初一下册信息技术全套教案(泰山版).doc

第一章 文章的编排与修饰一、本章结构分析：1、教材分析：本章内容分为三节。掌握文字处理技术，可以从两个需求角度来看。第一，我们用文字处理软件来编辑文字，目的是为了通过计算机更方便、更快捷地表达自己的想法。这就是最基本的编排技术，主要包括输入、删除、检查、修订等。第二，我们要把文章进行加工处理，然后给别人阅读，就要让文章更美观、更规范，这属于文章的修饰技术，主要包括文字与段落的格式、文章的版式设计等。本章学习要达到的目标，就是要让学生体验到采用什么样的技术可以提高文字编辑的效率，以及如何提高文章内容与样式质量。本章参考课时为3课时。2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，学生如果对汉字输入、键盘编辑键不熟练，可以结合补缺内容和学案进行相应训练，但是文字的输入速度并不作过高要求；二是，要结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等实用型案例进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练习的效率。二、本章学习重点和难点：1、本章重点是文章内容的查找替换、修订、格式的修饰和版式的美化。2、本章难点是文章内容修改与版式修改不同的技术及其作用。三、本章学习情感态度和价值观：在情感态度和价值观方面，要引导学生学习如何通过文章排版技术来规范表达和提高文章的可读性，做到既善于表达思想，也善于交流成果。第1节 文档的建立一、教学设计（一）教材分析文档的建立是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第一章第一节的内容。日常生活中，我们常用Word软件来编辑文章，初一年级绝大部分学生在小学时已经接触过Word，具有一定的使用经验，学好Word软件，对学生今后学习其他软件有很大的帮助。（二）学情分析：绝大部分学生在小学时已经接触过Word，具有一定的使用经验。部分能够使用Word编辑文本，能够使用Word编辑文本；小部分学生没有接触过Word，没有使用Word软件的经验。（三）教学目标知识和技能目标了解Word窗口的组成和各部分的功能。掌握启动和退出Word窗口的方法以及工具按钮的使用方法。掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。过程与方法培养学生自学软件的能力。培养学生合作交流学习的能力。培养学生对结果进行评价的能力。情感态度与价值观引导学生利用已有的知识经验，理解、思考和解决问题。在小组交流合作学习中，培养互相帮助、互相学习的良好品质。（四）教学重点与难点1、教学重点 掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。 培养自主学习和合作学习的能力。2、教学难点保存和另存为的区别操作。（五）教学策略首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务，引导学生各个“击破”，在完成任务时，各小组积极主动地通过互帮、互学、互评，完成教学目标。（六）教学准备Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图导入新课【教师活动】结合实际生活，展示一篇图文并茂的Word文档田横山的春天，介绍Word软件的一些功能。创设情境，激发兴趣。培养学生的审美情趣，调动学生的学习积极性。初探新知识【教师活动】引导学生观察Word窗口，熟悉工具栏各个按钮的功能。【学生活动】熟悉启动和退出Word的方法。熟悉工具栏各个按钮的功能。由组长牵头，组内同学之间进行自评和互评，讨论交流，找出差距，弥补不足，共同提高。培养学生自方学习的能力，调动他们合作学习参与热情和积极性。引导学生公正的评价自己和他人，在互相学习中进一步激发学习热情。认知学习1、熟悉启动和退出Word窗口的方法以及工具按钮的使用方法。【学生活动】以自主学习为主，对学习有困难的学生，通过小组同学之间合作交流的方式来解决。2、掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。【学生活动】对于工具栏各按钮的功能，小组内同学之间相互提问检查。另外，“保存”和“另存为”的操作意义不，鼓励学生讨论，发表个人观点。【教师活动】上述操作过程比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。对待学困生，教师则巡回指导，给予指导和帮助。培养学生自主学习的意识和能力。引导学生注重对知识的理解，这样才能记得住，记得牢。引导学生遇到困难采取小组内合作学习，互相帮助，培养他们合作学习的意识和能力。自主探究当我们在使用Word软件遇到困难时，怎样使用它的帮助功能？培养学生探究新知识的意识和能力。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜 熟悉Word窗口对 熟悉建立、打开、保存等操作师生共同梳理本节内容二、教学反思通过本节课的学习，学生对Word软件有了进一步的了解，大多数同学达到了教学目标的要求。对于零起点的学生有一定的难度，可安排小组成员互帮互助，收到了良好的课堂效果。对学有余力的学生，可设计更多的自主探究问题，满足他们的求知欲望。三、教学助力和加油：“自主探究”这一环节注重学生能力的培养，这一环节如果采用小组竞赛的方式起到了意想不到的效果，学生的参与热情高涨。在今后的教学工作中，应该进一步完善这一环节，让学生在快乐中完成学习任务。第2节 编辑文章一、教学设计（一）教材分析编辑文章是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第一章第一节中的内容。本课时的教学内容要求学生对查找替换功能有一个较好的认识，通过审阅功能中的“修订”技术体验修改文章过程的痕迹记录，通过文字校对与字数统计等体验相应的辅助功能。总之，这些都是为了让学生能够明确文字编辑技术，进一步提高文章编辑的效率与质量。（二）学情分析：对于零起点的学生，可以先补习用户界面内容中的键盘编辑操作，即鼠标、键盘编辑键和汉字输入等技术应用。在新课的学习中，学生应避免单纯的操作学习，一定要与实践应用（比如作文修改）相结合来领悟各项技术的价值。（三）教学目标知识和技能目标能够在文章中快速、准确地查找并替换文字，提高编辑效率。尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质量。过程与方法本节从技术与文化学习相结合的角度，采取与作文课整合的方式进行探究式学习。围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识；从文化角度认识到不同的字体、版式的特点与意义。情感态度与价值观引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量。引导学生通过了解书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。（四）教学重点与难点1、教学重点 本节课学习的重点是对文章内容的查找替换文字、修订和批注。2、教学难点本节课学习的难点是用校对功能检查文章，提高内容质量。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；在实践操作中，注意基本编辑技术（删除、插入、改写等）与自动化编辑技术（查找、替换）的区别，让学生做到在对比操作中体验，在效果体验中思考。（六）教学准备一段文章（用于文字查找替换、修订和批注）、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图导入新课【教师活动】列举一些名作家的写作实例，从他们在写作中遇到的最大问题“修改”、“抄稿”入手，提出可以提高效率的技术价值。让学生了解在文章中进行查找替换、修订批注、文本校对可以提高文章编辑效率。初探新知识【学生活动】Word文档电脑的起源，要求：对“计算机”进行查找替换对文中的错误进行修订在规定的位置添加批注【教师活动】教师展示需要操作和已经操作完成的文章，鼓励学生按要求合作完成。提出问题，引导学生思考和操作。培养学生动手操作和协作学习的能力。认知学习1、利用“查找/替换”功能快速地定位及替换文字，体验如何高效地对文档进行修改。【学生活动】将文中的“计算机”替换成“电脑”。并小组讨论如何“全部替换”命令。【教师活动】学生操作正确，应及时给予肯定。查找和替换的快捷键（Ctrl+F和Ctrl+H），告诫慎用“全部替换”。2、利用“审阅”功能快速修订和增加批注，高效地对文档进行修改。【学生活动】对文中的三处错误进行修订，并在规定位置增加批注。【教师活动】学生操作正确，应及时给予总结、鼓励和肯定。3、使用校对功能，提高写作质量。【学生活动】进行拼写和语法、字数统计校对。培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生学习新知识的同时，关注学生的创新意识和创新思维。自主探究如何使用替换功能，将某词汇全部用红色或其他字体作标记？学生自主探究学习，巩固提高新知识。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜 查找和替换。对 修订和批注。文 文本校对。师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。本节课以重视学生实践操作为主，理论学习为辅。在以后的课堂教学中，要适当安排与文档编辑有关的内容，提醒学生编辑也可能给你的书写能力（比如书法的退步等）造成负面影响。2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟。三、教学助力和加油：电子化文档固然有其一定的优点，但也可能造成学生书法欣赏能力的退步，要避免这个问题，首先要鼓励学生平时多注意提高手写水平。另外，文本的校对功能也有其一定的局限性，在今后的学习中，要鼓励学生多浏览和探索使用更完善的文本校对功能软件。第3节 修饰文章一、教学设计（一）教材分析修饰文章是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第一章第二节中的内容。本课时的教学内容要求学生掌握文字格式设置技术，掌握段落格式设置技术以及格式刷的使用等。让学生能够更好更快地修饰文章，提高文章编辑的效率与质量。（二）学情分析：对于零起点的学生，可以先补习常用工具栏和格式工具栏各图形符号所表示的功能。在新课的学习中，学生应避免单纯的操作性学习，一定要与实践应用（比如作文修改）相结合来体验文本编辑所带来的方便和乐趣。（三）教学目标知识和技能目标掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等字符格式化操作。掌握段落格式设置技术，包括段落缩进、前后间距、对齐方式和行距等。掌握格式刷的使用。过程与方法本节课对文章进行修饰，从增强文章可读性的角度体验字体、字号、缩进、行距等技术在格式修饰上的作用。可以采取自主学习，针对信息需求来总结相应的修饰方式，以求达到最完美的效果。情感态度与价值观引导学生选择恰当的修饰方式，对文章进行修饰。引导学生避免任意修饰、求多求繁的认识和操作误区。（四）教学重点与难点1、教学重点 本节课学习的重点是对文章进行字符格式化、段落格式化的修饰操作。2、教学难点本节课学习的难点是对字体、段落等格式意义的认知。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；在实践操作中，注意字符格式化与段落格式化在不同的对话框中操作特点，还应注意格式刷单击和双击的使用效果有何不同。（六）教学准备一段文章（用于修饰）、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图导入新课【教师活动】把排版错乱和排版规范的文章对行对比赏析，让学生从直觉感知和理性分析文章规范化、标准化对信息交流的价值和意义。重点要在文章的版面效果上启发学生进行对比和讨论，借此引起他们的学习兴趣。初探新知识【学生活动】Word文档电脑的起源，要求按文中提到的要求进行文本格式化和段落格式化操作。【教师活动】教师提出操作要求，鼓励学生按要求合作完成。提出问题，引导学生思考和操作。培养学生动手操作和协作学习的能力。认知学习1、文本修饰。【学生活动】利用常用和格式工具栏或字体对话框完成文本的格式化操作。【教师活动】学生操作正确，应及时给予总结、鼓励和肯定。2、段落修饰。【学生活动】利用常用和格式工具栏或段落对话框完成段落的格式化操作。【教师活动】学生操作正确，应及时给予总结、鼓励和肯定。3、使用格式刷。【学生活动】选中标的，单击和双击格式刷后，再对目标文本进行修饰。【教师活动】提醒学生格式刷使用完毕应消除。培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生学习新知识的同时，关注学生的创新意识和创新思维。自主探究标尺上各按钮的作用是什么？数学、物理和化学符号以及公式等怎样进行编辑操作？对联、“福”字倒写等一些生活中的现象怎样进行编辑操作？学生自主探究学习，巩固提高新知识。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜 文本格式化。对 段落格式化。文 格式刷。师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。本节课重视学生实践操作，更要注重理论联系实际，比如，生活中的标语牌、宣传牌以及政府部门的文件等，无一不是应用了文章修饰的功能。2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，对于基础较差的学生，注重推荐使用“半成品加工”策略，即一些基础性的知识，待修饰文章中已经具备，不要求他们进行二次复习操作，这样就能保证他们跟上大部分具有相同的学习进度，有助于树立他们的自信心。三、教学助力和加油：在对文章进行文本格式化时，要注重字体、字号的规范化并且要与纸张的大小相协调。另外，事物都是在不断地发展和完善的，要增加学习文章修饰相关的知识，去探索新的更多更好的样式来编辑文章。第4节 版式美化一、教学设计（一）教材分析版式美化是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第一章第三节中的内容。本课时的教学内容要求学生掌握设置适当的纸张类型，能调整页边距和插入适当形式的页号，设计美观的页眉和页脚，让学生能够更好地修饰文章，提高文章编辑的质量。（二）学情分析：对于零起点的学生，可以先补习文件、编辑、格式等菜单和工具栏的使用。在新课的学习中，应避免单纯的操作性学习，一定要与实践应用（比如作文修改）相结合，让学生体验到对文章版面美化所带来的乐趣。（三）教学目标知识和技能目标设置适当的纸张类型，并能调整页边距。插入适当形式的页号。设计美观的页眉和页脚。过程与方法本节课把自己进行研究性学习的成果予以打印，由此讨论如何提高输出质量，引导学生选择恰当的纸质类型，设置相应的页号、页脚以便装订作品。情感态度与价值观让学生体验美化版式的价值意义。培养学生对文字作品的审美素养。（四）教学重点与难点1、教学重点 本节课学习的重点是设置纸型、页边距和页眉页脚。2、教学难点本节课学习的难点是页眉页脚的概念和作用。（五）教学策略利用打印机打印出不同纸型的文档，有页号和没页号的，边距不同的等等让学生对比发现其中的优缺点。也可以小竞赛的形式让学生自行设置一张名片，从中选中设置简约、美观的作品表扬和鼓励。（六）教学准备不同版面设计的文档、名片、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图导入新课【教师活动】让学生比较教师课前准备好的，用不同版面设计的文档，从中找出其中的优点和缺点。学生通过观察和讨论，阐述他们各自的观点。初探新知识【教师活动】将本课基本知识操作熟练以后，设置一个小竞赛，看谁能用关于版面美化的知识设计出关于自己的一张名片，要求简约、美观。【学生活动】学生之间相互交流和讨论，联想到日常生活中见到的美观的名片，需要用到很多如艺术字、页眉页脚、图片等文字效果。为巩固和应用本章所学的关于文本编辑的知识，教师适时抛出竞赛题目，树立一个比、学、赶、帮、超的学习氛围，激发他们的学习兴趣。认知学习1、页面设置。【学生活动】利用文件菜单对文档进行纸型、边距等进行页面设置操作。2、插入页码。【学生活动】利用插入菜单在不同位置插入页码。并讨论为什么需要插入页码？3、页眉和页脚。【学生活动】利用视图菜单对文档设置不同类型的页眉和页脚。【教师活动】上述操作比较简便，要求自主操作，即可完成，注意应及时给予总结、鼓励和肯定。培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生学习新知识的同时，关注学生的创新意识和创新思维。自主探究竞赛题目：采用自主和合作学习相结合的方式，设计一张关于自己的、有意义的、简约和美观的名片，选择优秀作品进行展览。学生自主探究和合作学习的态度得到进一步增强。选择优秀作品展览，表扬了先进，激励了后进，自信心得到进一步增强。小结小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜 页面设置对 插入页码文 页眉和页脚 设计名片师生共同梳理本节内容师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课重视培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生交流和讨论、研究和总结。重视学生的实践操作，更注重理论联系实际能力的培养。本课以名片设计这一生活中常见的事物为主题，利用生活中随处可见的事物提高他们运用知识的能力，让学生明白知识学有所用，让每一个学生都真正体验成功的快乐，我想，长此以往，必将极大的激发学生学习新知识的渴望和提高他们学习的自信心。2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，对于基础较差的学生，注重推荐使用“半成品加工”策略，即一些基础性的知识，在名片中已经具备，不要求他们二次复习操作，这样就能保证他们跟上大部分具有相同的学习进度，有助于树立他们学习的自信心。三、教学助力和加油：我们认真观赏论文、通知等模板设计，就会体验版式美化的多样性。但不同的版式设计有它一定的适用性，比如“古诗竖排”这种“仿古”的作法就不能不分场合地乱用。在今后的学习中，我们应该不断学习知识，不断开阔视野、不断更新软件，就一定能够更好的美化文档。第5节 编辑和修饰表格一、教学设计（一）教材分析编辑和修饰表格是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第一章第二节的内容。本课时的教学内容要求学生掌握设置适当的纸张类型，能调整页边距和插入适当形式的页号，设计美观的页眉和页脚，让学生能够更好地修饰文章，提高文章编辑的质量。（二）学情分析：半数以上学生知道在Word中可以插入表格，掌握了行、列、单元格的有关知识；约1/3的学生掌握了表格菜单的部分命令，约1/3的学生不能在Word中插入表格，对表格概念不是十分清楚。（三）教学目标知识和技能目标熟练插入、拆分与合并表格及单元格。掌握编辑手工和自动绘制斜线表头的方法。掌握自动平均分布表格的行与列及表格内文字的设置方法。过程与方法本节课将学生划分6个小组，推选对表格知识了解较好，乐于助人学生担任组长，采用小组协作的方式进行学习。情感态度与价值观让学生体验制作表格的快乐。培养学生小组合作的学习能力。（四）教学重点与难点1、教学重点 本节课学习的重点Word表格的基本编辑和属性设置。2、教学难点本节课学习的难点是创建不规则的表格和表格属性设置。（五）教学策略采用小组竞赛和过程评价促进学习，调动学生的学习积极性。协调好学优生和学困生的学习任务，进行异步教学，实现传统教学手段与信息技术手段的优势互补。（六）教学准备Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图导入新课【教师活动】展示多张生活中的表格，“成绩表”、“水电费表”，引导学生讨论，提高他们学会制作Word表格的热情。创设情境，激发兴趣。由生活中的表格导入课题，激发学生参与热情。初探新知识【教师活动】对照“成绩表”、“水电费表”进行演示操作，让学生明白“快捷菜单”和“表格菜单”的使用方法。【学生活动】对照样表，以小组为单位进行操作练习。思考总结，小组内交换意见，然后进行验证性实践。最后进行自评和互评，找出差距，弥补不足，共同提高，组长及时检查。调动学生小组合作学习参与热情和积极性。引导学生公正的评价自己和他人，在互相学习中进一步激发学习热情。认知学习1、插入表格，设置表格属性。【学生活动】参照样表，制作表格采用“先整体、后局部”的方法，了解“表格菜单”的各项命令操作。2、合并和拆分。【学生活动】在“合并和拆分单元格”的操作中，要遵循“先选定，后操作”的步骤进行操作。3、绘制表头。【学生活动】绘制斜线表头可采取“自动绘制”和“手动绘制”两种方法，比较二者的不同之处。【教师活动】上述操作比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。对学困生，教师巡回指导，给予帮助。让学生熟练表格菜单和各项命令，小组内合作学习，参照样表，制作表格。强化本课基本任务以及重点和难点，引导学生掌握局部表格的编辑方法。掌握设置不同的“表头”设置方法。感受表格的“神奇”。对于同一个问题，可以采取多咱办法来解决。自主探究竞赛题目：制作课程表结合学习生活，设计一张关于本班的、美观的课程表，选择优秀作品进行展览。既要保证学生全面发展，又要关注学生个性发展，分类施教，让每一个学生都学有收获。小结【学生活动】谈本节收获。【教师活动】学习总结。菜 插入表格，设置表格属性对 合并和拆分文 绘制表头师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课的设计贴近学生实际，符合学生心理特点。在自主学习的基础之上进行合作探究，采用多种方法激发学生的学习热情，顺利达成教学目标。2、通过自评、互评和师评，让学生既认识到自己的不足，又激发了学习热情。初一学生的自我控制能力还不够，需要在以后的教学中对其加强自我约束能力的培养。三、教学助力和加油：“自主探究”环节注重学生能力的培养，这一环节采用小组竞赛的方式起到了意想不到的效果，学生的参与热情高涨。在今后的教学工作中，应该进一步完善这一环节，让学生在快乐中完成学习任务。第三章 图文的混合编排一、本章结构分析：1、教材分析：本章内容共分两节，每节都给出了几个层次的学习内容。本章内容旨在引导学生合理地向文档中引入图像，并进行图像与文字的混合编排，以取得图文并茂的版面效果，增强文章的表现力。本章内容对学生今后的学习和工作中有效地表达住处会起到积极的辅助作用。2、学情分析：本章内容所涉及到的大部分基础操作在小学已经学过，在这里只是将其提升到信息表达的角度，目的是引导学生学会根据信息表达的需要去合理地编排图文混排版式，使版面既美观又实用。本章参考课时为3课时。二、本章学习重点和难点：1、本章重点是图像与文字的混排版式。2、本章难点是引导学生理解怎样的版面才最有助于增强文章主旨。三、本章学习情感态度和价值观：在情感态度和价值观方面，可以设置多种任务情境，引导学生自主探索，体验不同版式的特点及适用范围，让学生在操作过程中体会，在交流与评价的过程中比较、提炼，从而形成自己的观点。第1节 插入图像一、教学设计（一）教材分析插入图像是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第三章第一节中的内容。本课时的教学内容的要求学生根据信息表达的需要甄选合适的图像并引入到文档中，能够根据图像与文字的位置关系合理调整图像的大小及位置，根据需要来适当修订图像的格式。（二）学情分析：在新课的学习之前，让学生熟悉Word菜单中的命令，重视实践操作，但要避免单纯的操作学习，一定要与实践应用相结合来修饰文档。（三）教学目标知识和技能目标根据信息表达的需要甄选合适的图像并引入到文档中。根据图像与文字的位置关系合理调整图像的大小及位置。根据需要适当修订图像的格式。过程与方法以制作竞聘宣传单为任务情境，使学生通过实践操作体验到科学合理地引入图像，可以增强文字的表现力。情感态度与价值观培养学生灵活合理地运用各种途径获得图像素材，提高信息处理能力。（四）教学重点与难点1、教学重点 本节课学习的重点是甄别合适的图像引入到文档，能根据文章的主旨以及图文的关系对图像进行适当调整。2、教学难点本节课学习的难点是培养学生准确判断信息需求的能力。（五）教学策略以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣。本节课主要是从丰富和增强信息表达能力的角度，培养学生的信息素养。关键点有两个：一是使学生明确引入图像的目的，是为了突出主题还是为了装饰版面；二是引导学生正确理解图片与文字的关系，并能根据图文关系调整图片的大小与位置。（六）教学准备一篇文档、图片、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图情境激趣【教师活动】展示一篇已经设计好的图文并茂的文档。在文档中插入图像，可以使枯燥的文字生动许多，真正做到图文并茂。【学生活动】学生通过观察和讨论的方式，讲述自己见过的如手抄报、黑板报等好的设计文档。教师明确主题，启发学生之间相互讨论交流，激发他们主动学习的兴趣。初探新知识【学生活动】插入艺术字、剪贴画和自选图形图片的调整与修饰【教师活动】教师展示图片样例，明确操作对象，鼓励学生自主讨论完成。给予操作有困难的学生必要的帮助。培养学生对图像的甄别、判断和修饰能力。培养学生思考和解决问题的能力和良好的信息素养。新知识研讨1、插入艺术字、剪贴画和自选图形。【教师活动】教师展示样例，演示操作过程，提出操作要求。【学生活动】学生观看演示，打开课件中实例，按要求操作。遇到困难，相互讨论解决问题。然后进行小组内评测，展示优秀作品。2、图片的调整与修饰。【学生活动】在已提供的文档中插入来自文件的图片，调整图片的大小和位置，灵活运用裁剪、版式等图片工具栏上的工具进行修饰。【教师活动】明确引入图像是为了突出主题和装饰版面并举，要合理布局图片与文字的位置关系。初一新生，着重使他们尽快养成良好的上机操作习惯。根据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们优良的学习行为。相互学习，取长补短，以点带面，提高效率。实践体会展示各组的优秀作品，同学们发表个人观点，品评其中的优缺点。给学生最大的发挥能力的空间，激发他们学习信息技术的热情。小结【教师活动】学习总结菜 图片工具对 图片调整、修饰师生共同梳理本节内容二、教学反思1、本节课重在培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究和总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力。本节课以重视学生实践操作为主，理论学习为辅。在以后的课堂教学中，要适当安排、图像处理等与文档编辑相关的内容，提高他们图像处理、文档修饰和排版的能力，这对他们今后的学习和工作会有很大的帮助。2、由于个人能力和家庭环境等多方面的原因，学生个体情况差异较大，应该重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟。三、教学评价：本节课重视实践操作，对其效果如何可以从两个方面进行评价：（一）操作技能评价，着重看学生对图片、艺术字和自选图形等工具栏上工具按钮的操作熟练程度。（二）信息素养评价，着重看学生对图片编辑和文档的修饰是否合理，能否对版面美化和突出主题起到烘托的效果。四、教学助力和加油：教学助力方面主要是让学生了解插图在文档中的作用，强调利用图片渲染和烘托文档主题，从而进一步丰富信息的表达。教学加油方面主要是让每一个学生都能够凭借想象，让自己编辑的图片和修饰的文档在合理的基础上真正地做到“与众不同”和“焕然一新”。第2节 图片编辑与图文混排一、教学前言：本课中的实例绝大部分位于课本之外，本人自行设计，在充分驾驭教材，明确大纲要求的基础上，汲取生活中的例子，更能激发学生学习信息技术的兴趣。因为一个人只要对某个事物有兴趣，加以引导和鼓励，他一定会做得更好。这样做也摒弃了“高分低能”，避免“读死书和死读书” 现象的发生。 再者，课堂中呈现6个编辑图片和2个图文混排的实例，有易有难，初一学生来自不同的小学，他们基础不同，喜好不同，根据个人情况来选择目标就会学得更快更好，教学充分调动每个学生的学习主动性和学习潜能，彰显异步教学和分类实施的教学理念。这是我对“和谐高效新课堂”的实践探索。二、教学设计（一）教材分析图片编辑与图文混排是山东省初中信息技术第一册（下）第三章第二节中的内容。本课教学内容的要求，一是让学生能熟练操作工具栏上的按钮完成对图片的编辑。二是让学生能根据信息表达的需要甄选图片插入到文档中，能够合理的编辑图片，根据图片与文字的位置关系调整图片的大小、版式和位置，追求图文混排的最好效果，给人以最震撼的视觉冲击力。（二）学情分析：在新课学习之前，让学生在课前将自己的时尚相片发送到教师的电子信箱，为制作个人时尚名片做准备。让学生（特别是基础相对薄弱的学生）熟悉Word软件艺术字、绘图、图片等工具栏上各个按钮的用途和文档编辑菜单中的一些命令。在授课过程中，要格外重视学生的实践操作，要紧密结合生活实践编辑图片和修饰文档，真正做到知识来源于生活，服务于生活。（三）教学目标知识和技能目标能够熟练操作有关图片编辑工具栏上的按钮编辑图片。能够合理灵活地编辑图片，追求图文混排的最好效果。制作精美的时尚名片，做为学习Word知识的永久纪念。过程与方法通过展示优秀的作品，激发学生求知的热情，提高他们实践操作与合作探究的能力。通过制作个人时尚名片，让每个学生都有自己表演的“舞台”，充分发挥他们富有朝气的想象，顺利圆满地完成本节课的学习内容。情感态度与价值观培养学生科学的审美观，提高自主与探究学习相结合的优良的信息素养。（四）教学重点与难点1、教学重点 灵活地编辑图片，合理的进行图文混排。2、教学难点引导学生发挥想象，制作个人时尚名片。（五）教学策略1、新课前展示样品，激发学生求知的热情，自然地导入新课。2、提供较多案例，让学生有较宽的选择范围，以求抛砖引玉。3、鼓励自主学习，发挥个人想象，做到不拘一格和与众不同。4、课堂展示学生优秀作品，表扬先进，激励后进，共同提高。5、遇到困难时，要懂得合作探究学习，取长补短，提高效率。（六）教学准备Word文档四篇，分别是田横山的春天（用于图文混排）、编辑完成的图片（用于参照学习）、编辑完成的时尚名片（用于参照学习）、中国古代的飞天梦（用于提高学习）、部分图片、课件、Word软件（2003版）、学生个文件夹、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与时 间具 体 内 容设计意图情境激趣导入新课3【教师活动】展示已经编辑完成的6幅图片和2个文档样品，了解Word编辑图片的强大功能。另外，文档中合理地插入图片，可以使枯燥的内容变得生动，彰显主题，真正做到图文并茂。【学生活动】学生通过观察，分组讨论和交流，讲述自己见过的如手抄报、黑板报、名片等设计较好的文档。根据学生信息技术方面的基础水平交叉分组，让更多的学生成为“小先生”，既培养了学生的组织和协作学习的能力，又在学生中树立了榜样，明确了目标，提高了学习效率。展示样品的目的在于引导学生讨论交流，激发他们主动和探究的学习兴趣，顺利自然地导入新课。环节名称与时 间具 体 内 容设计意图明确目标心中有数 3【教师活动】不论是图片编辑还是图文混排，都提供两个以上的案例参照学习，让学生丢开课本这人“拐棍”，有较宽的选择范围，发挥个人想象空间，培养自主和探究学习的能力。教师巡回指导，发现问题，给予操作有困难的学生及时的帮助。【学生活动】熟练灵活使用绘图、图片、艺术字工具条，对图片、自选图形和艺术字等进行编辑操作，如：裁剪、旋转、形状、大小、颜色、填充、组合等。选择文档，插入图片，调整大小、版式和位置等，合理布局，图文混排，文图并茂。 让学生明确本节课学习的基本目标和需要完成的学习任务。做到心中有数，有的放矢，信心满满。本课要求的两个基本目标，均提供两上以上的案例，目的是让学生根据个人兴趣爱好和基础水平进行选择，发挥每个人的最大能力完成学习，真正做到异步教学，分类实施。参照样例实践操作 17(一)基本目标之一：参照实例，任选一二，编辑图片。【教师活动】6个实例每个都有好听好记又好懂的名字。星星相连、六星团圆、时尚图片、玩转七巧板、中国银行、三福牵手。教师展示样例，演示操作过程，提示注意问题，提出操作要求。(一)基本目标之二：参照实例，合理布局，图文并茂。【教师活动】提供2篇文档田横山的春天和中国人的飞天梦想，引导学生对比图文混排前后的效果。教师演示操作过程，提示注意问题，提出操作要求。【学生活动】学生观看演示后，打开实例，运用相关的工具条和菜单，参照操作。遇到困难，小组内相互交流，讨论解决。然后进行小组内评测，展示优秀作品。通过分析教材的知识体系，参照教学大纲的要求，汲取生活中的实例，更好的激发学生的学习兴趣，切实将“要我学”转变成“我要学”。教师根据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们协作学习的学习习惯。取长补短，以点带面，提高效率。环节名称与时 间具 体 内 容设计意图联系生活知识应用 17(二)知识拓展：参照实例，发挥想象，制作精美的个人时尚名片。（把握时间，名片的背面内容可不操作。）【教师活动】提供时尚名片样例。演示操作过程，提示注意问题，提出操作要求。【学生活动】学生观看演示后，联想生活中的实例，发挥想象，运用本课学到图片编辑与图文混排相关知识，制作本人时尚名片，以做为Word学习的永久纪念。完成后进行小组内评测，展示优秀作品。设计个人时尚名片，教材中未出现相关内容。本人根据大纲要求自选设计，让学生把学到的知识应用于实践，避免“死教书、教死书”的现象，让知识真真正正服务于生活。实践体 会3展示各组的优秀作品，学生讨论交流，发表观点，品评其中的优缺点，取人之长，补已之短，追求更大的进步。首先信息技术课上每个学生都是好样的，给学生充足的空间，学习交流，让他们信息素养和行为能力得到进一步提高。课 堂 小 结2【教师活动】菜 图片编辑与图文混排对 知识应用：时尚名片师生共同梳理本节内容三、教学反思1、本节课重在提高学生的实践操作和知识应用，组织学生交流、讨论、探究和总结，培养他们自主学习能力、问题探究能力和相互协作学习的信息素养。在以后的课堂教学中，要适当安排图像处理等与文档编辑相关的内容，提高图像处理和文档修饰、排版的能力，这对他们今后的学习和工作会有很大的帮助。2、由于学生基础、个人能力和家庭环境等多方面的原因，个体情况差异较大，在今后的教学中，要持续重视分类指导和异步教学，最大程度的高效率的利用课堂45分钟，让课堂真正做到“和谐高效”。四、教学评价：本节课重视学生实践操作和知识体系的实际应用。至于完成的效果如何？可以从以下三个方面进行评价：（一）操作技能评价，着重看学生对图片、艺术字和自选图形等工具栏上工具按钮的操作熟练程度。（二）信息素养评价，着重看学生对图片编辑和文档的修饰是否合理，能否对版面美化和突出主题起到烘托的效果。（三）知识应用评价，着重看学生对名片设计 是否“精美”、“时尚”，能否给人以强烈的视觉冲击力，让人有“眼前一亮”和“焕然一新”之感。五、教学助力和加油：教学助力方面主要是让学生了解插图在文档中的作用，强调利用图片渲染和烘托文档主题，从而进一步丰富信息的表达。教学加油方面主要是让每一个学生都能够凭借想象，让自己编辑的图片和修饰的文档在合理的基础上，真正地做到“与众不同”和“焕然一新”。第3节 设置文字与段落格式一、教学设计（一）教材分析设置文字与段落格式是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第二章第三节的内容。本课时的教学内容是在小学阶段学习Word的基础上，进行必要的知识更新，是对小学知识的查漏补缺。通过本节课的学习，可以进一步提高学生用文字处理软件加工信息的能力，同时为后续章节的学习奠定基础。（二）学情分析：初一学生的基础水平参差不齐，半数以上学生对Windows操作和Word基本操作有了一定的了解，能进行一些简单的操作，绝大部分的学生已经基本掌握了文章的编辑操作。（三）教学目标知识和技能目标插入图像。设置图片版式。设置字体和段落属性。过程与方法采用教师设置目标，小组竞赛的方法，让学生在竞赛中进行测评，完成复习。情感态度与价值观培养学生主动获取信息，共享信息的良好意识。培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识。（四）教学重点与难点1、教学重点插入图像。设置图片版式。设置字体和段落属性。2、教学难点培养学生自主学习、合作学习和探究学习的意识。（五）教学策略本节课将知识点的学习融入到层层递进、富有挑战性的闯关任务中，为学生应用知识和创新实践提供舞台。（六）教学准备一篇文档、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：环节名称与需 时具 体 内 容设计意图情境激趣【教师活动】创设情境，展示文档样例。通过屏幕广播展示学习目标，激发学生成为一名“小编辑”的欲望。【学生活动】引导学生观察总结，明确样例文档中所做的修饰。创设情境，导入本课。调动学生学习积极性。让学生观察比较样例，明确本课学习目标。初探新知识【学生活动】复习Word基本操作，明确合并、拆分，字符和段落格式等新目标。【教师活动】引导学生采取小组合作的方法完成对新知识的探究。培养学生自主学习的能力。培养学生小组合作学习的能力。新知识研讨1、合并和拆分文档。【学生活动】参照样表，小组内探究、合作，运用多种方法完成合并和拆分文档。2、设置字符格式。【学生活动】参照样例，熟悉“格式”菜单中的“字体”对话框，设置文字格式，有困难的学生可采用小组合作学习的方式。3、设置段落格式。【学生活动】参照样例，熟悉“格式”菜单中的“段落”对话框，设置文字格式，有困难的学生可采用小组合作学习的方式。【教师活动】上述操作比较简便，要求自主操作与小组内同学协作完成相结合。对学困生，教师巡回指导，给予帮助。培养学生知识迁移能力和发现问题、解决问题的能力。根据学生的基础情况交叉分组，意在培养他们优良的学习行为。相互学习，取长补短，以点带面，提高效率。自主探究熟悉Word软件的帮助系统，做到“有困难，找帮助”，提高学生自行解决的能力。给学生最大的发挥能力的空间，激发他们学习信息技术的热情。小结【教师活动】学习总结菜 合并和拆分文档对 设置字符格式 设置段落格式师生共同梳理本节内容二、教学反思本节课将一个个零散的小知识点串联起来，学生在完成一