搭配-教学设计.docx_第1页
搭配-教学设计.docx_第2页
搭配-教学设计.docx_第3页
搭配-教学设计.docx_第4页
搭配-教学设计.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

北田小学公开课教学设计课题:搭配中的学问教学设计:张伟教学内容:教科书第102页例2及相关内容。教学目标:1使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值2让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。3让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程感受符号化思想。教学准备:多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程一、激情导课1、激情导入师:同学们,我给大家带来了我的好朋友好朋友(课件展示美羊羊)。美羊羊要去参加聚会,却不知道怎样搭配衣服师:如果一件上衣配一条裤子,一共有多少种不同的穿法呢?大家猜一猜?2、明确目标出示学习目标,学生读3、效果预期相信在我们的共同努力下,一定会很快完成任务。二、民主导学任务一任务呈现:现在就请大家在纸上写一写、画一画,把自己的想法表示出来。2、自主学习问题探究,感悟有序,体会符号的简洁1学生独立思考,试着表达自己的想法。监控:(1)无序的、有序的。(2)采用画图连线的、文字加符号的、纯符号的等。在采样过程中要同一问学生是怎么想的,为什么这样表示。3展示交流学生在交流中探究,对比中感知有序师:一共有多少种不同的穿法呢?進愿意把你的表示方法给大家看一看?(1)预设1:无序,用文字表达。师:这位同学找到了几种不同的穿法?你们同意吗?生:不同意少了两种。(2)师:这位同学找到的是多少种?她用这样的方式表示(字母表示法)大家明白是什么意思吗?师,哦,(指左图)我看见刚才大家还在画上衣、画裤子的时候,他就写完了,怎么么快呢?生:我只画了2个小圆圏和3个小三角形表示上衣和裤子总结师:我们把这几位同学的表示方法放在一起看一看。(在黑板是呈现上面所有表示方法图师,大家的方法不同,但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出来,他的方法是什么呢?生:先选定上衣,再分别去搭配所有的裤子、或者先选定下装、再分别去搭配所有的上装师:很好!这样去思考问题,就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案。我们称为“有序”的思考,(板书:有序。)师这些方式各有优点,其中用符号表达既简洁又明确。任务二 初步感知建立模型任务呈现:上装的数量(2)和下装数量(3)有什么关系呢?自主学习通过字母表示法和图形表示法所得出的结论探究2和3之间的关系展示交流1、当上装件数2不变时,有一件下装就有2种搭配,有3件下装,那么就有32种搭配2、当下装件数3不变时,有一件上装就有2种搭配,3件下装,那么就有23种搭配3、上装的件数下装的件数=搭配的种数三、检测导结目标检测:(课件出示):早餐里都有哪些饮料和点心?如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?结果反馈通过对得出的模型进行验证反思小结通过这节课,你收获了什么板书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论