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文档简介

鞍山市育才学校“创新研讨”活动 分式的约分导学案鞍山市育才中学 杨文华学习目标：1、掌握分式的约分，了解最简分式的概念2、通过分式的约分提高学生的运算能力3、渗透类比转化的数学思想方法教学重点：分式的约分.教学难点：灵活运用分式的基本性质进行分式约分学法指导：类比“分数”学习分式一、课前练习1、分式的基本性质 用字母表示 2、把下列分数化为最简分数：=_； =_3、分式的变号法则： ； 。4、因式分解（1） （2） （3） 二、课内探究问题创设：聪明的同学们，你会求分式的值吗？其中探究：约分的定义及步骤根据分式的基本性质填空 你能类比分数的约分给分式的约分下个定义吗？分式的约分： 约分的依据： 例3：约分（1） （2） （3）小组交流 出现问题： 解决方法： 约分的方法总结： 约分的结果是 最简分式 规律小结：（巧记约分方法）三、课堂反馈A组练习1、跟踪练习：判断下列分式约分是否正确。（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）2、分式，中是最简分式的有（ ） A1个 B2个 C3个 D4个3、约分 （1） （3） （4）B组练习先化简，再选一个你喜欢的数作为的值代入求值。 问题解决： 求分式的值，其中。四、小结反思：1、本节课所学到的主要知识： 2、本节课所学到的主要方法： 3、本节课存在的问题或困惑： 五、课后作业A层 习题15 T 6、T12 B层1、约分：（1）； （2）2、化简求值：（1）其中。 （2）其中C层1、若，则的值等于_2、 已知的值？六、随堂检测1、化简分式的结果是：（ ）A B. C. D.2、下列约分正确的是（ ）A B C D 3、下列分式中是最简
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