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初中思想品德教案(七年级下册)珍爱生命 第一课时 生命的精彩和独特 教学对象分析七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生,从小学的相关科目如自然课,到中学的生物等科目的学习中,他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识.一方面,他们意识到生命的存在,但另一方面,他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考.世界上,人的生命只是生命世界的一个组成部分而已,还有其他的动物,植物,它们都有生命,它们的生命也是十分重要的.甚至可以说,如果没有它们的生命,就没有我们人类的生命!因此,要通过思想品德课的学习,让学生懂得珍爱自然界的一切生命,培养和树立人与自然界的所有生命相互依存,和谐共处的生态道德观.【教学目标】 知识与能力： 了解神奇的生命世界、欣赏生命的奥妙，感受生命之美、生命的独特性；学会以心灵的眼睛来关注和欣赏多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法： 通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多样、神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命，与大自然和谐相处。 通过“阅读与感悟”中的散文生命的光辉，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。 结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命。人类生命与自然界、环境保护等问题。 情感态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。教学重点：让学生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是独特的。 教学难点： 培养学生敬畏生命、热爱自然的情感。 教学准备：1,歌曲大自然之声或能够反映大自然声音的其他录音,乐曲;2,指导学生收集有关动植物的图片或样本. 教学方法体验,感受,观察、小调查,小组研讨,讲解.教学过程歌曲导入活动一：感受生命世界的多彩神奇大自然之声.活动目的:以歌曲大自然之声引入新课,让学生展开联想,勾画大自然的图画.活动准备:歌曲大自然之声以及与大自然里的各种动,植物的声音相关的音频都可以选用.师:同学们,在刚结束的假期里面,也许有的同学和家人一起去旅游了,领略了祖国河山的大好风光,见到了各种风土人情.现在让我们一起来欣赏这首大自然之声.学生欣赏歌曲.(2-3分钟)师:请大家说说,在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音 学生回答:有蝉鸣,鸟叫,蛙声,蟋蟀声等等;有流水声,风过树林的沙沙声,雷鸣声等等.师:同学们的发言都很精彩,能够从中感悟到这么多的自然界的声音.现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来,用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景.学生回答:(略).师:多么美妙的生命世界,它带给我们以静谧,安逸的感受.试想一下,躺在床上听着夏夜的蛙声,潺潺的流水,仰望皎洁的明月,是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界.活动二：观察与思考认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性.一.认识生命世界的独特性活动目的:通过观察生命世界里的动植物标本或图片,描述自己的想法,感受生命的独特性与多彩,神奇,逐步树立起生态德育观.活动准备:1,教科书探究园精彩的生命.(五幅图)2,学生课前收集的有关动植物的图片或样本.3,学生以4-6人为兴趣活动小组.师:同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本,在小组内分享自己的收集成果;讨论它们有什么样的特征,自己为什么要收集这些图片或样本,你是否喜欢这些动植物,并阐述理由.学生讨论并交流自己的感受.(略)师:看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少!现在让我们一起来看看教科书第2-3页的观察与感受中的五张照片.首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象 学生回答:1,沙漠中的植物.2,孕育中的婴孩.3,显微镜下的细胞组织.4,草原上的雄狮.5,大海中的鱼类.师:你能从这五张照片中找到生命的迹象吗 哦,原来树,婴孩,细胞组织,狮子,鱼类都是生命的表现.那么他们的生命表现有什么不同 每张照片中的生命都有什么样的特征呢请大家在小组内讨论后,回答老师的问题.学生回答:1,沙漠中植物代表着顽强的生命.2,孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命.3,显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命.4,草原上的雄师代表着凶猛,强悍的生命.5,大海中的鱼类代表着水下多彩,美丽的生命.活动三：画生命师：自然界中的生命是如此多彩，那在我们同学身边又有哪些生命呢？ 师：同学们都来说说看，我们身边存在的生命有哪些？生回答师：生命是多种多样，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我们就来为生命绘画，用画展示出你认为最精彩的生命。等一下我们让同学们猜猜你画的是什么生命，看看哪位同学画的最像？生画画展示成品生猜，画者讲理由。师：我们说萝卜青菜各有所爱，每个同学都认为自己画的生命是最精彩的。那我就想问了，我们可不可以只要自己认为最精彩的生命，其他的生命都不要呢？生回答：不能活动四：游戏叫做“我和你有关”师：为什么呢？下面我们先来玩一个游戏，游戏叫做“我和你有关”。活动要求：这里有自然界的11种生命，等一下各组来抽签选择其中的一种生命；然后找出与本组所选生命相关的生命，例如选择的是蛇，就可以把青蛙和他们之间用线划起来，写上吃；在青蛙和昆虫之间写上吃，每组选一位同学参加活动，哪组找得又快又多就赢。好，各组先选好同学。生选人，抽签，比赛，宣布赢者师：我们来看看，同学们觉的这一张张像什么？生回答师：对，网，我们可以给它一个名字生命之网。从这些网中我们可以看出，自然界中的各个生命都是相互有关，相互制约的，没有一种生命能随心所欲，即使是动物界号称万兽之王的狮子也不可以。生观看动画狮子的对话师：因此我们不能因为自己喜爱这种生命就说它有价值，也不能因为老鼠过街人人喊打，就说明老鼠没有它的价值，任何生命都有它自己的价值。师：那现在老师在这11种生命中再加上一种，人。人是生命世界中的一员，这是大家一致赞同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我们请一位同学来试试看重新编制这张生命网。生编制生命网师：从这张生命网中我们可以看出人类也是自然界中的一部分。 生举例师：人类的衣食住行等最终都来自于大自然。而且更重要的一点就是人类来自于大自然，是大自然进化的结果。所以人类和自然界中的其它生命是一样的，只不过人类也是以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着。师:自然界里生命的表现形式是多种多样的,它们从几亿年前开始发源,从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物,从低等动物到高等动物,从爬行类动物到哺乳类动物,从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界.那么这个世界上,是否人类生命的价值高于其他生命呢 二.认识世界中各种生命价值的平等性活动五：小小辩论会.辩题:人类生命的价值是否高于其他生命 活动目的:加深对生命独特性的理解,懂得每种生命都有其存在的价值,要尊重地球上的一切生命;懂得各种生命都有平等的生存权利,各种生命息息相关,相互联系;引入对人和其他生命价值的思考,懂得善待其他生命,为下一节课生命需要彼此尊重做好铺垫.活动准备:全班同学分为2个大组,一组为正方:人类生命的价值高于其他生命;另一组为反方:人类生命的价值与其他生命是平等的.(教学提示:学生的观点总的来说可能会出现这样几类:1,人类生命的价值肯定高于其他生命;2,人类生命的价值不一定高于其他生命;3,人类生命的价值与其他生命是平等的;4,人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论.对学生的回答老师不要急于引导得出生命都有平等的生存权利的结论,而让他们自己去思考为什么高于,或 不一定,或 不平等,或一样, 从而得出生命的存在是大自然的奇迹,人类只是其中的一种,人类无权剥夺其他生命的生存权利,生命间是息息相关的,需要彼此尊重的结论,为下一节课的教学做好铺垫.) 活动六：全班朗读教科书第8页的文章:生命的光辉.自由讨论:读了这篇文章,你感悟到生命的光辉表现在哪里 学生自由发言.老师点拨:生命是可爱的,神圣的,又是高贵与美丽的.我们看看五彩缤纷的大自然,大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔,马群在辽阔的草原上奔跑,一朵小花在风中舞动,甚至一只虫子在树枝上寻找食物,都能让我们体会到生命的喜悦和美丽.我们应该明白,大自然中的生命宝贵,我们人类的生命同样宝贵.人的生命只有一次,人生短暂,生命弥足珍贵.课后实践探究（课后作业）开展主题调查活动:一、以我们身边的动植物伙伴为题,调查本地的动植物物种及其生存状况.以简明的语言记录下自己的调查心得体会.活动目的:进一步体会生命世界的神奇;感悟人与自然的关系;人类应该爱护环境,保护动植物.活动准备:以4-6人为小组单位,推选出组长,由组长分工,做好调查记录.活动过程:由组长负责组织,适当分工.可以参考以下格式做调查记录.主题调查报告我生活的社区(县,区,镇):物种共有( )种.它们分别是:它们在本地的生存状况是:对它们的生存我感到欣慰的是:对它们的生存我感到忧虑的是:在本次调查中,我的心得体会是:二、以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):查找我国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 (4)查找人和动物的故事.板书：一、生命世界美丽神气1、 世界因生命的存在而精彩2、 人类与其他生物共同构成生命世界。课后反思：第二课时 生命需要彼此尊重 【教学目标】 知识与能力： 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。过程与方法：让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重. 情感态度与价值观： 通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。教学重点,难点 了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处. 教学准备：1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录. 3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.教学方法小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告. 讲解教学过程调查导入承接上节课的课后主题调查引入.活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的社会环境综合分析懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重.师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的主题调查报告,让我们一起来分享调查成果吧.活动一：学生交流分享调查成果.1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):查找我国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 (3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 (4)查找人和动物的故事.2.查找完资料后,分组进行讨论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)第一小组:我组调查的是:我国物种大概有 种.它们的生存状况: 对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是: 对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是: 我为什么会感到忧虑: 第二小组:我组调查的是: 我所知道的已经消失的珍稀动植物是: 我知道它们消失的原因是: 为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物,我国采取了什么措施 珍稀动植物的消失,引起我的反思是:第三小组:我组调查的是: 人类随心所欲支配大自然.带来的严重后果是: 这些严重后果,给人类带来的危害是: 我的活动心得: 第四小组:我组调查的是: 我讲述的故事是: 从我的故事中我体会到:(如当地没有上网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.)老师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.但是由于人类的浅见和随心所欲,大自然的美景难逃被破坏的劫难:可爱的动物被猎杀,茂密的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满足自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩罚 学生自由发言.演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等.提问:在你的周围,你是否也感觉到了类似的惩罚 请举例谈谈.师:大家的调查都很有价值,其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看 (多媒体展示)活动二：观察与思考（社会环境综合分析）1.社会新闻追踪教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.（关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示）物种情况:资源情况: 大气情况: 师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢 现在让我们来思考几个问题.2.生命的金字塔活动目的:通过回答主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.活动准备:教师提前准备好问题.师:请大家回答以下问题:(多媒体展示)1,我们身边的动植物有哪些濒临灭绝 2,植被的破坏对动物有什么样的影响 3,动植物的不断消失对人类有什么样的影响 学生回答:(略).师:现在请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下.生命的金字塔:人 类肉食动物草食动物植 物师:是的,人类的生存离不开最基本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物提供生存的环境,为人类创造生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭绝.人类生存所需要的食物,干净的饮水,洁净的空气又从何而来呢.面对日益恶化的生存环境,我们应该做点什么呢我们又能做点什么呢 学生回答:(略). 师:保护环境,善待生命,与自然和睦相处,是我们每个人应该树立的对大自然,对自己的基本态度.活动三：阅读与感悟1.人类的好朋友海豚师:已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了,其中有很多是同学们熟识的可爱的动物.现在让我们来阅读一篇短文人类的好朋友海豚,请大家翻开教科书第7页,快速阅读,回答文后的问题.学生回答:(略).师:有很多动物都是人类的好朋友,可是人类对他们并不友好,这是值得我们好好反思的.人类如果把自己的好朋友都消灭了,最后也只能走向灭亡,这决不是危言耸听.2.是登顶,还是征服活动目的:加深体会与大自然友好相处的重要性,懂得善待大自然.多媒体展示资料:为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰50周年,中韩联合登山队于2003年5月21日中午成功登顶珠穆朗玛峰,中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程.在直播的过程中,有一位昆明观众打电话说:云南有一座山至今还没有被人类征服,希望登山队去征服这座山.中央电视台主持人刘健宏马上说:不是征服,我们不能用征服这个词.站在6千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说:不是征服,而是与山和平相处.在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰对待高山的态度,平和得就像对待一个朋友.师:同学们,这里的登顶是否意味着征服 学生回答:(略).师:人类到底能不能征服大自然 学生回答:(略).师:到底怎样才能和大自然和谐共处 请大家在小组内讨论后,课外写一篇小文章,谈一谈自己的观点,下一节课大家相互交流分享.活动四:我思我悟:如何解决人类与大自然的冲突 学生讨论,发言.老师点拨:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分,人类必须尊重自然规律,善待大自然,爱护环境,保护动植物,与大自然共生共存,和谐相处,尊重生命,善待生命.基本结论:(板书)二生命需要彼此尊重1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果2、人类必须与大自然和谐相处.课堂小结长期以来,人类以地球的主人,自然的征服者自居,忽视了其他物种和自然界万事万物的内在价值.在现代.物种大规模灭绝等生态灾难,主要是由地球上的一个物种人类的活动造成的.我们知道,人类依赖大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从而实现自己的需要.因此,人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报,否则必然遭到大自然的报复.同学们,我们都生存在地球上,都是大自然的孩子,我们有责任要尊重大自然中的每一个生命,善待大自然中的每一个生命,与大自和谐共处.课后作业：我学我用阳光行动:我怎样做地球的好孩子 (要求学生仔细思考后,写在作业本上.)反馈：第三课时热爱生命 善待生命 教学目标：知识与能力：认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会珍惜生命，保护环境的能力。过程与方法：通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。情感、态度与价值观通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性 难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物.教学方法小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,课前准备1.小品表演准备:由学生根据教科书第6页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导.2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选人与动物的故事的典型例子.教学过程体会导入承接上一节课是登顶,还是征服的讨论.师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)学生交流分享.(略)活动一:思考与分享.第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.学生讲述:人与动物的故事.第二步:分小组讨论:(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:你是怎样看待这种行为的 (2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识 你会怎样做 第三步:每个小组的代表在班上进行交流.第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争.附录:小品表演:野味餐馆前的对话.场景:野味餐馆门外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能看见孔雀全宴,天鹅全宴,纸包驼鸟肉,干锅大雁,红扣穿山甲,红烧巨蜥等等.叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样 弟弟:好啊,听说吃野味营养好,长得快!小敏:吃受国家保护的野生动物是违法的.婶婶:就这一次,下不为例.旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢 师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应该尊重自然界里的一切生命,学会与它们和睦共处.爱护自然环境,保护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法,很了不起!师:我们曾经在本单元的第一堂课生命的思考里有一个小辩论的话题人类生命的价值是否高于其他生命 体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.活动二：观察与思考(多媒体展示以下新闻故事)新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领.经过4年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地有名的高中.新闻故事二:凋谢的花朵.小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成绩一直名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥戴和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成绩也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,常常在一起谈学习,谈理想.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里常常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平时调皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是滋味.终于有一天,小婷对小玫,小青和小静说:生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少.小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里,及时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛.新闻故事三:初中生割腕为证清白.2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑人之一.为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例.)师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢 学生议论,回答:(略)师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度,是珍爱生命,积极向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法,轻率地选择了死亡来逃避.师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢 学生回答:不应该放弃.师:是的,哪怕是残缺的身体,仍然可以创造出了不起的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗 学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等.师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应该怎么做 (教师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.)学生回答:(略).师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应该不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉.这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理.活动三：情景研讨师:请大家翻到教科书第3页情景体验是爱给了我第二次生命,快速阅读,然后回答下面问题:1,为什么在任何情况下,都不能放弃自己的生命 2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示 学生回答:(略).展示名言:人活着,就意味着一定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.佚名活动四:情景体验.(1)观看视频:铁达尼号片段男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话.(2)学生分组讨论.讨论题:为什么在最后的时刻,男主角要女主角答应他,任何情况下,都不能放弃生命,一定要活下去!学生自由发言.老师点拨:每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.活动五:我议我说.我们应当怎样珍爱生命,善待生命 由学生先阅读心灵导航的相关内容,四人小组分组讨论,汇总后,在全班发言.基本结论 (板书)珍爱生命,善待生命(1)正确认识人与自然的关系;(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责;(3)善待其他生命.课堂小结通过本课对生命世界的探索,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会.同学们,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道和善良的品德伴随我们成长.(播放音乐让世界充满爱.教师可选用比较舒缓的音乐做背景)师:爱,一个多么简单而又含义博大的字,只要人人都献出一份爱,世界将会是美好的人间!课后作业（我学我用）爱心行动:以小组为单位,设计一个以珍爱生命为主题的爱心行动方案,付诸实践.评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的爱心行为方案和班级中最有爱心的人的最佳人选名单填写在教科书第8页上.)5.2 人生多彩 教学对象分析人生的意义对于七年级的学生来说比较朦胧模糊,他们对未来的想象,不仅朦胧模糊(例如,长大当英雄,做科学家,做运动员,歌星,做了不起的人物等等.再具体一点,则多半讲不清了,显得很茫然.),而且往往从兴趣出发,又随兴趣的转移而变化,具有肤浅,不稳定的特点.同时,其思维活动虽以抽象逻辑思维日益占优势,但仍属经验型的,在思维过程中,常常还需要借助直观,具体,形象,感性的经验支持,因而很难将诸如人生理想,人生价值等抽象深奥的事物同自身的未来联系在一起,也不易把当前的学习活动视作人生追求过程中有价值的一部分. 当今社会日益丰富的物资生活,被社会推崇备至的财富人生观以及多元价值观,通过社会家庭等途径渗透到学生的思想意识当中,且这种纷杂的影响本身及其与学校多年一贯制正面教育的非一致性等,均给认知能力尚处于较低水平的学生造成极大的心理冲击与困扰.使之或觉得无所适从,或产生认知与行为偏差(诸如拜金主义,金钱至上,贪图物质享受等心理行为在学生群体中并不鲜见).如果能得到积极科学的人生指引,则有利于学生澄清困扰,明辨方向,从而确立正确的人生目标与价值观,实现自己人生价值的同时,也使人生得到自我完善.第一课时探索人生的意义 一、教学目标1、知识与能力：通过了解自己人生目标的现状,知道探索人生意义的途径与方法.2、过程与方法：通过“探究园”学生讲述自己童年成长中的故事,让学生体验人生的多姿多彩,感悟人生的多种滋味.初步引发关于人生问题的思考。通过研读“阅读与感悟有价值的人生,不能没有激情与梦想”让学生在体验自己人生多种滋味的基础上,引导学生进一步对人生目标与理想以及人生的意义进行思考与感悟.通过出谋划策:我的人生我设计，帮助学生学会科学的设计人生目标.3.情感,态度与价值观:通过本节课的各项活动,初步树立积极的人生理想,形成乐观向上的人生态度;珍惜生命的分分秒秒,激发追求美好人生的激情与梦想。二、教学重点,难点重点:思考与感悟人生目标,人生理想以及人生的意义.难点:学会科学地设计人生目标.三、教学方法情景体验,小组研讨,同桌交流.，游戏体验四、教学准备；1.活动设计:要求学生回忆自己成长的历程,把自己感受最深的事记录下来.(1)令你最自豪的往事是什么 为什么它令你感到最自豪 (2)令你最幸福的往事是什么 为什么它令你感到最幸福 (3)令你最痛苦的往事是什么 为什么它令你感到最痛苦 (4)令你最高兴的(最愉快,最难忘的)的往事是什么 为什么它令你感到最高兴(最愉快,最难忘) 从四个题目中任选一个,写成一个小故事,下节课上抽签发言.2.小品表演:我的人生理想(由学生按课本的内容进行准备,必要时老师可给予一定的指导.)五、教学设计思路和教学过程一、问题导入同学们,人们常说:童年是春天的花环,童年是夏天的鸣蝉,童年是秋天的酸枣,童年是冬天的雪人.童年是一小块肥皂泡出的小泡泡,童年是在秋风中摇曳的野菊花,童年是被海水留在沙滩上的花贝壳,童年是躲在草丛中的蝈蝈和蟋蟀.童年是一串串榆钱,童年是一朵朵槐花,童年是一片片柳叶,童年是一颗颗松塔.童年是你记忆的天空中,最纯洁,最明亮的那几颗星,你看到它们了吗 关于童年,我们的记忆中有太多太多的梦,今天,让我们一同来回忆一下那些有梦的日子.二、自主探究活动一:情景体验.1.欣赏Flash:歌曲童年(目的:播放学生熟悉又好听的歌曲,往往能很快调动学生的情绪,为即将开始的主题学习起到一个很好的铺垫作用.) 下面就让我们快乐你的快乐,悲伤你的悲伤,自豪你的自豪.感悟儿时故事,体味多彩人生.2.童年的故事(采用抽签的形式,抽出5位同学,由他们讲述自己童年时的故事.) 活动目的:通过学生讲述自己童年成长中的故事,让学生体验人生的多姿多彩,感悟人生的多种滋味.3.小组讨论:回忆这些往事,你对人生有什么新的感悟 请与小组同学交流.4.各组推选或自荐一人进行全班交流.5.在学生活动的基础上,老师点拨:童年的生活多姿多彩,在不知不觉间,我们的身心悄悄发生着变化,一天天长大了.人生的旅程如此丰富多彩,在这个历程中,既有成功,欢乐,自豪,希望,也有失败,迷惘和痛苦我们从中感悟到人生的个中况味,引发我们每一个人对自己人生的思考,人的一生怎样才有意义,才有价值,它值得我们每个同学好好思考.归纳过渡:有人说,人生,如一本厚厚的书,总是记录得那么紧密,清楚, 摘录着人生的喜怒哀乐.人生在世,说长,悠悠岁月,遥遥无期;说短,匆匆光阴,转眼即逝.人之所以是人,他与其他动物的很大不同在于,人知道自己为什么活着,明白人生的意义.怎么才会让我们的人生充实而精彩呢相信大家在欣赏了教科书第16页有价值的人生,不能没有激情与梦想之后,一定会有新的理解与感受.活动二、心灵自助餐:阅读与感悟有价值的人生,不能没有激情与梦想目的:让学生在体验自己人生多种滋味的基础上,通过这篇文章,引导学生进一步对人生目标与理想以及人生的意义进行思考与感悟.活动步骤:第一步:老师在课前精心挑选一首比较抒情的曲子.第二步:老师可采取多种方式一人或多人进行配乐诗(文)朗诵.视学生情况而选择,是当堂朗读还是课前稍作一下准备.朗诵一定要有激情,能够感染人.第三步:低入口,深思考.引导学生说出自己最喜欢这篇文章的哪些语句,从这些语句中自己得到了哪些启示 (一方面,要引导学生追求积极,健康,向上的理想;另一方面要尽量多的引导学生充分发言并适时给予鼓励.) 归纳过渡:我相信生活中每个人都有自己的梦想与追求,而正是这样的梦想与追求,人们内心的力量才会找到方向.漫无目的地飘荡终会迷路.如果一个人不知道自己要什么,不知道自己该何去何从,别人又如何帮助你追求成功人必须要有明确的目标,才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍.而追求积极向上的人生目标,并为之而奋斗,将使我们拥有更有意义,更有价值的人生.活动三:人生小论坛老师:曹操说:对酒当歌,人生几何 李清照说:生当作人杰,死亦为鬼雄.苏轼说:人生如梦,一樽还酹江月.文天祥说:人生自古谁无死,留取丹心照汗青.亚里斯多德说:别人为吃而活着,而我吃是为了活着.古往今来,人类对于人生留下了许许多多的思考,新时代的你是否思考过你的人生 请看小品表演:我的人生理想第一步:展示课件:神州五号飞升与返还的视频片断.第二步:由课前准备的四名学生表演课文中的场景第三步:组织全班进行讨论:(1)你认同哪些同学的看法 为什么 (2)你的人生理想是什么 第四步:教师小结.活动四：出谋划策:我的人生我设计目的:帮助学生学会科学的设计人生目标.老师讲述故事:小狗也要目标一对夫妇有两个孩子,孩子还小的时候,父母决定为他们养一只小狗.小狗抱回来后,他们请了一位驯狗师帮忙训练这只小狗.在第一次训练前,女驯狗师问:小狗的目标是什么 夫妻俩面面相觑:一只小狗的目标 当然就是当一只狗了.女驯狗师极为严肃地摇了摇头说:每只小狗都得有一个目标.夫妇俩商量之后,为小狗确立了一个目标白天和孩子们一道玩,夜里要能看家.后来,小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家中财产的守护神.这对夫妇就是美国的前任副总统阿尔.戈尔和他的妻子迪帕,他们牢牢地记住了这句话一只狗也要有目标.议一议:听了故事小狗也要目标,你想到了什么 学生自由发言.老师点拨:做一只狗要有目标.推而广之,做一个人更要有目标. 在现实生活中却有太多的人没有目标.我们自己常常把别人的期待当成了自己的目标,在孩童的时候,这几乎是顺理成章的事情.但是,我们会渐渐地长大,无论别人的期望是怎样的美好,它也不属于你.同学们,真正的人生之旅,是从设定自己的人生目标的那一天开始的.让我们赶快加入策划自己人生目标的行列,策划你自己的辉煌人生.活动步骤:第一步:设计人生蓝图.(见下表)我的人生我设计设计者: 设计时间:我的人生目标路线图(自由创作)我的近期目标:我的中期目标:我的远景目标:为了实现以上目标,我要努力做到:我的激励名言:同学的鼓励:要求:老师要善于引导学生将目标化整为零.引导学生把目标分解成近期目标,中期目标和远景目标,由小到大,由近及远进行创作设计,最好能够图文并茂,一目了然,生动有趣.或者另外一个方案：阳光行动:策划我的人生目标我一生的目标:5.我一周的目标:我初中阶段的目标:6.我一天的目标我一个学期的目标:7.我一天的目标我一个月的目标:8我一节课的目标要实现这些目标,你必须怎样行动 请详细写下来并立即付诸行动.俄国著名作家列夫.托尔斯泰说:人活着要有生活的目标:一辈子的目标,一段时间的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天,一小时,一分钟的目标.有了目标,我们还要有实现目标的计划.简单地说,就是把大目标分解为一个个具体可行的小目标,只要在大目标的指导下,我们认真地完成每日,每周,每月,每年的目标,实现自己的人生目标也就水到渠成了.第二步:相互交流,相互监督,相互帮助.同桌互相交换,并为对方提出自己的看法或建议,修订和完善个人目标.第三步:通过推荐或自荐方式,让3-5位同学在全班交流.(一方面,老师注意引导学生制定科学合理的目标;另一方面,对学生提出的措施或办法有意识地在黑板上进行归纳,为下一个问题的思考作好铺垫.)第四步:进一步引导学生思考:有了目标就必然能够成功吗 归纳过渡:我们不奢望每个人都要定下当科学家,当宇航员的目标.可是,我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标.坦率地讲,选择目标轻而易举,实现目标却非易事.正如刚才大家所说,我们要充分利用有限的今天,珍惜自己的青春时光,珍惜生命的分分秒秒,更重要的是我们不管经历着什么样的酸甜苦辣,都能保持乐观的人生态度.大家能做到吗好的,下面让我们一起来做一个游戏吧!活动五、游戏人生:笑品人生百味目的:感受乐观向上的人生态度对人生发展的积极意义.第一步:老师课前准备多个纸杯,分别代表酸的醋,甜的糖水,辣的辣椒水,苦的黄连水,咸的盐水等百味杯.第二步:要求上台的学生不管尝到的是哪种味的水,表情都一定要笑着.要求台下的同学从台上同学的表情中猜猜他们可能喝到的水是什么味.第三步:学生谈感受.师归纳:一个人乐观向上的心,就像一朵太阳花,在温暖阳光的照耀下,在广阔无垠的大地上,越开越美丽,越来越有生机,不仅点缀了自己的人生,也为他人的生活锦上添花!一件事,或是高高兴兴地做,或是愁眉苦脸地做,甚至放弃不做,你会选择哪种态度呢相信答案不言而明.结束语:好好装点生活,好好努力学习,好好珍惜时光,永远保持积极乐观的人生态度,相信大家一定会有一个充实而精彩的人生!六、基本结论:(板书)一,探索人生的意义追求积极向上的人生目标;保持积极乐观的人生态度;充分利用有限的今天.七、布置作业：1、学生收集杨利伟,钟南山,李素丽等爱岗敬业,埋头苦干的各行各业先进模范人物的事迹;为发展中国科技事业而默默奉献的科学家的事迹或故事,准备发言. 2、自己动手设计制作格言卡;要求格言新颖富有内涵,能给人启发,引人深思;格言卡力求造型精致,别具一格,可画上插图或剪贴画等进行适当的修饰;格言必须亲笔书写,也可制成电子格言卡.八、课外剖析填写透视自我自测你有自己的人生选择吗 附录:透视自我自测你有自己的人生选择吗 请认真回答下列每一个问题,并把你的选择答案圈起来.A完全同意;B部分同意;C少许同意;D不同意. A B C D1.快乐对你来说比金钱重要得多. 0 1 2 32.假如你知道这道难题必须完成,那么压力和困难并不能困扰你. 3 2 1 03.有时候成败的确能论英雄. 2 3 1 04.你对犯错误的人非常严厉. 2 3 1 05.你的名誉对你来说极为重要. 1 3 2 06.你的适应能力非常强,知道生活会随时改变, 3 2 1 0并为此做准备. 7.一旦你下决心,就会坚持到底. 3 2 1 08.你非常喜欢别人把你看成是个身负重任的人. 3 2 1 09.你有些嗜好花费很高,但你认为将来有能力去享受. 3 2 1 010.你很小心地将时间和精力花在某一个计划上. 3 2 1 011.你是一个团体的成员,让自己的团体成功 比获得个人的认可更重要. 3 2 1 012.你宁愿看到一个方案拖延,也不愿无计划,无组织地随便完成. 3 2 1 013.你以能够正确地表述自己的意思为荣,但是你一定要先确定别人是否能正确了解你. 3 2 1 014.你的学习情绪很高昂,你有用不完的精力,很少感到精力枯竭. 3 2 1 015.大体来说,生活常识和良好的判断对你来说,比了不起的点子更有价值. 3 2 1 0计分标准如果分数在0-15分,说明你还没有自己的选择,建议你注重选择实现自我的目标;1630分,说明你有了自己的选择,但你不明白什么途径可以发展你的目标;3145分,你不但有了自己的选择,而且对完成你的目标很有信心. 第二课时在劳动创造中实现人生价值一、教学目标1、知识与能力：懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现,今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造.学会从自己的日常点滴小事做起,通过自己的努力去实现有价值的人生.2、过程与方法：通过“实践与评价”的活动，以先进人物为榜样，形成个人、小组以及全班对人生探索的积极意识与行为，培养积极向上的人生态度。通过课堂小调查:人生价值自测调查，了解自己的人生价值取向的现状.通过唇枪舌战,课堂探究明白一个人的人生价值应该是什么评价人生价值的标准是什么 初步帮助学生树立正确的人生价值观.3.情感,态度与价值观:通过本节课的各项活动,初步树立积极的人生理想,形成乐观向上的人生态度;珍惜生命的分分秒秒,激发追求美好人生的激情与梦想,为实现富有价值的人生而努力;培养乐观向上,珍惜生命时光,勤于劳动创造的人生态度与行为.二、教学重点,难点重点:体验和感悟人生价值只有在劳动创造中才能实现.难点:作为中学生,要在不断的学习创造中实现自己的人生价值.三、教学方法小调查,情景体验,小组研讨,多媒体教学. 讲故事四、课前准备1、教师可以从网上或有关的报刊杂志上选取学生熟悉的若干体育明星的图片或故事.2、收集杨利伟,钟南山,李素丽等爱岗敬业,埋头苦干的各行各业先进模范人物的事迹;为发展中国科技事业而默默奉献的科学家的事迹或故事,准备发言.3、自己动手设计制作格言卡;要求格言新颖富有内涵,能给人启发,引人深思;格言卡力求造型精致,别具一格,可画上插图或剪贴画等进行适当的修饰;格言必须亲笔书写,也可制成电子格言卡.五、教学设计思路和教学过程(一)设置悬念,兴趣导入(课前准备:教师可以从网上或有关的报刊杂志上选取学生熟悉的若干体育明星的图片或故事.)师引导:非常高兴又一次和大家来分享思品课的收获与快乐,尤其值得高兴的是,今天来到我们课堂的还有享誉世界,赫赫有名的奥运冠军们,想知道他们