研究性学习全套资料开题报告及结题报告 话题作文的写作.doc

表一：研究性课题开题报告与评价表（由学生、课题组或指导教师填写）课题名称话题作文的写作指导教师 课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真课题组组长陈赛花填表日期2013年09 月26 日课题的由来 在平时的写作过程中，同学们对话题作文的写作的疑问不断，为了方便写作，提高学生对话题作文的写作的写作水平，特开展了此次关于“话题作文的写作”的研究性课题活动。课题的现状 “话题作文的写作”研究性课题活动的开展面向广大写作爱好者，立意新颖，内容、主旨鲜明，此活动的开展将大大提升学生的写作水平，增加写作兴趣。课题研究方案 为了更快、更有效率地完成此次研究性活动小组选择了利用网络条件，寻访有关专家及教师，借用一定的工具完成课题活动，例如“绿色网络、多媒体教室”等，使本次活动可以多途径进行，完成效果更佳。预期成果通过此次活动，对“话题作文的写作”有更深入的了解需要提供的帮助 多媒体教室、图书馆、绿色网络课题确立过程及自我评价源于写作的兴趣，我小组成员组织在一起进行了此次的课题活动，研究过程是艰辛的，亦是快乐的，因为我们学会了团结、协作，很高兴能有这样的亲身经历。 签名： 陈赛花 指导教师意见 话题作文的写作是近几年来高考作文的热门类型，通过研究性课题的开展，学生能更深刻地了解，更深切地体会，如何写作此类作文，又能增强学生的探究能力。 签名： 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称话题作文的写作活动时间及次序2013年10 月 17 日，第 1 次地点多媒体教室参加活动人员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 什么是话题作文的写作活动方式： 指导老师通过多媒体亲授活动过程与结果： 针对本次的活动主题，我小组成员在指导老师利用多媒体的亲自讲解下，对“话题作文的写作”有了初步的认识，指导老师通过利用多媒体教室向我们展示了关于“话题作文的写作”应注意的关键点各种形式、结构，以及近几年来关于“话题作文的写作”的优秀范文。记录人： 陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 通过本次活动，我获益匪浅，不仅懂得了“话题作文的写作”的含义，掌握学好“话题作文的写作”的关键点，还懂得了同学间团结协作的重要性，我小组成员通过合作，齐心协力地完成此次话题活动。 记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称话题作文的写作活动时间及次序2013年10 月31 日，第 3次地点班级参加活动人员 陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 如何写好话题作文的写作活动方式： 小组成员进行讨论活动过程与结果：通过指导老师对话题作文的写作含义的讲解，我们小组成员对其有了初步的认识和自己的看法。于是我们开展了关于“话题作文的写作”的讨论。我们对于此次命题的了解，积极发言，各抒己见，畅所欲言，课堂气氛十分活跃，最后由2个成员总结记录此次活动最后的观点。 记录人： 陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 关于此次的活动话题，小组成员积极发言，这使我认识到课堂的气氛对于教学质量的重要性，上课间应该积极、活跃，每一个人都必须投入其中，享受过程带给我们的乐趣，希望通过此次活动，同学们都能意识到这一点，更加珍惜每一节课。 记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称话题作文的写作活动时间及次序2013年 11 月 14 日，第 5 次地点学校图书馆参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： “话题作文的写作”知多少活动方式： 去图书馆查阅有关资料活动过程与结果： 为了加深对“话题作文的写作”的了解，我组组织去图书馆查阅相关资料。图书馆里很安静，我小组成员经过合理分工，各自寻找自己需要的材料，通过认真查阅，最后，我们将查到的有关材料进行摘要，汇集起来，整理成为我们需要的材料。记录人： 陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 通过本次活动，我们提高了对于寻找有关材料的查阅能力，懂得了细心的重要性，还有纪律的重要性，图书馆里安静非常，我小组成员遵守纪律，在“无声”中达到高效率，寻询到需要的材料。更重要的是领导能力的加强，组织能力与领导能力，相信会帮助我一生。记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称话题作文的写作活动时间及次序2013年 11 月 28 日，第 6 次地点阅览室参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 欣赏优秀范文活动方式： 查阅书籍活动过程与结果： 我小组本次的活动地点是学校的阅览室，我小组成员利用课余时间将地点定在阅览室里，查询有关“话题作文的写作”的优秀范文，互为欣赏，交流意见，并针对此次活动，写下了读后感，小组成员彼此交流心得，并总结、整理出自己的心得体会。记录人： 陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 本次活动，我“学会了很多，比如注意写好“话题作文的写作”的关键点，自主学习的重要性，课外要经常阅读、关注此类作文等。我小组成员积极参与，认真查读，细心记录，取得了不错的成果。 记录人：陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称话题作文的写作活动时间及次序2013年 12 月 12 日，第 8 次地点绿色网络教室参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 如何写好话题作文的写作活动方式： 上网查询活动过程与结果： 我们都知道，网络是现时最便捷的信息交流手段，所以我组将此次活动地点定在了学校的绿色网络教室。同学们认真遵守上机守则，有纪律地进行网上寻询，关于“如何写好话题作文的写作”的主题，同学们作文认真，积极参与。记录人：陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 网络的先进性贯穿于我们生活的方方面面，对于本次活动，有了网络这个工具的帮忙，我们才会更快、更有效地完成此次活动，所以，在以后解决问题时，我们不妨采取一些便捷的途径或工具来帮助我们，那样必会有事半功倍的效果。 记录人： 陈赛花 表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）课题名称 话题作文的写作活动时间及次序 2013年 12月 19日，第 9 次地点班级 参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 学写话题作文的写作活动方式： 在教室进行写作活动过程与结果：为了验证小组成员们对话题作文的写作掌握的程度，我小组特开展了此次的写作活动，并在指导老师的指导下进行写作，当场完成后，再由指导老师进行一一点评，最后，同学们进行思维总结。记录人：陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 本次活动通过师生互动，让课堂气氛更浓厚，由教师指导，学生学场写作，锻炼了我们的写作水平，更有效地验证了我们对话题我们对话题作文的写作的了解程度。相信，同学们在经过此次的研究性活动后，对于“话题作文的写作“的写作水平必定会有所提高。 记录人：陈赛花 表三：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组成员填写）课题名称 话题作文的写作活动时间及次序 2013年 10 月 24 日，第 2 次地点 班级教室参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 认识话题作文的写作活动方式： 指导老师面对面亲授，同学探讨活动过程与结果： “什么是话题作文的写作”关于本次的活动主题，我小组成员自行在班级教室中组织了关于此次话题的讨论会，并诚挚邀请了我们的指导老师亲自讲解分析，指导老师就某一些方面深入展开，举例说明，展现优秀范文，同学们认真听讲，并适时发表意见，课堂气氛十分活跃。记录人：陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 通过同学之间的互相探讨、交流，我认为效果颇佳，同学们从不同的角度思考问题，使问题被剖析得更加全面，更加周全，适时阅读一些课外有用书籍对提高我们的话题作文的写作水平有很好的帮助。 记录人： 陈赛花 表三：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组成员填写）课题名称 话题作文的写作活动时间及次序2013 年 11 月 7 日，第 4 次地点 多媒体教室参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 如何写好话题作文的写作活动方式： 指导老师通过多媒体教授知识活动过程与结果： 我小组成员在老师指导下通过多媒体了解了更多有关话题作文的写作的资料，例如“提高作文的方法”，写作时应注意的事项“还有应重点阅读哪类书籍”等，成员们积极参与，各抒感想，活动过程气氛活跃，内容生动、有趣，写好话题作文的写作。记录人：陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 多一份工具，内容就添十分精彩，通过本次活动，在利用多媒体教学后我认识到学习知识的方法和途径有很多种，多媒体给了我们一个获取知识的渠道，内容生动、活泼，使我们更易将知识牢记，希望日后可以通过各种渠道加强对知识的灌输。 记录人：陈赛花 表三：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组各成员填写）课题名称 话题作文的写作活动时间及次序 2013年 12 月 5 日，第 7 次地点绿色网络教室 参加活动人员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真活动内容（记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等）活动主题： 如何收集材料写好话题作文的写作活动方式： 通过绿色网络上网寻询活动过程与结果： 我小组成员为写好话题作文的写作，以及关于“如何收集有关材料写好话题作文的写作”，我们小组进行讨论，决定通过绿色网络进行上网查询，充分利用校园资源，小组成员协作，交流并探讨了收集到的资料，进行合理删选，将有用的材料收集，成员们懂得了从生活中收集材料，留心身边小事，记录下来有启发性内容以备作文时作素材利用。记录人：陈赛花 自我评价（记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等） 关于写好话题作文的写作，涉及到的内容很广，例如如何立意，如何选材，怎样分好结构等，关于这些，我们通过绿色网络对其有了大致的认识，小组成员团结协作，互相交流、探讨，使活动更快更有质量地进行下去，经过本次活动，我认为享受过程中的快乐才是我们最大的收获。 记录人： 陈赛花 表四：课题报告（论文）自我评价表（由学生、课题组填写）课题名称 话题作文的写作指导教师 课题完成者 许珊珊完成时间 2014年 1 月 5日课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真课题报告摘要 本小组成员针对“如何提高话题作文的写作”水平进行了一系列研究活动，并且有针对性地采用了一些设备进行调查研究，例如应用绿色网络教室进行上网查询，指导老师利用多媒体给我们上关于“话题作文的写作”的课，小组成员对有关材料进行研究、交流和探讨，从中，我们学会了如何就作文寻找切入点，如何立意，如何分配作文结构等知识。总之，我们收益颇多。探究方式（写出为完成课题研究主要采用了哪些研究方式，如资料研究法、观察记录法、实验探究法、问卷调查法、现象模拟法） 实验探究法主要参考资料（包括报刊、书籍、音像制品、网络信息等，要写清作者、出版社、名称、网址等） 话题作文的写作精选是福建省莆田市第八中学语文教研组于2004年3月编印的。高中话题作文的写作方洲新概念高中生话题作文的写作创新大全最新高中生话题作文的写作题库大全方洲网址： 自我评价 学习某一种技能需要有一定的方法，写作也不例外，通过本次研究性学习，针对“话题作文的写作”展开的实践探究，我学到了如何提取有关材料的重要内容，内容要点题，主题要鲜明，内容积极，适当利用小方法，如应用修辞，表达方式等，使文章更加完美。表五：个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写）课题名称 话题作文的写作指导教师 课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真课题组组长陈赛花个人鉴定 学习需要兴趣，本着对写作的兴趣，我选择了该项研究性课题活动，和几个伙伴组成了一支小队伍，担任了该项课题组组长，和小组成员们一起努力，将课题研究活动进行到底。我小组选择的研究方法，方法明确，可行性强，本着实事求是的精神，开展并记录了该项活动的全过程。在研究活动中虽然有时会遭遇一些困难，当观点不一时，成员们能够不放弃，以实验探究或有咨询的方式将问题解决掉。当然，活动中少不了指导老师，搜索设备等关键要求，起到了指导与辅助作用，使该活动进行得更加顺利，小组成员们团结协作，互相交流探讨，充分体现团队精神，分工明确，提高办事效率，从中，我认识到团队合作的重要性，和自主探究的必要性。（页面不够，请另附纸）自评等第 90 （分数、等第） 签名 陈赛花 小组评议意见 内容真实，选材方式得当，所选择的研究方案环节清楚，安排合理，研究方法明确，可行性强，具有良好的学习兴趣，本着实事求是精神，进行研究活动！评定成绩 90 （分数、等第） 课题组组长： 陈赛花 表六：指导教师评价表（由指导教师填写）课题名称 话题作文的写作课题组组长陈赛花课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真完成时间2014 年 1 月4日指导教师评价1、对开题报告的评价（从课题的由来、选题原则、研究方案的可行性等方面予以评价） 课题来源于平日学生对于写作的总结和反思，对于学习“话题作文的写作”，同学们之间还存在着不少的疑问，本着实事求是的科学原则，利用可行性较强的研究方法对该次研究性活动进行深入地探究，并取得了一定的研究成果。2、对态度方面的评价（研究全过程中的科学精神、态度、习惯、价值观等） 小组成员通过实事求是的科学态度对本次研究性活动进行深入地探究，态度端正，学习习惯好，具有较强的探索精神，能与小组成员间团结合作，共同解决动用遇到的难题，认真对待本次活动。3、对课题研究方法和能力的评价（研究过程和研究论文中体现出了哪些研究方法，使用得是否得体） 研究活动过程中运用了资料研究法、实验探究法、实验探究法，观察记录法等，小组成员们在组长的带领下，认真并有效率地完成了本次研究性活动，研究方法利用得当，论文结构严谨，逻辑性强，对本次研究有较深的体会。4、对课题研究报告（论文评价）（从价值、新颖性、可行性等方面给予评价） 研究报告价值高，论文结构符合科研究文的基本要求，论文内容中结构严谨，逻辑性强，该次研究性研究具有新意，反思内容丰富，有自己的心得体会研究态度认真。指导教师（签名）： 表七：指导教师量化评比表（由指导教师填写）课题名称话题作文的写作指导教师 课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真课题组组长陈赛花项目评价要点评价标准ABCDE得分开题报告1、课题来源自选 科普报告启发 前期研究启发 指导教师推荐 其他5432152、选题原则需要性 科学性新颖性 可行性5432153、研究方案环节清楚 安排合理方法明确 合作意识1086428研究过程1、科学精神实事求是 探索精神质疑习惯 合作意识108642102、研究态度对课题的兴趣程度 研究的动机研究过程中的行为表现108642103、学习习惯动脑探究的习惯 学习习惯爱护自然界、社会环境的习惯5432144、价值观有所作为 自尊 责任心自我调控 其他5432155、研究方法方法的选择正确方法的使用准确、得体30241812630课题报告（论文）1、论文结构符合科研论文的基本要求5432152、论文内容结构严谨，逻辑性强研究有所意，有创建10864283、论文拓展有对研究的反思有可进一步拓展延伸的方向543214总评 学生对这次研究性活动很上心，认真对待，本着实事求是的精神，选用恰当的方法进行探究，兴趣浓。94 表八：社会、家庭反馈评价表（由课题组、走访实验单位、学生家长等共同填写）课题名称 话题作文的写作指导教师 课题组成员陈赛花、陈珊珊、蔡莹莹 林佩莹 陈逸真课题组组长陈赛花访问专家或单位、社会团体情况1、访问日期： 2、访问方式：面谈（ ）电话（ ）书信（ ）网络（ ）其他（ ）3、目的： 了解关于如何写好话题作文的写作的方法4、收获： 懂得写好话题作文的写作的各方面应注意的事项5、被访者对学生进行课题研究及学生的简要评价 礼貌待人、虚心求教，有良好的求知欲，有很好的研究协作精神。被访者（签名、盖章） 陈玉锁 借助科研设备和其他社会设施进行课题研究的情况1、时间： 2、地点： 校园绿色网络教室3、借用仪器、 设备的种类、名称等：电脑4、使用目的： 搜索有关“话题作文的写作”的资料5、取得成果： 认识并记录了关于“话题作文的写作”的有关资料6、设备提供单位对研究性课题及学生的简要评价： 同学们能遵守网络教室守则，有序地进行网络操做，礼貌、大方，能做到不喧闹，遵守上机守则。负责人（签