《雪域高原》说课稿.doc

雪域高原说课稿一、教材位置五年级下册第三单元不同的环境，多彩的生活中第四课雪域高原“雪域变通途”和“领略雪域风情”两个活动。其中“雪域变通途”是本次教学的重点。二、设计意图和设计思路我国地域广阔，民族众多。在本单元的教学中，林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原体现了不同的环境，不同的民族，不同的生活。本课雪域高原含三个主题活动，分别是“领略雪域风情”、“走近布达拉宫”、“雪域变通途”。本课我选择了“领略雪域风情”和“雪域变通途”两个活动。这两个活动中，“雪域变通途”是本课的教学重点。在环节设计上，分为四个部分，分别是情境导入、体验雪域变通途、领略雪域风情和课外拓展四个部分，下面我就这四个部分一一进行解说。三、教学过程（一）情景导入在这一环节中，我首先请同学们欣赏歌曲青藏高原，同时欣赏美丽的西藏风情。其中既有雪域高原的雪山，也有神秘的布达拉宫，还有美丽的大昭寺，五彩的经幡，神秘的圣湖纳木错。这一环节主要是引起学生的学习兴趣，引起要去旅游的欲望。课件展示图片后，出示全国地形图，通过观察图例让学生指出青藏高原的地理位置，并说明理由。因为从图例中能够清晰的看出，这片区域海拔很高。从中学生能够了解到青藏高原是高海拔地区，然后了解西藏地区海拔平均4000多米，是我国乃至世界最高的高原，被称为“世界屋脊”对于所处位置学生只要能说出位于我的西南部，主要包括青海省和西藏自治区即可。了解这些基本的地理知识后，让学生回答，你还对青藏高原有哪些了解？根据学生的知识储备进行简单的交流。然后提出本课学习目标，我们今天就是对青藏高原的衣、食、住、行进行了解。（二）活动一：体验雪域变通途这一活动需要学生先对青藏高原的交通情况有一些了解，课前需要搜集部分资料。如青藏公路的修建时间、创造的世界之最，青藏铁路的何时完工、克服哪些困难、创造哪些世界之最等。在活动时，先创设情景，如：我们从济南出发，可以选择什么交通工区前往西藏。这一设计选择从济南出发主要是贴近学生的生活。学生可能选择汽车、火车、飞机等交通工具。然后问学生，你知道青藏公路什么时候修建的？在没有建设青藏公路前，西藏人民如何出行？学生简单交流后汇报，汇报后课件出示解放前怒江上的溜索、皮筏艇、牦牛队等落后的交通方式。并补充材料1文成公主进西藏走了3年时间2十四世达赖喇嘛的汽车是从印度拆散后，用骡马运倒西藏。然后请同学们谈感受。学生交流感受主要为下面进行新旧交通对比做铺垫。交流后，出示西藏铁路、公路、航空图，让学生感受如今交通的发达，同时，让学生谈谈他对青藏铁路、青藏公路、航空有哪些了解？克服了哪些困难？创造了哪些世界之最？然后，通过具体事例，了解西藏交通的改变带来哪些便利。如：我们可以通过自驾游，经过几天的时间到达西藏，可以乘坐火车，经过40几个小时到达西藏，还可以乘坐飞机只需要4个小时就到达拉萨。这些改变，可以看出我们如今到西藏旅游是多么的方便，那么除此之外，交通的改变还为西藏带来哪些便利？这一问题学生可以自由谈论，可以是经济方面的，旅游方面的，也可以是文化方面的。在体会到交通为西藏人民带来的变化后，在一曲天路中欣赏这美丽的天路。（三）活动二：领略雪域风情在这一活动中，主要是以学生合作学习、交流、汇报为主，教师课件、图片、资料为辅。首先学生交流自己所了解的资料，小组内分享。然后进行概括、总结。将自己与组员整理后的资料用一两句话进行汇报。学生汇报后，选择衣、食两个方面进行深入的了解。先利用课件展示男女老少穿着藏服的图片，让学生观察藏族服饰的特点，同时与其民族相比，发现藏族服饰常脱下一只袖子，要让学生了解这与西藏地区地高天寒的气候有很大的关系。然后再让学生观察着藏袍的女士，观察藏族服饰还有什么特点，了解藏族服饰色彩的艳丽多姿以及独有的藏族服饰“帮典“，利用书上的图片了解金花帽等。食首先让学生汇报，藏族有哪些传统食物。然后课件展示糌粑、酥油茶、醍等传统食物。同时了解西藏的林芝地区如今水果产量高达4万吨，产值达一亿元。西藏的土地如今是一块富饶的土地。根据学生的交流、汇报，课件展示西藏独具民族风情的建筑及室内装修。完成这两项后，根据学生的交流，再对传统节日、敬献哈达等习俗进行了解。如哈达有哪些颜色，敬献哈达有哪些注意事项，还有哪些民族也敬献哈达，他们在敬献哈达时有什么不同等。（四）课外拓展 这一环节主要是介绍西藏地区美丽的风景。我选取了