小学生礼仪教育实践研究的实施方案.doc

小学生礼仪教育实践研究的实施方案 一、指导思想 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会效益的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。小学生是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，如何培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。 二、研究内容 通过“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际中存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习乐园。 1、培养礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。 2、确定“小学生礼仪常规”内容：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面。 （1）校园礼仪：学生在校能主动向老师和进入校园的客人主动问好；能在同伴之间使用文明语言；能文明如厕；能自己爱护校园环境。 （2）家庭礼仪：学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。 （3）社会礼仪：在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。 （4）探索培养小学生良好礼仪习惯的规律，创新有效途径与方法。 三、研究方法: （1）观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。 （2）问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，做出定性分析。 （3）访谈法：适时召开家长座谈会及班主任座谈会，走访研究对象的家庭及班级，了解学生的表现及其习惯及其习惯养成的进度，及时纠正其不恰当的行为。 （4）个案研究法：做好个案记录。 四、研究途径： 1、课堂教育。利用思想品德课、晨会或班队会向学生讲解文明礼仪方面的知识。如中小学生守则，中小学生日常行为规范、弟子规、十九小学生礼仪常规等方面的知识。 2、实践活动。通过课外活动，校外实践，家庭生活等方式，使理论知识见于实践。 3、学校教育和家庭教育相结合。通过召开家长会和家长访谈等方式，使学校教育和家庭教育相结合，取得家长的支持与配合。 五、研究过程： 课题的准备阶段（20XX年1月） 建立课题档案，制定课题研究方案。 调查小学生文明礼仪现状，进行分析，完成现状调查报告。 研究与实践阶段（20XX年2月至20XX年5月） 开展小学生礼仪教育与实践系列活动，探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。 通过问卷与访谈，调查、及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。 在学校的教师、学生及其父母中开展“礼仪与生活”、“礼仪你我他”为主题的征文活动，同时举行“良好礼仪养成”经验交流会，探索礼仪教育养成的成功经验。 结合少先队主题教育活动，增强学生的情感体验