五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版6.doc

第8课算算知多少教学设计【教学内容】：重庆大学出版社小学信息技术(第七版)五年级上册第8课【教材分析】：本节课算算知多少是小学信息技术第七版五年级上册“第2单元”中的“计算机处理数据电子表格单元”中第三课。它是在学生认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称，会在单元格中输入数据，并能对表格中的数据进行修改后，学习运用自动求和、数据排序、公式计算等，并进一步了解表格计算方法的多样性，培养学生运用现代信息技术工具解决生活中实际问题的能力。【教学对象分析】：本节课教学对象是小学五年级的学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的创建、行和列的任意添加和删除，部分学生在自己生活的周围对电子表格有一定的认知，但大部分学生并不知道它有着强大的计算功能。小学五年级的学生有一定的认知水平和自学能力。所以本节课结合学生生活实际，解决他们身边的实际问题，为本课的顺利完成打下基础。【教学目标】知识与技能目标：1、 通过计算合计费用，学会运用自动求和的方法。2、 通过费用比较，学会运用“降序排序”或“升序排序”命令进行数据排序的方法。3、通过计算总计费用，学会公式计算的方法，并能验证计算的准确性。4、通过前面的学习，让学生举一反三，学习其他的计算方法，真正体验表格计算的：快、准、方式多样等多种特性。过程与方法目标：通过对简单数据的应用操作，了解使用Excel对管理数据的基本思想与方法。通过任务驱动，老师的引导，教学资源的辅助，让学生自主探究和小组合作完成任务，培养学生自主学习和协作学习的能力。情感态度与价值观目标：1、学生通过分析、解决实际问题，切身体验到Excel数据库操作的高效，从中体会使用Excel数据库管理数据信息的基本思想。2、通过教师引导，学生自主探究学习，充分调动学生的学习热情。3、通过计算，用具体的数字，能让孩子们对父母的付出有一个具体的认识，这也是从另一个角度对学生进行了“感恩”教育。【教学重点】：求和的计算方法【教学难点】：不同的计算方法和它们的适用条件【教法和学法】：情景激趣法、任务驱动法、演示教学法、自主学习法，小组协作学习法等【课前准备】：1、 小调查我的成长账单2、 数据整理录入3、 课件及微课视频4、学生自带计算工具【教学过程】：一、情景导入“自动求和”和排序1、回忆：填写我的成长账单时都用了哪些计算工具来统计这些数据的？2、小小的计算比赛：用你们各自的方式算出12月份的消费记录表中的两项合计，把数据填入表格中。3、比赛结束：请最快算好的同学来说说你用的是什么方法？4、你这种方法是哪儿学到的？4、有见过用这种计算方法的吗?5、你会用这种方法来计算吗？想学吗？大家想学吗？6、那今天我们就一起来学习第8课算算知多少。7、上一节课我们对自己调查的数据用Excel表格进行了整理。请孩子们打开文件，请看：8、第一关：计算初体验任务一：小组成员2016年消费情况统计表自学提示：自学教材P46，完成各小组成员年消费的合计，注意归纳操作方法和步骤。比一比那一组计算的速度又快又准确。9、学生尝试完成任务，教师巡视指导。10、算好的同学请举手示意，谁愿意来展示一下你的操作？11、师生共同小结方法和操作步骤。12、请孩子们看看这组的计算结果，合计费用哪个最多，哪个最少呢？（生目测：）13、我们能不能把每个成员的合计费用按多少来排个顺序呢？自己试试看（师提醒学生可参照书中P47页的方法进行学习）14、谁来讲讲你的操作步骤，老师来操作。1）、选中合计中的任意一个单元格；2）、点击工具栏中的“升序排列”或“降序排列”）15、师生共同总结表格计算的特点：（课件）二、提出问题，生探究解决1、你们一年就花掉爸爸妈妈这么多钱。如果算一算从你出生到现在，你们花掉的钱将会是一个什么结果呢？第二关：成长大账单任务二*的成长账单（课件）小组讨论：运用刚才学习的“自动求和”方法能否完成表格中的所有计算？2、请组长组织大家一起学习，看能不能用刚才所学的“自动求和”的方法把表中的计算完成，一会儿汇报你们的学习情况。3、请组长汇报学习情况。在尝试计算中遇到的问题？4、在这里老师给大家准备了一段学习视频，我们一同观看。（课件播微课视频）5、孩子们看了视频，合计的计算方法是：（生：）如果你还没看懂，老师已经把这个视频发送到你们电脑中的E：盘里，孩子们可以自己调出来观看。看懂了的同学可以进行操作。6、学生操作，老师巡视指导7、学生上台来演示操作，边做边说。8、在操作中孩子们有没有发现哪些地方容易出错（生答）师：该如何修改呢？9、再给学生时间操作，提醒完成的学生关注同伴，给予帮助。10、我们一起来再来梳理一下公式计算的操作步骤：（课件）11、师生共同归纳“公式计算”的方法与“自动求和”的方法各自适用的条件。（课件）12、我们刚才一直都在算呀算，我们该如何验证我们计算的准确性呢？13、师生共同归纳总结表格计算的特点：（课件）14、让学生观察自己计算的结果，问一个小组学生计算的数据：你算了你成长的这十来年时间，花掉你的父母多少钱？你呢，你呢，多不多呀？15、在这么大的数据面前，孩子们有没有什么话想对自己的爸爸妈妈说呢？16、师先总结再看调查视频。三、拓展提高1、刚才孩子们在表中的计算都是单一的求和，其实在Excel中可根据需要运用加、减、乘、除、括号以及其他更高深的函数来计算，现在进入第三关：技能大提升任务三：班级成员成长账单统计表（课件）学习提示：微课视频在E:1） 、通过自主探究、小组交流、微课帮助完成闯关学习2） 、组长汇总学习情况（从方法、操作步骤以及容易出错的地方进行汇总）2、这一关看孩子们能不能运用刚才所学举一反三，可同桌之间讨论，也可观看老师给大家提供的微课视频来学习。看有没有新发现。3、生操作，师巡视倾听。4、小组交流：请组长组织小组成员盘点你们学习的情况：主要从计算方法和你们容易出错的地方来总结，看有没有新发现。5、请组长汇报各组的学习情况。各组小计的方法汇报：全班总计的方法汇报：6、再给学生操作修正的时间。7、师生共同归纳总结：表格计算与传统计算方式的比较（课件）8、提醒学生保存文件四、网络测试，总结结束1、同学们，今天我们围绕自己的“成长账单”来学习了表格计算，初步了解了Excel的计算功能，希望大家把今天学到的本领运用到实践中去，解决我们学习生活中的实际问题。2、我们的闯