教学内容歌曲采菱.doc

第二课教学内容:歌曲采菱 欣赏渔舟唱晚教学目标：一、要求学生用优美亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。 二、通过欣赏，加深对我国民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：用优美亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。教学难点：切分节奏、反复记号的运用。教学时数：二教时第一课时教学内容：歌曲采菱教学目标：要求学生用优美亲切的歌声表达热爱家乡的真挚情感。教学重点：有感情地演唱歌曲采菱教学难点：唱好切分节奏、反复记号教学过程 ： 一、 组织教学，师生问好！二、 学习歌曲采菱1 .设问导入 ：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心 灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 5.以乐句为单位进行学唱曲调。6、师生进行接唱练习。7、完整听琴演唱歌词。三、 表演歌曲采菱1、为歌曲伴奏 (1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；为什么这样用？(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。 2、学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学 3、分小组用歌舞表演。评选出的好的一组四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去 后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？第二课时教学内容：欣赏渔舟唱晚教学目标：通过欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的渔舟唱晚，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子音响合成器的效果。教学重难点： 欣赏渔舟唱晚，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子音响合成器的效果。教具：录音机教学流程： （一）、激趣导入 1介绍乐曲由来：古筝独奏曲渔舟唱晚是一首著名的北派筝曲。渔舟唱晚的曲名取自唐代。诗人王勃(649676)在滕王阁序里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。关于这首乐曲的来历，比较普遍的说法，是古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据山东古曲归去来的素材改编而成。另一种说法，是山东古琴家金灼南根据流传于山东聊城地区的民间传统筝曲双板及其演变的两首乐曲三环套日和流水激石改编而成，20世纪30年代，金灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进一步改编时，在乐曲的后半部分充分运用了筝的“花指”技巧，使音乐意境更为鲜明、生动，从而使这首筝曲得以广泛流传。现用曲谱选自曹正编、1958年音乐出版社出版的古筝弹奏法。这首乐曲曾被改编多种演奏形式，黎国荃根据同名筝曲曾改编为小提琴曲。 2作者简介 娄树华(19071952)古筝演奏家。河北玉田人。1925年在北京师从河南魏子猷学筝。1935、1936年随中国音乐旅行团赴欧洲各国介绍中国筝艺术。同年录制天下大同、关雎等筝独奏乐曲唱片。娄树华多年从事筝的教学工作，曾改变筝曲的传统工尺谱记谱方法，以便于按谱演奏。编有筝练习曲21首及筝曲选集。曹正(1920)古筝演奏家。生于辽宁新民县。幼时被娄树华收为学生，授以渔舟唱晚等古曲。1947年在徐州“熏风筝社”教筝，并举行筝独奏音乐会。所录唱片渔舟唱晚、高山流水等流传海外。早年设计筝演奏指法符号，并将工尺谱译成简谱和五线谱。 3音乐分析渔舟唱晚以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。乐曲的前半部分(第一段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给人结构规整之感；乐曲的后半部分(第二、三段)，则运用递升、递降的旋律和渐次发展的速度、力度变化，表现了百舟竞归的热烈情景。全曲大致可分为三段。第一段，慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。 第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。 第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。 4欣赏电子合成器演奏渔舟唱晚由电子合成器演奏的渔舟唱晚，以其奇妙的音响模仿古筝的演奏，以及大自然的各种声音，使这个古代的乐曲增添了现代的气息。 5、请学生谈欣赏后感受 (三)欣赏渔舟唱晚 1对乐曲的意境，作简要的描述，并用画面加以辅助。着重从乐曲的音乐要素入手引导欣赏。旋律比较舒缓、上口，可以练习唱一唱，或者要求唱熟，在复听时轻声随唱。第二、三段比较快，可要求随节奏或拍子做轻声击拍或单手小动作划拍