八年级下册 中国石拱桥.doc

八年级下册语文中国石拱桥教学设计【教学理念】语文新课程标准提出学生“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说明文集合的单元，因此要求学生掌握基本的说明文学习方法的同时逐步使其养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。【教材分析】中国石拱桥选自人教版八年级上册第二单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。中国石拱桥作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。【学情分析】这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。【教学目标】1、了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同；2、学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；【教学重点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学难点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学方法】讨论、点拨、自读相结合。比较阅读法。【教学用具】粉笔、黑板、多媒体教学。【教学过程】 第六课 中国石拱桥一、 导入同学们，我国有许多名胜古迹，你们理解的有多少呢？同学们看屏幕中的图片来认识一下我国的一些名胜古迹。其实，早在我国古代，我们的桥梁建设水平也已踞世界前列，今天我们就一起来学习下代表我国古代桥梁建筑成就之一的中国石拱桥。作者茅以升。明确：茅以升（18961989） 我国近代桥梁工程学创始人，著名的桥梁专家。1933年主持设计并领导建设了中国第一座现代化的大桥解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。编写了中国桥梁史。设计意图：由我国的名胜古迹引出中国现代桥梁建设的非凡成就，让学生了解我国的古代文物，同时也能激发学生的自豪之情，为后面体会中国劳动人民的勤劳和智慧奠定情感基调。二、 关于说明文 问题：从这一单元开始我们要学习说明文，说明文对同学们来说并不陌生，我们月考试卷中的阅读题目金字塔之谜新说就是一篇说明文，但是大家对到底什么叫说明文清楚吗？那我们一起来学习下什么叫做说明文。明确：说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。问题：说明文和记叙文有什么区别？明确：说明文要以知授人，其目的在于说明事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较为清晰的认识和了解；记叙文要以情感人，通常通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情，说明文缺少文学性。追问：那学习说明文我们需要掌握哪些知识呢？大家把书翻到本单元导读，一起来念下。明确：学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。说明方法和说明顺序介绍明确：说明方法打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引资料、摹状貌、作诠释等说明顺序时间顺序：（时间先后、朝代先后）空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等）逻辑顺序：（从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等）设计意图：学生对于说明文的理解只是一个模糊的概念，这个环节的设计就是要明确学生对说明文的认识；让学生清楚知道学习说明文要掌握的内容，既能增强他们学习的目的性，又能为他们今后自主学习说明文提供方向。三、 初步感知问题：说明文就是要抓住事物的特征来介绍，那么根据课文题目，本文的说明对象是什么？明确：中国石拱桥问题：课文第几段写到中国石拱桥？那前面两个段落写的是什么？明确：第三段 前两段写石拱桥问题：石拱桥有什么特点？概括出来。明确：形式优美石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方） 历史悠久石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早 结构坚固能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上问题：这是石拱桥的特点，那中国石拱桥有没有这三个特点呢？明确：有。问题：如果用这个大圆表示石拱桥，那么中国石拱桥在圈内还是圈外呢？先写石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢？明确：圈内 逻辑顺序中的从一般到特殊问题：中国石拱桥自己有哪些特征呢？同学们第三段概括出来。明确：悠久的历史；几乎到处都有；大小不一；形式多样；有许多惊人的杰作问题：也就是说中国石拱桥有以上这么多的特点，其中最典型的是以上三个特征，为了说明中国石拱桥具有这三个特征，作者在文中为我们举了两个例子，分别是？明确：赵州桥和卢沟桥设计意图：学习说明文重要的一点就在于抓住说明对象的特征，通过问题的提出步步引导学生概括出中国石拱桥的特点，利于学生对全文的把握；在分析过程中涉及说明方法和说明顺序，落实学好说明文的两大要求。四、 文本解析赵州桥为了说明中国石拱桥的特点，文中举了赵州桥和卢沟桥两个例子，那它们是如何体现中国石拱桥的三个典型特征的呢，我们一起来对话二桥，先来对话赵州桥。问题：请同学们仔细看第4、5段，找出赵州桥体现石拱桥三个特征的句子。明确：形式优美初月出云，长虹饮涧（引资料、打比方） 结构坚固1300，仍保持原来的雄姿 历史悠久修建于公元605年，距现在已经一千三百多年了追问：赵州桥的确是很好地体现了石拱桥的特点，文中用了“惊人的杰作”、“最著名的”来形容赵州桥，那我们来看下作者具体是如何来介绍赵州桥的，同学们再次浏览第4、5段，找出作者介绍了赵州桥哪些方面的内容。明确：地理位置横跨在洨河上 修建年代修建于605年，已有1300多年 结构特征四个特点 （引资料）追问：概括赵州桥的四个特征。明确：大拱的形状和长度、拱上加拱的创造性设计、拱圈的作用、全桥结构匀称设计意图：以赵州桥为例，通过具体的分析让学生学习分析说明文的方法。五、文本分析卢沟桥问题：找出卢沟桥体现石拱桥三个特征的句子。明确：形式优美卢沟晓月；两旁石柱上不同姿态的狮子（摹状貌，形象生动的写出了石狮子的神态动作，让人印象深刻） 历史悠久修建于公元1189年到1192年间 结构坚固两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事（作比较）问题：结合上节课对赵州桥的分析，我们知道赵、卢二桥都体现了中国石拱桥的三个特点，那作者为什么不选一个桥而选两个呢？选一个不是使文章更简洁吗？（图片提示学生二桥在外形的差别）明确：赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥（下定义），介绍两座桥既典型又全面，起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样的特点。问题：赵州桥和卢沟桥都写到了历史悠久、形式优美、结构坚固这三个特点，但作者介绍二桥时的侧重点还是有所不同的，那么它们各侧重什么呢？（提示：第5段，第7、8段主要内容）明确：赵州桥侧重其结构特征，卢沟桥侧重其艺术价值和历史价值设计意图：通过前面对赵州桥的学习学生能够很快的分析卢沟桥的特点，在此基础上引导学生体会说明文写作的多样方式，显得水到渠成。问题：中国石拱桥取得辉煌成就的原因呢？明确：课文第九段，共三点 （从主要到次要的说明顺序）问题：第十段的主要内容明确：解放后我国桥梁事业的发展（举例子）六、巩固说明方法指出下列句子运用了什么说明方法：1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ 打比方 ）2、我国的石拱桥有许多惊人的杰作，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ 举例子 ）3、非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ 列数字 ）4、每两个石拱之间有石砌桥墩，各拱相联成一个整体的石拱桥叫联拱石桥。（ 下定义 ）5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥却从没出过事，足见它的坚固。（ 作比较 ）6、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（ 摹状貌 ）7、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（引资料、打比方）设计意图：学习说明文要求了解常用的说明方法，在全文分析完毕后再次练习能够加深学生的印象和理解，同时也是一种很好的课堂反馈。七、课堂小结课文通过赵州桥和卢沟桥及解放后我国桥梁的发展的介绍，准确的说明了我国石拱桥的特点，充分展现了我国劳动人民的高度智慧。八、作业布置学写一篇说明文。中国石拱桥教学反思中国石拱桥教学反思 公开课讲授我选择了说明文中国石拱桥这一课，这节课整体来说思路比较清晰；课堂容量较大，课堂节奏很是紧凑，学生状态较好，课堂气氛活跃。但也存在着一些不足：1、开头导入用心的设了我国的著名名胜古迹：万里长城、秦始皇兵马