学习内容陕旅版小学英语教材第五册lesson1.通过本课学习，要求学生掌握词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 使学生能够进行有关天气话题的交流How is the weather today? Its _.通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。【教学思路】在课伊开始让学生通过歌曲How is the weather的语音输入,初步感知交际句型How is the weather和Its。创设去游玩的任务情景，让学生在帮助查询游玩期间的天气情况，在此利用天气预报图片学习新单词cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy.最后通过“小小气象员”评选，让学生在真实的环境中进行简单交际。 【教学方法】在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。【教学过程】StepWarm-up(1)GreetingsT: Class begins. Hello, boys. Hello, girls. (面带微笑并打手势)Ss: Hello, Miss Zhao.T: Sit down. How are you today? （教师双手摊开）Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too .thank you.(2)Lets sing a song. “Hows the weather？” 播放flash动画。百度搜索“How is the weather?”/programs/view/EaJq-jvPIys/isRenhe=1T: What day is it today? This weekend, we are going to the park. But I dont kwon how is the weather ？Can you help you? （教师板书课题:How is the weather？教读weather）(设计意图：开课时播放动画，利用欢快的音乐，活泼的画面，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望。)Step2. Presentation and drill (listening and reading)Before listeningActivity 1Teach the now works: cloudy、 sunny、 rainy 、snowy,、windy百度搜索：天气符号图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CC%EC%C6%F8%B7%FB%BA%C5%CD%BC%C6%AT: Look, This is the weather report.点击出示：Sunny教读sunnyT: How is the weather?Ss: Sunny.T: Its sunny.Ss: Its sunny.T: Its cloudy。点击出示cloudy. CloudySs：Cloudy，cloudy. Its cloudy. (指名读，正音。)T: How is the weather?Ss：Its cloudy.T :Its windy.点击出示windy。Ss：Windy，windy. Its windy. (指名读，正音。)T: How is the weather?Ss：Its windy.T :Its rainy.点击出示rainy。Ss：Rainy . rainy . Its rainy. (指名读，正音。)T: How is the weather?Ss：Its rainy.T :Its snowy.点击出示snowy。Ss：Its snowy.(设计意图：利用百度搜索，课件呈现天气，形象、生动。将句子与图片相结合，能帮助学生更好地理解单词和记住词意。）2. Practice(1)看图片认读单词(2) 看口形，猜单词。(3）Pair works.T: How is the weather?Ss：Its .（设计理念：小学生学英语快，忘得也快，所以要通过多种方式操练，采用竞争游戏，充分调动学生的学习兴趣，使学生大脑储备大量的材料，为进一步学习语篇扫清障碍。）Activity 2T : Now, Tom and Wang Shi want to go Xingqing Park. Lets see(语篇教学图片).How is the weather today?What day is it today?Do they have classes?What are they going to do?（ ppt呈现以上问题，学生根据图片猜测答案。）T: Time is up. Give me your greeting.Ss say their guessing answer.(设计意图：以问题为载体，引导学生有目的的观察课文图片，有利于培养激发学生的发散思维和创造思维，让学生运用脑海中储存的知识猜测回答问题，真实体验成功的快乐)While listening and reading1T: Wonderful! Please listen to the tape.(播放课文录音，学生听并验证自己刚才猜测的答案。学生齐读正确回答)2再次听录音，跟读。并提出问题.教师释疑。(设计意图：在训练学生听力的同时，整体理解语篇，同时提升学生的听说能力。)Step3 ConsolidationT: This is the map of China.百度搜索：全国今日天气/s?word=%C8%AB%B9%FA%BD%F1%C8%D5%CC%EC%C6%F8&tn=sitehao123T: How is the weather in Xian?Ss: Its in Xian.T: Lets have a match. Who is the best weatherman? OK? Who wants to try? Please come here.Ss:(一生站在讲台上，接受其他学生提问。回答问题正确且最多的成为“the best weatherman”)(设计意图：学以致用是学习的最终目的。在学习了语篇后，教师设计了“小小气象员”比赛活动。利用百度搜索中的全国今日天气，可以缩小到每个省的每个城市的天气，也可以穿梭在每个城市之间，让课堂达到了高潮。学生在真实的语境刺激下，个个跃跃欲试，用学过的语言解决实际问题。)Step4.Wrap up出示小贴士：好雨知时节 Good rain know season瑞雪兆丰年 A good winter brings a good summer总结本节课的活动情况。（设计意图：此环节及是对学生学习提出了更高的要求与挑战，也是对知识的拓展，更是对学生课堂表现的积极肯定。）Step5.Homework听录音模仿跟读3次。用英文制作“陕西今日天气”一览表。下节课交流。【设计意图】作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力【板书设计】A：How is the weather?B: Its sunny.cloudy.windy.rainy.snowy.【教学反思】一、网络资源的运用，给学生全新的视听感受。相比静态的事物，动态的事物更容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。百度儿歌How is the weather作为契机，在听觉和视觉的刺激下，直观呈现sunny, rainy, cloudy, snowy ，windy，让它们像放电影一样逐一出现。学生兴趣浓厚。最后利用网络呈现