浅谈课堂演示型计算机多媒体课件的制作原则.doc

浅谈课堂演示型计算机多媒体课件的制作原则玉山二中 严建荣 计算机辅助教学作为一种现代教学方式，是现代教育技术推广应用的趋势。CAI课件的设计、制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。在课堂教学中，传统的教学方法和教学手段已经不能适应现代教学的形势，计算机辅助教学（CAI）手段进入课堂已势在必行。一些软件公司开发了数量不少的中小学CAI课件，其中也不乏优秀之作。但是，这些课件大多针对学生个别学习而设计，不大适合课堂教学。于是，老师们纷纷动手，自己设计制作课堂演示型CAI课件。 课堂演示型CAI课件主要针对教学设计，它不同于学生个别学习型CAI课件。由于课件的使用（操作）者是教师，应用的环境是课堂，所以，它有其自身的特点。首先，它可以是某堂课教学内容的一部分（或一片段），而不一定是该堂课的全部内容；其次，它要以有语言的配音解说，但不必全程配音用；再次，它有一定的交互性，但主要功能还是演示。这些特点是由课堂演示型CAI课件在应用时的辅助地位决定的，它不能取代也不应取代教师在课堂教学中的主导作用。 如何设计制作一个优秀的课堂演示型CAI课件呢？我认为，应该掌握以下几条原则： 1、选题要恰当。我们设计制作CAI课件的目的是为了达到更好的教学效果，更好地实现教学目标，而不是为了表现CAI课件本身制作技巧。CAI课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以，那些教学中的重点、难点问题，用传统的教学手段不能很好地表现出来，达不到很好的教学效果的内容，就要以成为好的选题。相反，如果我们不认真思考，认为CAI课件可以取代一切传统的教学手段，把一些用传统的教学手段都可以很好的表现的内容来制作成CAI课件，其结果只能是事倍功半。例如，初中物理中验电器原理（实验），由于正负电荷的运动是不可见的，学生不大好理解。如果将电荷的运动过程制作成CAI课件（动画），则可加深学生的理解，这个选题就好。又如，在某文科教学中利用一些影像（电影）、声音（音响）片段，加深学生对教学内容的印象，也不失为好的选题。 2、无知识性错误。无知识性错误当然是课堂教学的起码要求，这里着重提这点还有另外一层意思，即CAI课件中不能有引起学生对某知识误解的错误。由于CAI课件可能运用一些诸如动画、影像、声音等手段来表现教学内容，如果制作不到位，或是引用不恰当，就可能造成学生的误解。比如，将正方形画成了长方形，正圆形画成了椭圆形等，这些是应当尽力避免的。 3、结构明晰，重点突出。课堂演示型CAI课件不同于学生个别学习型的CAI课件，它不一定要教学内容面面具到，而是要求针对教学的重点、难点有突出表现。同时，对整个课件来说也应有明晰的结构，易于授课教师理解。有的老师将课件制作成幻灯片式，从教学目的开始，到习题作业结束，或者干脆将板书全部搬上屏幕，这样虽然节省了板书的时间，但不一定能达到好的教学效果。因为，有的板书的过程也是学生理解的过程。理想的利用课堂演示型CAI课件辅助教学的模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与课堂演示型CAI课件的有机结合。 4、易操作性及容错性。我们制作课堂演示型CAI课件的目的是要应用于课堂教学，而且好的CAI课件应该是被许多老师所使用的。所以对课件的易操作性及容错性应有较高的要求。易操作性指的是课件的操作应该简单明了，课件界面上就有简明的操作标识。特别是应有供授课教师选择演示内容的功能，便于授课教师在课堂上灵活掌握应用。如选择某些画面演示或不演示，选择某些声音播放与不播放以及重新演示或播放某些内容等。容错性指的是当授课教师如果有不正确的操作时，课件的演示不应出错或“死机”，应不受影响课件的正常功能，便于课堂教学能正常进行下去。 5、画面美观，影像清晰流畅，声音清晰无杂音，解说普通话标准。美观的画面，适当的动态效果给人以美的享受，可以给CAI课件增辉添彩。但是，不应过滥地应用它们，否则将成为一种课堂干扰因素，严重分散学生的注意力，收到不好的效果。例如，不恰当地应用与主题无关的装饰图，全程配以无法关闭的背景音乐，运动不停的动态标题等，这些都应当避免。至于影像、声音和解说方面，则就尽力从技术上去做到完美无缺为好。 6、交互性与智能作用。虽然是课堂演示型CAI课件，但也应具备一定的交互性。这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现的，常常是与课堂提问的形式相结合，过到反馈教学信息的目的。问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能，如果做得好，还可以有一定的智能作用。例如，某问题答错了，自己演示相关的教学内容等。 7、可视性好。目前，市面上所售商品课件大多可视性差，因为它是供学生个别学习用的。而课堂教学演示型CAI课件，要提供给全班的学生观看，所以提出了可视性的要求。特别是目前大多数中小学还不具备每班一台多媒体投影仪的条件，制作出的课件还要在电视机上演示。由于电视屏幕的限制，要让后排的学生也能看清演示内容，所以，课堂演示型CAI课件的文字、图形等要做的大一些。文字一般每行16个汉字左右，每屏10-12行为好。如果内容一屏显示不完，可以做几屏。另外，背景与文字应有较强的对比度，应选