14荷叶圆圆.doc

14荷叶圆圆 (第二课时)教学目标：1、 知识目标：1巩固“荷”“珠”等12个生字。2会写“美”“叶”二个字。2、能力目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，2能背诵课文。3创新能力的培养。3、德育目标：通过朗读、积累语言使学生体会到夏天景色的迷人，使孩子受到美的熏陶。教学重点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、会写会写“美”“叶”二个字。 3、能背诵课文。教学难点：1、有感情的朗读课文。2、创新能力的培养。教学准备：卡片、多媒体课件。教学时间：1课时。教学要点：读好课文，复习巩固生字， 教学过程： 一、复习字词。 1、直接导入。这节课，我们继续学习荷叶圆圆，一起来读课题。 2、复习生字。（和荷叶玩捉迷藏）二、朗读课文。 1、 看图回顾上节课所学内容 2、学习课文 A、 提出读的要求： 那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢？ 那就把写他的这段先读读，要读得有感情，再读给同桌的小朋友听一听，让他给你提提建议，可以让你读得更好。 B、 交流。（根据学生的喜好学习相应的段落，学好一段后总结学习方法，其余几段照前一段自学后再交流） （1） 小水珠部分。 1、 谁是小水珠啊？（课件出示这一段）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？（课件理解摇篮）2、把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，3、小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。4、瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？5、难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！ （2） 小蜻蜓部分。1、小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！你把荷叶当作什么了？（看课件理解停机坪）2、哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！3、请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。 （3） 小青蛙部分。 1、小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。3、谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议） 指导读重音，如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读） 4、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？ 5、师：读得真棒！ （4） 小鱼儿部分。 1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。 2、集体评议指出缺点。 3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正的机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么？ 4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读） 5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。 6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等） 7、这些词语用得多好！让我们一起美美地读一遍 3、刚才我们一段一段的读课文，现在我们把整篇文章都读下来，大家又没有信心。 三、指导背课文（1） 下面，我们能把全文连起来有感情地读一读吗？可以不看书吗？（2） 真厉害！不仅能读好课文，不知不觉中还把它背下来了。 四、拓展想像。 小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，真好玩，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，我们小朋友更喜欢荷叶!（ 课件出示）如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？（把写有生字的荷叶卡片送给小朋友们。） 五、写字指导。（ 课件出示：开心写字时间到了） 过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。要写好字可