德育原则归纳.doc

考点：德育原则 德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。它以个体品德发展规律和社会发展要 求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。 我国中学德育的原则主要有： 理论和生活相结合原则 理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生 把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养 成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。 贯彻理论和生活相结合原则的要求是：（）理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生 的思想。（）注重实践，培养道德行为习惯。 疏导原则 疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性， 使他们积极向上。疏导原则也被称为循循善诱原则。 贯彻疏导原则的基本要求：（）讲明道理、疏通思想。（）因势利导、循循善诱。（） 以表扬、激励为主，坚持正面教育。 长善救失原则 长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素 去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。 贯彻发扬积极因素、克服消极因素原则的基本要求：（）“一分为二”地看待学生。（）发 扬积极因素，克服消极因素。（）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 严格要求与尊重学生相结合原则 严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他 们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求是：（）尊重和信赖学生；（）严格要求学生。 因材施教原则 因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异 进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最大程度的发展。 贯彻因材施教原则的要求是：（）深入了解学生的个性特点和内心世界。（）根据学生个 人特点有的放矢地进行教育。（）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。 在集体中教育原则 在集体中教育原则是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通 过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。 贯彻在集体中教育原则的基本要求：（）引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而 努力。（）通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体。（）把教师的主导作用 与集体的教育力量结合起来。 教育影响一致性和连贯性原则 教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教 育影响加以组织、调节、整合，便其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的 品德能按教育目的的要求发展。 贯彻教育影响一致性和连贯性原则的基本要求：（）组建教师集体，使校内教育影响一致。 （）做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。（）正确认识和发挥学校教育的 引领作用，使学校、家庭和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。 导向性原则 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导 向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面 他们的可塑性大，另一方面，他们缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德 育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向