《拉萨的天空》优质说课稿.docVIP

拉萨的天空优质说课稿 我说的课题是“拉萨的天空”本课是苏教版国标本（送审稿）第五册的一篇阅读课文文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空蓝的特点总课时安排为2课时本课为第二课时是一节精读感悟课 一、教学背景分析 1、学习需要 (1)学生起点分析 作为三年级的学生就语文学习已有了这样的知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；初步学会了默读能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情等等但不同的学生的学习起点不一样学习个性和风格也不尽相同这就需要教师在具体教学中因材施教因人而异 （2）学习目标分析 a、知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下学生对拉萨的天空建立起感性认识 b、过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇获得言语美感 c、情感态度和价值观：在体验与感悟中有有感情地朗读课文激发起热爱大自然、热爱祖国的感情 2、教学任务 语文课程标准中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力各个学段的阅读教学都要重视朗读以利于他们积累、体验、培养语感所以语文课上最动听的声音是琅琅书声作为写景美文只有让学生以声如文、读中赏析才能感悟情境所以朗读是本课的重点拉萨对学生是抽象的概念而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的如何让学生建立起感性认识理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点 3、教学环境 从教室的选择到师生关系以及学生的学习心理和教师的教学心理状态都是教学环境的组成部分其中师生关系是教学环境中的一种重要的软环境所以教师是以“平等中的首席”身份进入平等、民主、合作的教学情境中在现代化教育技术的辅助下学生很快进入情境有效地体验与感悟 二、教学策略分析 课前播放富有浓郁西藏风情的音乐使学生潜移默化地进入情境让学生观看一组电子幻灯片并配以诗化的语言加以说明引领他们去简单了解有关拉萨的地理、历史及文化背景唤起他们学习的情趣 揭题后便是教师范读课文希望以自身的情绪状态能感染学生让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”让他们带着这样的体验用自己喜欢的方式读课文让心灵与文字发生碰撞并通过语言来抒发感受 接下来学生先画出有关描写天空蓝的句子仔细阅读后与同桌交流感受和想法集体欣赏图片更好地理解课文描绘的意境通过交流补充和朗读感知语言在读中解疑又在读中获得言语美感这种美感包含在言语所指的内容上即拉萨的天空本身就是美的；其次还包含在言语的形式上具体表现为课文遣词造句在风格上有质朴的美“那里的天空总是那么湛蓝、透亮好象用清水洗过的蓝宝石一样”贯穿全文；在节奏上有整齐对仗的美如“有贴着山顶的白云映衬湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照湛蓝的天空显得更明洁”在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的这湛蓝的天空就是圣地的窗帘”勾勒出简洁的美 学生在反复吟读解疑中借助形象发挥想象把无声的文字转化为有声语言学生口念心诵感受清新优美的文字想象美好的图景体悟作者的情感以各种各样的形式一遍又一遍地有感情朗读期待学生品出了味悟出了情理解课文的语言也悦纳这种语言课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣 最后欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片让学生得到完整的认识自然而然流露出“太美了我要去那儿我要珍惜保护她！” 三、结束语： 上这堂