四年级下信息技术教案我有伊妹儿龙教版.doc

第五课 我有“伊妹儿”了 一、教材分析 本课主要介绍了“电子邮件”和如何“申请免费邮箱”的相关知识，目的在于让学生在学会申请免费邮箱的同时，能了解到电子邮件也是因特网上的一项重要服务，通过它，可以方便快捷地帮助我们传递各种信息。 重点、难点：了解电子邮件，掌握申请电子邮箱的方法与步骤； 由于登录的网站不同，申请方法也会有所不同，建议教师在教学中要注意引导学生找出共性的东西，灵活运用，这也是本课的特点所在。 对于只想通过机房局域网进行邮件发送的学校，也可以根据本校局域网特点灵活掌握此课。 二、学生分析 本节课的操作性极强，其操作的内容对于网络的依赖性也比较大，学生对此比较感兴趣。由于学生有上网浏览信息的基础，学习本课并不困难。考虑到不要因为我们过多的申请电子邮箱，给商业网站正常运行带来不利影响，所以教学中，建议教师不要让学生反复练习申请，可采用多名同学共同申请一个邮箱或教师做演示示范的方法来教学。 三、教学目标 知识与技能：学会在互联网上申请电子邮箱的基本方法，提高学生运用信息技术，解决实际问题的能力。 过程与方法：采用协作式学习，让学生在相互交流中了解到不同网站申请电子邮箱的基本方法。培养学生与人交流，合作学习的良好习惯。 情感态度、价值观：学生积极探究，主动学习，通过自己的努力拥有自己的电子邮箱，充分体会到学习的乐趣。培养学生树立自我保护意识和良好的网络使用习惯。 四、教学准备： 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，宽带接入互联网。 软件环境：Win98以上操作系统、IE5.0以上版本. 素材资源：教师为学生提供传统的邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片。 五、教学流程： （一）创设情境，提出问题 教师可以首先创设一个问题情境，请学生以自由发言的方式谈一谈如何和亲友联系（不限地区）。学生可以说出多种和亲友联系的方式，如传统书信、电话、电子邮件等。引导学生比较几种方式的优缺点，得出电子邮件比传统的书信更加方便快捷，比打电话更省钱。从而引出学习电子邮件的必要性。 （二）师生协作，共同学习 请学生观看教师提供的传统邮件发送/接收过程的步骤或相应的动画短片，并让学生试着叙述收发普通信件的过程。 然后由教师引导学生思考以下问题： 传统邮件是寄信人把信送到邮局，那么网络中是否也需要邮局？邮局是什么样的？ 以对比的方式引出发件/收件服务器和电子邮件相关内容的学习，继而过渡到电子邮件的发送/接收过程。 收发电子邮件的过程和收发普通信件相似，发送电子邮件时，需要有发件功能的服务器。接受电子邮件时，需要有收件功能的服务器。 提出问题：收发电子邮件需要做好什么准备呢？ 引导学生通过讨论，得出答案：要发送电子邮件要有一台可以连接到互联网上的计算机；还必须在互联网上申请一个电子邮件账号，获得一个电子邮箱。 从而导出本课课题。 在电子邮件这部分学习中，由于是全新的内容，教师可以采用演示讲解法把自己或学校可以公开的电子邮箱地址告诉同学们。并以此邮箱地址为例，强调邮箱地址的各部分含义，为学生介绍有关电子邮件的基础知识。 并进一步提出如何在互联网上申请一个免费的电子邮箱，从而引出这节课的重点学习内容。 （三）学生自主学习 在申请邮箱这部分的教学中，由于学生有前面的上网浏览的基础，学习起来并不困难。教师可以引导学生先自主学习，遇到问题大家相互讨论交流。 教师可以提醒学生，互联网上有很多网站都可以申请电子邮箱，但是有些网站上的电子邮箱是收费的，有些网站上的电子邮箱是免费的，建议同学们以小组为单位练习申请一个免费邮箱。为学生提供几个可以申请免费邮箱的网站地址：如 tom网 中华网 由于网站情况经常会发生变化，教师可以根据实际情况为学生提供一些可以申请免费邮箱的网站。 请学生以小组为单位，自行选择网站，通过协作学习，尝试免费邮箱的申请过程。在申请的过程中教师要提醒学生仔细阅读网站上列出的服务条款及出现的一些提示、说明性文字。 在操作过程中，教师应适时的提示学生：申请邮箱时要注意可以申请的邮箱大小，记住用户名和密码，相关的个人资料不要轻易告诉他人等问题。培养学生良好的网络使用习惯及自我保护意识。在学生操作过程中，教师要随时解决学生提出的各种问题，如所申请的用户名已被占用等。 另外，为了给下一节在Outlook Express中添加帐号做准备，教师还要提醒学生注意相应网站所提供的有关发送/接收邮件服务器的相关信息。 （四）学习成果展示： 学生的电子邮箱申请成功以后，教师可以请登陆不同网站的同学为大家示范申请电子邮箱的大致过程，及时纠正出现的问题。 最后建议同学之间互留电子邮箱地址。 六、评价建议： 由于本节课采用了抛锚式教学