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文档简介

圖畫書名三隻小豬的真實故事設計者許 淑 莞共讀年級低年級配合議題解決衝突教學目標1、 認知：能知道每件事都有一體兩面。2、 情意：能反思個人的行為3、技能：能知道如何化解衝突出版社三之三作 者雍.薛斯卡建議節數5節書籍簡介大野狼說出被冤枉的真相：當時因為感冒一直打噴嚏；為了給奶奶做蛋糕，才到鄰居小豬家借糖，忍不住打個大噴嚏，房子應聲而倒把小豬壓死。為了不浪費食物，只好把把意外身亡的豬老大和豬老二吞下肚。最後，豬小弟竟破口大罵奶奶，才忍無可忍打破豬小弟的門，才會被警察誤以為自己是大壞蛋。得獎紀錄本書榮獲美國紐約時報年度好書、中國時報開卷版推薦、世界銷售超過4,000,000本注意事項教師指導學生閱讀時鼓勵反向思考，學習去觀察並了解任何事情都有一體兩面。不單憑片面之詞就做下評斷，要追根究底、發現真實。設身處地站在別人的立場著想。開辯論會是發表不同觀點的可行策略。教學活動教師引導策略教學資源J引起動機：1.老師先說三隻小豬的故事2.放映繪本的最後兩張投影片，讓學生猜一猜這是什麼樣的故事。可能與什麼有關。J概覽整體：一、學生自行閱讀三隻小豬的真實故事繪本。二、教師從頭播放故事投影片，請小朋友看圖說故事。J問題釐清：1.覺得故事中哪些是真的為什麼？2.如果你是大野狼你要怎麼為自己伸冤？3.想想三隻小豬的真實故事和三隻小豬有何 不同？3.想想看大野狼可憐嗎？為什麼？4.想想看大野狼和小豬誰說的才是真的？為什麼？5.大野狼應該被抓去關嗎？為什麼？6.如果你是小豬或是大野狼，一開始要怎麼做，才 不會發生誤會？J延伸教學活動：將學生分成四組利用抽籤方式，讓各小組抽出要當野狼隊、豬隊或裁判隊。數學邏輯智能語文智能數學邏輯智能語文智能內省智能電腦單槍繪本我說的才是真的：1.辯論遊戲（6分鐘）：分野狼、豬隊兩隊分別辯論自己的觀點是對的。2.地上放兩個呼拉圈，代表各隊發言的人，可以輪流站在圈圈裡發言。3.時間一到由裁判隊舉牌，統計贊成野狼隊或豬隊的牌子愈多就是那一方獲勝。改編結局：改編一化解大野狼及小豬衝突的結局1.參考故事中角色，各組自行製作紙偶。材料：免洗筷、厚紙板、彩色筆、泡棉或雙面膠。在厚紙板上畫下三隻小豬的真實故事中的角色，剪下之後，使用泡棉黏在免洗筷上即完成。2.各組以紙偶表演三隻小豬的真實故事的改編結局（可加自己的創意）。歌曲創作： 用兩隻老虎的曲調，以三隻小豬的真實故事來創作歌 詞，並請各組發表。（配合學習單）夢想中的房子：用不同材料建房子，哪種材質最堅固？（配合學習單）畫自己的夢想中的房子，並向大家介紹房子的特色。（配合學習單）語文智能人際智能肢體
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